小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總.doc

小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級趣。在學(xué)生注意力分散時，我們可以隨時提醒，并適時的用他所熟悉的物品或能直接產(chǎn)生興趣的東西去提他，孩子最喜歡的東西才能引起他們的注意，所以要想提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的是吸引其注意力。投起所好的去設(shè)計課堂，一個圖形，一朵紅花。都能引起他們良好的學(xué)習(xí)興趣。這樣更能有效的維持我們的課堂教學(xué)紀(jì)律，以提高教學(xué)效果。 3、通過鼓勵、表揚的方式來集中學(xué)生的注意力 “順木之天性，激情啟疑使之樂學(xué)”，教師在施教過程中的一次微笑、一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生感到莫大的欣慰和鼓舞。教師不要以知識技能的正確性作為標(biāo)準(zhǔn)急于給學(xué)生指出錯誤。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基告誡我們的：“不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請記?。撼晒Φ目鞓肥且环N巨大的精神力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要讓這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?心理學(xué)認(rèn)為對兒童學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)表揚、鼓勵、肯定多于批評和指責(zé)。教師可采用評分?jǐn)?shù)配合獎勵五角星、小貼圖、口頭夸獎（計算小博士、聰明的一休等）、全班鼓掌，甚至以微笑、點頭等，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。 教學(xué)時，要注重影響學(xué)生意志行為的外部因素，如：榜樣、強(qiáng)化、學(xué)生之間關(guān)系等。學(xué)生好表現(xiàn)，喜歡受到教師、同學(xué)的表揚與鼓勵。如：教師在課前表揚個別學(xué)生認(rèn)真，其他學(xué)生就會馬上向他學(xué)習(xí)，專心聽老師講課。教師在課堂上稱贊個別學(xué)生回答問題好，在以后的提問中，受到表揚的同學(xué)就會更積極回答問題。還可以大家一起拍手鼓勵個別表現(xiàn)出色的同學(xué)，使學(xué)生因受到表揚、鼓勵迅速集中注意力。 4、游戲吸引法 課堂教學(xué)設(shè)計游戲則要因勢利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動好玩的特點。比如，在教學(xué)乘法口訣的練習(xí)中，我設(shè)計了“找朋友”、“摘蘋果”、“奪紅旗”“對口訣”等的游戲來達(dá)到鞏固學(xué)生乘法口訣的熟練運用。果然，學(xué)生都迫不及待地加入游戲行列，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，體現(xiàn)了新教學(xué)理念“讓學(xué)生在樂中學(xué)”。 5、停頓休整法 當(dāng)學(xué)生聽課注意力不集中，出現(xiàn)分心情況時，我就會暫時停止講課，形成無聲刺激，那些分散注意力的學(xué)生會因感覺不到老師聲音而產(chǎn)生新的注意力。也可以給學(xué)生講個小典故，既有教育意義又使學(xué)生注意力恢復(fù)。 6、巧妙暗示法 有的學(xué)生好做小動作，愛上課說話，可以用語言，眼神，手勢等做暗示。也可以用一些口令集中學(xué)生的注意力，例如：小小手，坐端正；小眼睛，看老師；小嘴巴，不說話等。 7、個別提醒法 當(dāng)個別學(xué)生心不在焉而暗示法又起不到作用時，我會邊點撥邊走到該生身旁，或用手整理一下他的課本，或親切依靠在他書桌旁邊，或用手輕輕敲敲他的課本，提醒他應(yīng)該把注意力收回到學(xué)習(xí)上來。三、學(xué)會察言觀色，注意信息反饋 授課中，倘若學(xué)生聽課的神色茫然不解，答問吞吞吐吐，含混不清，這說明他們可能注意了，這說明他們可能沒聽懂，這時教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換話題或停止授課，設(shè)法調(diào)節(jié)他們的注意力，這樣才可能使課堂“起死回生”，收到預(yù)期的教學(xué)效果。 在課堂的最后大約10分鐘，學(xué)生大多數(shù)聽也不想聽了，看也懶得看了，這時的學(xué)習(xí)效率最差。教師如果能夠結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一個現(xiàn)實生活中確實需要解決或改進(jìn)的問題，讓孩子們分組討論，并報告結(jié)果。討論作為一個群體活動，效率更高，能增強(qiáng)群體的注意力。每個同學(xué)都能參與進(jìn)來，互相質(zhì)疑，互相解疑，有利于集思廣益，有利于知識的鞏固和反思，就要分散的注意力再度集中起來。最后，開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力。四、注意動靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽講情緒。 教師在教學(xué)活動中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實踐活動，也就是說在講授討論中不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講，動手?jǐn)[一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。還要講究課堂練習(xí)的設(shè)計。因為單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降， 渙散注意力。因此，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計上要注意練習(xí)設(shè)計的思考性、趣味性，多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，五、總結(jié) 關(guān)注學(xué)生注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。要在這方面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要付出很多辛勤勞動。所以，不論在業(yè)務(wù)上還是在思想上，都要把注意力放在首位，把課堂教學(xué)質(zhì)量放在首位，把祖國的下一代放在首位。努力提高自身素質(zhì)，為人師表，教書育人。