只有一個地球說課稿.doc

北師大版五年級語文上冊第十單元只有一個地球說課稿九墩灘九年制學校 趙曉英尊敬的各位評委老師，大家下午好！今天我說課的內容是北師大版小學語文五年級上冊第十單元中的第一篇課文只有一個地球。下面我將從設計理念、教材、學情、教學目標、教法學法、教學程序幾個方面來說一下我對這節(jié)課的教學設計。一、設計理念： 把與文本的對話上升到與作者、與母親的對話。引導學生通過讀書而觸摸到作者那顆滾燙而焦灼的心，去體味地球母親的那份無私而悲涼的情，以喚起學生人性的感悟。 無論是教學目標的設定還是對文本的閱讀感悟，都力求突出學生主體和教師主導。鑒于與五（4）班學生尚在磨合期，所以興趣引路的教學方法很重要。目的在于弱化學生怕提問題的心理。 在閱讀中注重引導，學生想象文字背后的畫面，領悟文字所承載的思想和靈魂，從而達到語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。 注重課前資料的積累，課中資料的揉合，課后向外的無限延伸，體現(xiàn)語文的教學觀。二、教材分析只有一個地球是北師大版五年級第九冊第十單元的一篇科普說明文。文章寫得生動形象，可讀性強。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、人類活動的范圍很小很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住；最后得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文介紹了地球的有關知識,闡明了地球對于人類生存的重要性和唯一性,說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。樸實、流暢的語言,嚴謹?shù)慕Y構,清楚的條理,又飽含著深情,是這篇文章的特點。尤其是在表達方面,用詞準確,說明方法恰當,行文嚴謹。文章的字里行間除了表達出了作者對地球的熱愛之情外，還洋溢著號召人們保護地球的熱情。學生要在細讀課文的基礎上,通過交流、討論,使學生多方面領悟只有一個地球的含義。指導學生朗讀這類說明性文章,除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外,還要指導學生在交流體會感想的基礎上說出心得,從而激發(fā)學生珍愛地球,善待地球的情感,從小樹立環(huán)保意識。三、學情分析五年級的學生已經(jīng)具有一定的賞析能力，他們的思想活躍，想象豐富，且他們已有良好的學習習慣，具備了課前課后主動查找資料的能力，同時也能自主拓展性學習，而本文是一篇比較生動的科普作品，緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。在加之學生善于捕捉信息能力加強訓練，也是提高語文素養(yǎng)的好時機。 四、教學目標語文課程標準指出：語文教學要重視語文豐富的內涵對學生熏陶，感染作用。提高學生閱讀能力的同時，提升學生情感態(tài)度，價值觀及賞析能力。據(jù)此，我的教學目標是：知識與技能：1、讓學生通讀課文，理解重點詞句，了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。2、在學生能流利有感情朗讀課文的基礎上，引導學生提出問題，受到保護環(huán)境的教育。過程與方法：1、通過品詞讀句，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理。2、通過課前查閱資料，課后語文活動的拓展，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，拓展學生的語文學習空間。3、了解作者說明事理的方法。情感、態(tài)度與價值觀：通過有感情地朗讀課文，引起學生感情共鳴，增強保護環(huán)境的自覺性。教學重點：通過品詞讀句，理解課文內容，領悟“只有一個地球”的道理，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)意識。教學難點：，通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。 五、說教法學法夸美紐斯說：應該用一切可能的方式把孩子們求知的欲望激發(fā)出來。語文課堂應該充滿活力，閃現(xiàn)智慧的火花，沉悶壓抑的課堂只會扼殺激情和創(chuàng)造。所以，寓教于樂的教法是首選。新課標指出：在教中尤其要培養(yǎng)良好的語感。各階段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。本人也認為朗讀是語文的歌，所以，朗讀貫穿了我的課堂。同時，教學是對話。教師是學生學習的合作者，引導者，參與者。所以，課堂互動成了老師蹲下身來，學生抬頭走路的最好體現(xiàn)。