小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計(jì).doc

小學(xué)英語教學(xué)備課設(shè)計(jì)English Teaching Design授課教師Lecturer授課班級Learners授課日期Date of Teaching教具準(zhǔn)備 Teaching Aids鄭文關(guān)于職業(yè)的一些單詞卡教學(xué)目標(biāo) Teaching Targets教學(xué)內(nèi)容Teaching Contents功能目標(biāo)Functional Targets語言目標(biāo)Language Targets情感目標(biāo)Emotional TargetsLets learn-fat, thinLets enjoy- Rhyme能用正確的語音語調(diào)說出fat, thin兩個新授詞匯；能夠在前幾單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用學(xué)過的形容詞tall, short, old, young 等，形容描述不同的人或物。通過相互簡單的問候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和邀請他人共同活動的禮貌問答和落落大方的態(tài)度。在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語音語調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌。同時(shí)，在確保完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的能力，嘗試用不同的形容詞或名稱替換兒歌內(nèi)的相應(yīng)內(nèi)容，創(chuàng)編意思不同的多種兒歌，有助于學(xué)生對語言的理解和表達(dá)。教學(xué)過程Teaching ProcedurePre-task ActivitiesStep 1Song “Postman & policemanl” 一邊唱Unit 4 “郵遞員和警察”的歌曲一邊看屏幕上出現(xiàn)的人物，一開始讓學(xué)生唱學(xué)過的歌曲，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的形容詞，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中。Step 2Questions & answers教師通過類似“What is he? How is the postman? Is he old or young? ”問答, 復(fù)習(xí)鞏固舊知識。讓學(xué)生通過問答，幫助他們回憶學(xué)過的知識點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好鋪墊。 Step 3Rhyme “Look at the doctor reading a book,Oh, look, All very old!” 集體朗誦兒歌，引起學(xué)生對于要學(xué)過的兒歌的回憶。Step 4出示doctor, nurse, postman等不同職業(yè)人物圖片， 用This is a doctor. She is happy. She is short and young請學(xué)生自己介紹其中的人物。輸入語言使用環(huán)境后，可以通過復(fù)習(xí)doctor, nurse, postman以及He /She is句型，幫助學(xué)生先回憶學(xué)過的內(nèi)容，為本教時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種形容詞作鋪墊。While-task ActivitiesStep 1New word:Fat小豬芬迪很喜歡吃，屏幕出現(xiàn)他在不停地吃東西，教師解說：He eats apples/ bananas/ cakes讓學(xué)生猜測他最后會怎么樣。引起學(xué)生對新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生在感性上理解單詞。New word: Thin小豬芬妮很挑食，她很多東西都不喜歡吃，教師解說：I dont like apples/ bananas/ cakes讓學(xué)生猜測他最后會怎么樣, 引出thin一詞。讓學(xué)生通過圖片理解thin和fat這對反義詞。Step 2單詞的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，由減少機(jī)械模仿的枯燥。Step 3Thin pig, fat pigOne and two.Thin pig, fat pigI see you. 看thin pig, fat pig圖片全體跟錄音朗讀，用不同的動物進(jìn)行替換練習(xí)，讓學(xué)生兩個一組先試著說說看, 再選個別學(xué)生說一說。學(xué)生用兒歌結(jié)構(gòu)替換新詞進(jìn)行朗誦，使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂,同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達(dá)。Step 4聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容，同桌兩人一組復(fù)述，并請學(xué)生表演。給學(xué)生不同的頭飾，請他們替換人稱，改編兒歌，并表演。 Post-task ActivitiesStep 1請一學(xué)生上前描述某一同學(xué)的特征，大家猜猜是誰?？梢泽w現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的思維的廣度和語言的積累量，培養(yǎng)他們主動、靈活使用語言的能力。板書設(shè)計(jì)Blackb