英語人教版五年級下冊WHen is Easter.doc

教學目標；能正確聽、說、朗讀“whenis.?Its.”等詢問他人進行某項活動的時間，并能使用這些句型進行組內、班內小調查。能夠正確聽、說、認讀詞匯；first、second、third、fourth、fifth等，并且能寫這些詞的縮略形式。能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學習能力。重點難點；重點；能夠正確聽、說、認讀詞匯；first、second、third、fourth、fifth。以及會寫序數詞的縮略詞。能夠在實際語境中交流運用“whenis.?Its.”難點；學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關某活動時間安排的問答小活動。教學活動；Step1；Greetingandleadina:Greetings.b:Singasong.(月份歌）c:競賽（英漢短語互譯）T:Thisterm,wewillhavealotoffunthings.Doyouwanttoknow?First,letshaveacontest.Ineedfivepeople.Whodliketocomehere?(MayDay、TeachersDay、MotherDay、ChildrensDay、ChinasNationalDay、NewYearsDay)Step2:Presentation(圖片展示）first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th).出示課件，問；Whichfestivalisit?WhenisAprilFoolsDay?生答；ItsinApril.和ItsonApril1st.first（1st）a:通過字母及字母組合拼讀法練習。b:出示具有first日子的節(jié)日(June1st、January1st、May1st、October1st）把單詞放在“whenis.?Its.”中操練。secondthirda:學習方法同上b:出示Myschool音樂室、美術室、計算機室所在樓層，操練first、second、third,onthe.floor.fourthfiftha:學習方法同上b:口訣總結基變序規(guī)律?；冃蛴幸?guī)律，一二三，特殊記，結尾各是t、d、d，th要從四加起。c:拓展sixthseventh.2學習課文：T:(課件）Whichfestivelisit?S:Easter.T:Listentothetape.TurntoPage39.Trytofind,“whenisEaster?”S:ItsonApril5th.(重點操練）講述復活節(jié)資料。Step3:Consolidation.1.學生順利完成闖關游戲后，教師將今年的學校安排發(fā)放給學生，以大轉盤游戲繼續(xù)操練。A:Whenis.?B:Itson.Step4:Summingupandhomework.Summingup1.words:first、second、third、fourth、fifth。2.Sentences:Whenis.?Itson.Homework:調查家庭成員的生日楊艷2017/5/13星期六下午7:20:48今天，我說課的內容是pep小學英語五年級下冊Unit4第一課時PartALetslearn我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。一說課程標準，二說教材，三說教法學法，四說教學過程。最后寫簡要板書設計。理論根據將貫穿在以上流程中。一、說課程標準。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。新課標倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務探究創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。二、說教材。本課將復習和鞏固前兩節(jié)所學的關于節(jié)日的說法和月份的名稱。通過這節(jié)課，學生將提高用英語進行交流的能力。因此，根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：1教學目標：能聽、說、讀、寫單詞：firstsecondthirdfourthfifth以及他們的縮寫形式能聽、說、認、讀Letslearn中的對話，幫助學生使用句子Whenis.?以及答語Itson.等詢問他人進行某項活動的時間2.情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。本課重點：掌握四會句型ItsonApril5th本課難點：學生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關某活動時間安排的問答小對三、說教法和學法：英語是一門語言學科，語言的本質是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。基于這些，我主要用以下的幾種方法：1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調。2、講解法：通過講解，理解句字的意思。3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。4、討論法：讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學生記憶。語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側重于口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣。在這一課中，我做的課前準備有：1.準備教材配套磁帶。2.準備語音部分的課件。3.準備一個大轉盤四、說教學過程。（一）組織教學，創(chuàng)設氛圍。小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生們演唱了一首歌曲月份歌復習月份，為新授做鋪墊。（二）復習舊知，做好鋪墊。我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鐘的比賽,以搶答的形式復習各個節(jié)日的英語表達方式，這樣既鞏固了前一節(jié)課的內容，又為下面的學習打好基礎。（三）創(chuàng)設情景，導入新課。a.提出本學期學校將要組織的活動，激發(fā)學生的參與度b.利用圖片，激發(fā)興趣。出示節(jié)日圖片，讓學生們直觀的感知節(jié)日的熱鬧氣氛，提問Whichfestivalisit?學生看圖回答：ItsChildrensDay/MayDay/ChinasNationalDay/NewYearsDay.提問：WhenisAprilFooisDay?學生回答：ItsinJune.補充說明：當有具體的日期是我們可以說ItsonJune1st4人一組，讓學生分小組，用“Whenis.?Itsin.Itson.”表述圖上的內容。鼓勵學生向老師、向伙伴提問.c.分散難點，及時鞏固。播放錄音，學生跟讀。鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話。試著找出WhenisEaste把課堂還給學生，通過思考，歸納，總結規(guī)則，讓學生主動獲得知識，學會舉一反三.d.討論歸納，加強記憶學生自己總結in和on的區(qū)別,經過自己充分的思考才能使記憶力加深，對自主學習很有幫助。（四）鞏固提高，擴展運用。語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創(chuàng)造性的使用所學生詞和句型，將“知”和“做”結合起來，才能讓學生用所學知識進行擴展、活用，也是培養(yǎng)學生能力的具體體現。于是，我設計了以下游戲環(huán)節(jié)：大轉盤我把本學期學校將要組織的活動寫在大轉盤里，學生在小組內練習后用句型“Whenis.?Itson.”回答。我轉動大轉盤，當指針指向哪個