學生是學習活動的主體。在探究性的閱讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。立足于學生的全面發(fā)展，為學生搭建創(chuàng)設探究的平臺背景，激發(fā)學生探究的興趣。兒童的內心是最無拘無束的，鼓勵學生在真實世界的際遇中學習，與現(xiàn)實對話，能最真實的表達自己的所感，所想。教無定法，學無定論。我們教師也只是課堂中的一員，把課堂教給學生，放手課堂，相信孩子一定會做好的。根據(jù)以上教學方法的分析，我的教學過程是這樣設計的：六、教學程序本課安排了兩課時,在第一課時,教學目標是學習本課生字新詞,理解重點詞句;初讀課文,理清文章脈絡,感悟大意.在第二課時,我的教學目標是讓學生在自主閱讀中抓關鍵詞體會,從而領悟只有一個地球的道理;現(xiàn)說一說第二課時的教學程序,為了體現(xiàn)新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):（一）、復習導入在此課前已完成了第一課時，所以剛上課就讓學生回顧生字詞,了解課請，先讓學生說一說對字詞的理解，通過上一節(jié)課的學習,你有什么感受 ，再導入本課的學習:我們來看看作者想通過這篇文章表達什么？ 這樣讓學生再次整體感受地球母愛的慷慨及與之形成對比的人類對它的迫害,激起學生對地球愛與憐,對人類所做的羞與愧,從而拉近孩子們與地球的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。（二）、品讀感悟在充分調動學生情感的基礎上,我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文,找出作者要表達的相關內容,勾畫出重點詞句,進行批注,教師巡視指導.然后全班交流匯報,教師相機引導。預設:1,地球的可愛當學生在選擇這一主題匯報時,首先讓學生聯(lián)系上下文,說說地球的可愛表現(xiàn)在哪里 然后,引導學生進行想象,讓他們說一說:當你讀到這兒,你仿佛看到了什么,體會到了什么， 使他們深刻地認識到地球的美,不僅在于它的外觀,更在于它對人類的無私奉獻.2,地球的易碎性當學生選擇這一主題匯報時,先讓學生說說地球容易破碎表現(xiàn)在哪里，然后讓學生聯(lián)想:看到生態(tài)災難你眼中浮現(xiàn)了哪些畫面 使學生聯(lián)想到人類破壞地球的種種行為,聯(lián)想到美麗的家園傷痕累累,此時此刻,孩子們禁不住傷心憤怒,發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時,再讓他們結合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。這樣就將語文課堂與大千世界,生活實際緊密相連,正體現(xiàn)了小語文,大社會的教育理念.3,地球的唯一性當選擇這一部分匯報時,引導他們說一說:當你讀到這兒,你想到了什么,體會到了什么 ，接著,讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料,從而認識到別的星球不適合人類居住，這樣的設計既讓學生深刻理解了人類不能移居的原因,又初步培養(yǎng)了學生搜集,處理信息的能力。（三）、連詞成段，回歸整體（讀出味）。 在這一環(huán)節(jié)中，首先是師生互動理清文章脈絡，依照板書讓學生用自己通順的話連詞成段，領悟“只有一個地球”的道理，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)意識。文章語言樸實、流暢,又飽含著深情,尤其是在表達方面,用詞準確,說明方法恰當,。在讀中體會，在說中悟情。我用課件直接出示預設的一段話，讓有需要的學生隨時引導自學，并能及時解決問題。請同學們小組合作學習交流，師引導學生匯報，在學生匯報交流的過程中，我會重點指導學生抓住重點句子進行體會。（四）總結課文的內容和寫法。通過上一環(huán)節(jié)的學習交流，這一環(huán)節(jié)小組合作學習的目的更明確了。出示幻燈片分小組交流品悟課文內容。在學生已經(jīng)充分理解的基礎上，我將繼續(xù)引導總結全文，以其達到編者、教者、學者三心合一。并預設了填空，抓住揭示主題這一主線，進一步深化了主題，又學習了作者是怎樣綜合運用多種方法表達情感的。（五）拓展延伸，傾訴感情。 在這個環(huán)節(jié)中我針對 “保護地球、保護環(huán)境” 這一主題，讓孩子們聯(lián)系自己的生活實際,交流討論,為了保護地球,保護我們美麗的家園,我們應該做些什么.在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。再讓他們結合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