牛津小學英語5A復習計劃.doc

牛津小學英語5A期末復習計劃唐橋小學徐海娜轉眼又到了學期末，5A教材單詞量多，語法知識多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學帶來很大的困難。現在新課基本結束，根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習計劃：第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復習從Unit9倒著往前復習，（因為1-4單元期中復習花的時間教多），上課首先通過默寫等形式默寫6-9單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是輸理每個單元出現的難點、重點，并出相關練習。Unit9出些句子的翻譯練習，以及詞組翻譯；Unit 8，have, has,和theres ,there are比較的練習，也就是用他們的相應形式填空；Unit 6-Unit 7的現在進行時，Unit4復習like句型，Unit 3的can句型以及Uni1-Unit2的there be 結構。每個單元的聽力練習溶入到每個單元復習中，讓學生學會聽的方法，提高學生的聽力。附學生要求掌握的語法內容：語法：A.知道名詞有單復數形式：Unit 4 animals; Unit 8 matches;Unit 1 there be +名詞的單/復數形式；Unit 9形狀（shapes）用復數B.知道主要人稱代詞的區(qū)別C.知道動詞在不同情況下含有形式上的不同變化D.了解表示時間、地點及與動詞搭配的介詞E.了解英語簡單句的基本形式和表意功能Unit 1 There be 的肯定句、否定句和疑問句Unit 6 p46 現在進行時的肯定形式Unit 8祈使句的否定形式 Dont forget.第二階段，按題型歸類復習綜合單項訓練：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（針對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。第三階段，綜合練習根據學生的情況出兩張綜合練習卷，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，給學生制定明確的目標。第四階段，綜合模擬練習模擬測試，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，再抓好解題的方法，做題的習慣，迎接考試。這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。附學生要求掌握的詞匯內容及練習（語音）：一、目標分析：1語音（1）復習、鞏固5A部分已學的音標（以單元音和部分輔音為主）。（2）學習雙元音和剩余部分的輔音音標。（3）通過本學期學習達到小學階段國際音標基本達標的目的，基本要求如下： a. 能正確認讀音標，區(qū)分元音音素和輔音音素；區(qū)分長元音、短元音和單元音、雙元音；區(qū)分清輔音和濁輔音。b. 能正確書寫音標和音標詞。c. 掌握借助音標拼讀單詞的能力。拼讀音標詞應從學生學過的單詞開始，向拼讀生詞過渡。單詞教學應適當借助音標，以提高學生運用音標的能力和學習效率。（4）能采用正確、標準的語音、語調朗讀短文、對話，養(yǎng)成良好的語音基礎和朗讀習慣。2、詞匯教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文；在情境中學習、理解詞匯和短語”。作為小學階段的最后一關，教師還要注意幫助學生將新舊單詞加以整理、歸類、記憶和鞏固。二教材地位1、語音部分，第一次出現了雙元音，要求學生能學會雙元音正確、到位地發(fā)音，并能正確朗讀相應的音標詞。能用正確、標準的語音、語調朗讀短文、對話，養(yǎng)成良好的語音基礎和朗讀習慣。2、詞匯方面，單詞以歸類方式呈現，要求能在復習的過程中進步加大詞匯量，如水果類、食品類、樂器類等名詞；另外在學生能正確使用形容詞性物主代詞的基礎上，進一步學習名詞性物主代詞的含義和使用方法；復習、鞏固了形容詞（感官）、動詞、介詞等，起到歸納、整理、加強記憶的作用。（二）、復習方法：1、課文、單詞、詞組、句型按單元復習， 從module 3 倒著往前復習，因為module 1-module 2期中復習花的時間教多 ，上課首先通過默寫等形式默寫1-3模塊單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性較差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現的難點、重點，并出相關練習。（三）、綜合模擬練習根據學生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。三、復習應該注意的事項：1、教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這覺得這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。2、復習時，對于每一個語法現象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。3、課本中出現的動詞的過去式，一定要求學生記住并且會動用。4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思。這要花一定的時間給學生進行復習。對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。5、同時，在復習時，要和課堂活動用書結合起來，留一定的聽力訓練時間，讓學生在不斷的重復聽力訓練中得到提高。四、復習方法及原則1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。 將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。2. 以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3. 注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。4. 注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。5. 注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于