高職高專建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格研究.docVIP

高職高專建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格研究褚菁晶1銀花2（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特010070）摘要：高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。高職教育的人才培養(yǎng)規(guī)格是高職教育理論研究的重點，也是高職教育能否走出一條適應(yīng)本地區(qū)發(fā)展和中國國情的專業(yè)化道路的關(guān)鍵，本文通過行業(yè)調(diào)研和與國外職業(yè)教育的比較，初步分析了我國高等職業(yè)教育建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位存在的問題，提出了適應(yīng)社會發(fā)展的的定位方式和方法。關(guān)鍵詞：高職高專；建筑類；人才培養(yǎng)規(guī)格 中圖分類號：G710高職院校建筑類專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格所研究的是高等職業(yè)教育的定位和目標問題，教育定位和目標的研究，探討的是高等職業(yè)教育的存在地位、存在意義和發(fā)展方向，是高等職業(yè)教育存續(xù)與發(fā)展的戰(zhàn)略問題。目前高等教育存在著規(guī)模與效益不相匹配、功能與教學(xué)不相匹配、資金與師資嚴重不足的瓶頸，本文試圖通過涉及全局性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的戰(zhàn)略問題的研究，從根本上理清發(fā)展思路，突破發(fā)展瓶頸、把握發(fā)展關(guān)鍵，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，深化我國高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展理論和實踐探索。一、 內(nèi)蒙古自治區(qū)建筑類人才需求調(diào)研與比較研究（一）行業(yè)調(diào)研筆者通過走訪、座談、調(diào)研等形式，對區(qū)內(nèi)一些大型的建筑類企業(yè)（包括政府管理機構(gòu)）進行了調(diào)查，并查閱大量國內(nèi)外文獻。通過對行業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查為建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系的改革，提供了充分依據(jù)，并獲得了有益收獲。收獲一：通過對建筑行業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前內(nèi)蒙古自治區(qū)建筑行業(yè)對建筑科學(xué)與工程專業(yè)人才需求量大，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口。行業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新形勢下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化。建筑企業(yè)的職位需求主要集中在建筑工程技術(shù)人員、工程質(zhì)量檢驗人員（前二者被稱為施工管理人員）、工程造價人員和工程監(jiān)理4個職位。其中，施工管理人員占據(jù)了絕大部分，占到建筑行業(yè)需求總數(shù)的85.2。這四類職位均供不應(yīng)求。收獲二：建筑企業(yè)需要的是能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線的需要，能做到“下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用性人才。這就要求高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具備一定的專業(yè)知識及較強的動手操作能力。在對一百多家用人單位的問卷多項選擇調(diào)查中：68.6%的用人單位希望畢業(yè)生能掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，縮短培訓(xùn)期；54.6%的用人單位認為畢業(yè)生的適應(yīng)期應(yīng)在三個月以內(nèi)。收獲三：建筑行業(yè)生產(chǎn)實踐技能特點差異大，通過調(diào)查獲得了建筑行業(yè)從業(yè)人員的崗位群劃分情況。收獲四：校企合作正在建立穩(wěn)定長效的機制內(nèi)蒙古自治區(qū)70%建筑企業(yè)有與學(xué)校合作進行技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)的意向，并希望學(xué)校能以技術(shù)入股和成果轉(zhuǎn)讓的方式與其合作。具體表現(xiàn)有：企業(yè)參與教學(xué)計劃制定；使用企業(yè)工藝規(guī)范、操作維護技術(shù)標準；和企業(yè)合作編教材，使用企業(yè)資料；聘請企業(yè)專業(yè)工程技術(shù)人員講課；根據(jù)教學(xué)要求到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)落實帶教任務(wù)；接企業(yè)人才訂單開展教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)活動。收獲五：應(yīng)加大高職高專建筑專業(yè)資格認證力度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)聘各類職位的建筑類人才中，部分應(yīng)聘者有一定的工作經(jīng)驗，但持有國家職業(yè)資格證書的人員卻不到總數(shù)的10%，說明有建筑專業(yè)資格證書的檢驗人員市場資源嚴重不足。（二）比較研究對國內(nèi)外的職業(yè)教育進行比較研究，使我們獲得了一些重要啟示：1轉(zhuǎn)變教育觀念，重新確定培養(yǎng)目標職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別在于：各自的培養(yǎng)目標不同，側(cè)重點不同。職業(yè)教育是以能力為本位的教育，以培養(yǎng)實用型、技能型人才為目的，培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線所急需的技術(shù)、管理、服務(wù)人才。2. 