人教版選修4 第1章第2節(jié) 燃燒熱 能源（第1課時） 教案.doc

課題名稱高二 選修四 第一章 第二節(jié) 燃燒熱能源初備教師授課班級課時第1課時教學內(nèi)容分析 太陽能、風能、地熱能、生物質(zhì)能、氫能隨著信息化時代的到來，學生獲取信息的方式趨于多元化. 學生經(jīng)常可以從電視、網(wǎng)絡、報紙、圖書等渠道，了解一部分關于能源危機，新能源，環(huán)境污染的知識.教學目標本節(jié)課結(jié)束時，學生能夠：二次備課 理解燃燒熱的概念，認識能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎，了解化學在解決能源危機中的重要作用。教學重點燃燒熱的概念教學難點燃燒熱的概念教學環(huán)境及資源ppt課件 教師活動學生活動設計意圖二次備課 （一） 預習檢查，總結(jié)疑惑 明確學習目標，提高學生學習的有的放矢的能力。 （二） 情景導入，展示目標我們知道物質(zhì)的燃燒可以放出大量的熱，那么不同的物質(zhì)燃燒放出的熱量是否相等呢？下面我們來學習燃燒熱。學生總結(jié)知識點建構知識體系，抓住考查重點、學生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的 三合作探究、精講點撥學生總結(jié)知識點建構知識體系，抓住考查重點、學生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的復習：學生總結(jié)知識點建構知識體系，抓住考查重點、學生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的展示典型例題。分析學生的解題思路，進行評價。指導學生提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學生自主完成典型例題。學生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇典型例題進行解題訓練。使學生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定解題方法。展示典型試題，指導學生解答。學生讀圖思考，完成例題解答。強化學生對知識和技能的實際運用。課堂評價與反饋基于三維一體的教學目標模式，對過程與方法目標進行了拓展，運用現(xiàn)代的網(wǎng)絡資源，多媒體技術，以小組合作的方式，培養(yǎng)學生主動探索知識的能力，合作的意識、技巧. 對情感態(tài)度和價值觀目標進行豐富：不僅強化了學生節(jié)約能源保護環(huán)境的意識，還激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，同時也引導學生意識到合作的力量。教學反思1.最成功的地方：打破了傳統(tǒng)的以教師的教為主要教學形式，運用多媒體輔助教學，使得教學資源的呈現(xiàn)形式多樣化，適合各種不同同學習風格的學生，大范圍的激發(fā)了學生學習的情趣；引導學生去掌握新時代下知識、信息獲取的途徑; 教師在真?zhèn)€教學過程中只起到引導和指導的作用，真正的把學生變?yōu)榻虒W的主體. 2.最需要改進的地方：整個教學過程要有大量的信息化教學設備做支持，對硬件設備還不完善的地區(qū)無法實施. 信息化教學的信息量相對更大，部分學生無法適應如此之大的信息容量。板書設計板書 第二節(jié) 燃燒熱 能源一、燃燒熱1定義：在 25 、101 kpa時，lmol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。(1)條件：25 、101 kpa(2)可燃物的用量：lmol (3)生成穩(wěn)定的氧化物：如c完全燃燒應生成co2(g)， h2燃燒生成h2o(l)，s生成so2 (4)單位：kj / mol (5