小班學(xué)期總結(jié)范文.doc

小班學(xué)期總結(jié)范文 小班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。 回想學(xué)期開始時(shí)的場(chǎng)景還是歷歷在目，就像昨天剛發(fā)生的一樣。 孩子一聲聲撕心裂肺的哭喊還在耳邊回蕩，可是現(xiàn)在，曾經(jīng)淚流滿面的笑臉早已經(jīng)不見，他們每天快樂的大笑，撒嬌的撅嘴，調(diào)皮的竊喜也許這就是我們的最大的收獲。 一直認(rèn)為，學(xué)前教育的最重要的目的就是，當(dāng)活潑亂動(dòng)的孩子變成彎腰駝背的老人，當(dāng)他回憶這一生的美好的時(shí)候，我希望他在回想幼兒園的三年時(shí)會(huì)滿心懷念，會(huì)會(huì)心一笑，會(huì)幸福滿面。 每天看著孩子快樂的牽著打手上幼兒園，又蹦蹦跳跳的撲進(jìn)溫暖的懷抱的時(shí)候，我總是會(huì)心一笑，嗯，回想今天的各種活動(dòng)，嗯，孩子又長大了一點(diǎn)。 孩子一點(diǎn)一滴的成長都離不開老師、家長、朋友的關(guān)心和愛護(hù)，下面我對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行簡單對(duì)總結(jié) 一、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣方面新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。 在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 通過這一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步，他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會(huì)自己用餐用點(diǎn)，在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)一些基本的自我服務(wù)；在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，經(jīng)常洗手，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶等等。 二、在教育教學(xué)中促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展方面 1、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn) （1）要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。 （2）養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。 一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。 另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上孩子喜歡的各種貼紙，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小組長。 通過不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。 2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，發(fā)展幼兒的語言能力。 通過對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。 于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。 從而對(duì)語言的表達(dá)能力也有了一定的提高。 3、在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。 隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。 針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。 通過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。 此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 三、讓幼兒參與班級(jí)墻面的布置，增強(qiáng)幼兒的主人公意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的各方面能力隨著教學(xué)主題的變化，我們的班級(jí)墻面在不停的豐富著，堅(jiān)信，墻面布置有了幼兒的參與，墻面會(huì)更精彩，班級(jí)會(huì)更溫馨，孩子會(huì)更快樂更自信，也許我們的墻面不是那么精致玲瓏，但是孩子稚嫩的手工，粗糙的線條卻又會(huì)給班級(jí)帶來另一種“異域風(fēng)情”。 一直在努力的理解綱要（試行）中的語言，也在一如既往的努力貫徹的綱要（試行）中的要求，盡我們最大的努力給幼兒更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒做一日活動(dòng)的主人。 四、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。 俗話說“一份耕耘，一份收獲”。 沒有膽肝相照，哪換真摯之心？沒有家長的配合，我們哪來成就？開學(xué)后，我們通過各種方式和渠道同家長進(jìn)行交流聯(lián)系。 例如我們會(huì)利用家長接送幼兒來園的時(shí)間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法；向家長宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長配合的活動(dòng)通知等。 為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地面對(duì)家長，讓家長感覺一種親合力，對(duì)與孩子的問題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長的配合之處。 回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡管我們付出了很多，但是，就像老人們