新目標英語九年級上Unit7 Reading說課稿.doc

新目標英語九年級上Unit7 Reading說課稿及反思 文星中學：方國芬各位老師： 大家好！我是來自文星中學的方國芬，首先，非常感謝周老師給了我這次鍛煉的機會，其次，非常感謝楊老師給予我的幫助與指導，再次，非常感謝大家能觀看我的課，并給我更多的指導與幫助，下面我來對這節(jié)課作一下簡單的說明，不當之處，敬請大家批語指正，我非常希望得到大家的寶貴意見。我這節(jié)課的內(nèi)容是新目標英語九年級上第七單元的閱讀，題目是“Id love to sail across the Pacific.”是本單元的最后一節(jié)課，對本單元進行了總結(jié)，是本單元知識的進一步升華，主要是談論青少年的夢想和希望，通過學習，考查學生綜合運用語言的能力。本節(jié)課的主要教學目標是教會學生怎樣閱讀，怎樣從文中獲取主要信息解決問題。通過閱讀，掌握本課的新單詞和短語，如：sail.Pacific.continue. coclusion.thousands of. As soon as possible. Be willing to. Quite a few. Dream of.hold on to 等。并繼續(xù)鞏固本單元的目標語言：Id like/love to I hope to,在語言技能方面，主要使學生能用英語闡述自己的夢想或希望，能準確認讀本課生詞、短語，并學會運用。同時能把所學語言組織起來，描寫關于自己的夢想或希望，從而培養(yǎng)學生獨立思考，合理選擇重要信息，善于歸納，總結(jié)所學語言知識和語言材料，能夠主動在聽、說、交際中運用，建立自主學習與合作學習意識，培養(yǎng)任務型學習方法與技巧。在情感態(tài)度方面，鼓勵學生堅持自己的理想和夢想，在年少時期一定要努力學習、奮斗。本節(jié)課的教學重點是教會學生如何使用閱讀策略進行重點閱讀，獲取主要信息解決問題，并學會用所學語言材料進行寫作。難點是如何培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力和寫作能力。教學方法主要使用任務型教學方法，讓學生在完成一個又一個的任務中體驗成功的喜悅，并學會怎樣去閱讀。關于學生，本班學生基礎知識相當扎實，并具有了比較深層次的語言綜合運用能力，經(jīng)過兩年的英語學習，有了一定的閱讀理解能力和自主、合作、探究的能力。為此，本節(jié)課我的教學思路如下： 一、通過闡述希望和夢想的區(qū)別導入新課，讓學生四人一組討論三個關于希望和夢想的問題，為下一步閱讀打下基礎。二、讓學生仔細閱讀課文，并勾出他們認為需要記住的重要信息，為接下來的快速閱讀作好鋪墊。三、讓學生快速閱讀課文，并回答問題，以便檢查學生的閱讀效果，讓學生對課文有了一個粗略的了解。四、在前兩次閱讀的基礎上，再次閱讀，以便獲取文章的詳細信息，之后完成表格。這一步主要讓學生對整篇文章的內(nèi)容作一個歸納、總結(jié)。五、在完成任務的基礎上，再次和學生一起疏理課文，并對本課出現(xiàn)的新單詞、短語和難點句子作解釋，以便讓學生對整篇文章有一個更清楚的認識。六、接下來，全班學生一起齊讀課文，并檢查他們的語音語調(diào)，以便訓練學生的口語能力。七、閱讀之后，讓學生利用閱讀的參考，討論三個問題，“世上有沒有人既沒有希望又沒有夢想？中國和西方國家的青少年的夢想是否一樣？夢想是否會實現(xiàn)？ ”通過討論這三個問題，充分發(fā)揮學生的思維，考查學生的綜合理解能力?！卑恕⒃诶斫庹n文之后，讓學生以My dream為題，寫一篇作文，以便檢查學生的語言組織能力。九、最后布置作業(yè)，讓學生另寫一篇作文，描寫自己要參觀的地方，以便對整個單元的語言知識進行歸納、總結(jié)。反思； 通過回顧這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題，如：首先，由于之前沒有上過錄象課，感到有點緊張，出現(xiàn)了地方英語甚至口語錯誤，比如把Who can tell me his/her dream?說成了Who can tell me your name?其次，本節(jié)課我只設計了問答題和填表兩種方式，為了讓學生更好地掌握本課重點，還應該設計更多的題型讓學生進行操練，例如可讓他們進行英譯漢或者漢譯英的翻譯訓練，同義句轉(zhuǎn)換等，并且應該在每個語言點后加一個插入作解釋，以便讓學生更好地掌握該語言點的用法。再次，在學生完成三遍閱讀并作了這么多的訓練之后，應該對本課內(nèi)容有了很好的理解，這時可以讓學生對本課進行復述，以考查學生的綜合運用語言的能力。除此之外，我本來安排了四人一組討論或雙人活動，但學生們好象都是在自己獨立做任務，沒有和同伴一起交流，這樣就缺少了相互之間的口語交流，在口語方面沒有得到鍛煉。本來我安排的作文：My dream是作為家庭作業(yè)的，但是我沒有想到學生們這么快就能完成閱讀任務，并且做得非常好。所以就把作文放在了課堂上。所以我認為對這種成績較好的學生應該把要求放得更高，這是我之前沒