改革專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，建立新的課程體系和教材體系在專業(yè)設(shè)置上，要根據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)對實用型人才的需求及時進行調(diào)整。要通過深入的調(diào)查研究，以敏銳的眼光，及時發(fā)現(xiàn)潛在的人才需求，適時開辦相應(yīng)的新專業(yè)，形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。同時，教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標。按照理論教學(xué)與實踐并重、相互滲透的原則，適當(dāng)增加實驗和實訓(xùn)課程的比例，改革專業(yè)過于狹窄的狀況，實行彈性學(xué)制等等，探索不同專業(yè)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。3.積極探索產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)路子產(chǎn)學(xué)合作、社會參與是職業(yè)教育的基本特征，也是充分利用社會資源的基本渠道。產(chǎn)學(xué)雙方要努力加強對話：學(xué)校應(yīng)主動采取行動，積極滿足產(chǎn)業(yè)界的需要；企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善與產(chǎn)學(xué)合作有關(guān)的各項制度，建立完備的交流基礎(chǔ)。只有引進產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機制，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，才能真正做到成果共享，盡快地增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。4. 完善資格認證制度為確認職業(yè)教育與普通教育的同等地位，應(yīng)成立一個機構(gòu)來規(guī)范職業(yè)教育的管理，建立一個統(tǒng)一的全國性的資格證書體系，來保證各職業(yè)資格相互間的認可。加強學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育的一體化，完善學(xué)術(shù)資格與職業(yè)資格之間的轉(zhuǎn)換；實行職業(yè)資格證書和學(xué)位證書并舉的制度，增強兩者之間互補的靈活性和滲透性。5.積極發(fā)展我國教育的“拳頭項目”德國要求其職業(yè)教育處于世界領(lǐng)先水平的做法是值得借鑒的。我國在職業(yè)教育的某些領(lǐng)域，發(fā)展自己的“拳頭項目”是完全必要和可能的。我國若能在有些領(lǐng)域主要依靠自己的力量建立起具有國際先進水平的訓(xùn)練基地，將在國際上具有很強的說服力，也能更好地指導(dǎo)、激勵和促進我國職業(yè)教育的普及和發(fā)展。二、人才培養(yǎng)規(guī)格研究（一）中國入世和建筑市場的發(fā)展呼喚大批擁有專業(yè)技能的高級人才建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。中國正處于從低收入國家向中等收入國家發(fā)展的過渡階段，建筑業(yè)的增長速度很快，對國民經(jīng)濟增長的貢獻也很大。1978年以來，建筑市場規(guī)模不斷擴大，國內(nèi)建筑業(yè)產(chǎn)值增長了20多倍，建筑業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重從3.8%增加到了7.0%，成為拉動國民經(jīng)濟快速增長的重要力量。建筑行業(yè)的快速發(fā)展，深刻改變著人們的經(jīng)濟活動、科技創(chuàng)新和日常生活的形態(tài)，其主要表現(xiàn)在以下方面：1）極大程度的滿足社會對不同類型建筑的需要；2）建筑業(yè)的發(fā)展，加速了對機械、化工、冶金、能源、汽車、制藥、鋼鐵、運輸?shù)葌鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化管理等技術(shù)的改造與更新；3）社會政治生活中，一批基礎(chǔ)性、公益性和戰(zhàn)略性的高層、超高層建筑已經(jīng)開始改變原有傳統(tǒng)的建筑觀；4）新型材料、新型設(shè)計、新型結(jié)構(gòu)開始不斷地隨著建筑業(yè)革命走入人們的生活，建筑物的外觀和內(nèi)涵都發(fā)生了根本性變化；5）人們對具有綜合功能的智能化建筑和通過網(wǎng)絡(luò)對教育、醫(yī)療、購物、旅游、娛樂游戲、社區(qū)服務(wù)等新型服務(wù)的需求已成為生活中不可或缺的部分。建筑業(yè)作為社會生活的重要組成部分，不僅可以滿足人們物質(zhì)生活的需要，還可以極大地豐富社會總產(chǎn)值，在新技術(shù)開發(fā)、新產(chǎn)品研發(fā)、新型設(shè)計思想等方面也都有著十分重要的作用，主要表現(xiàn)如下：1）新技術(shù)條件下的建筑形式；2）抗側(cè)能力較強的以鋼結(jié)構(gòu)為主的高層、超高層建筑；3）以5A為代表的智能化建筑的廣泛應(yīng)用；4）在建設(shè)過程中使用各類環(huán)保材料；5）新穎外觀設(shè)計在現(xiàn)代建筑中的使用。2005年，中國建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)擴大，生產(chǎn)形勢保持快速發(fā)展的勢頭，各項指標再創(chuàng)新高。建筑業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，生產(chǎn)方式變革逐步展開，市場競爭仍然激烈。全國建筑業(yè)企業(yè)全年完成建筑業(yè)總產(chǎn)值達到34745.79億元，比上年增長19.7%；完成竣工產(chǎn)值22072.96億元，增長8.9%；實現(xiàn)增加值10018億元，按可比價格計算比上年增長11.9%。然而，中國建筑業(yè)仍然存在產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模較小、技術(shù)粗糙、過度競爭等問題。2005年，建筑質(zhì)量問題仍時有發(fā)生，建筑企業(yè)經(jīng)濟效益未見明顯好轉(zhuǎn)，國有建筑企業(yè)尤為嚴重。建筑業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀表現(xiàn)出對高端人才的渴求，更有對一大批工作在第一線的中低端建筑類專業(yè)人才的急切需要。在我們對435名建筑類高職畢業(yè)生的問卷多項選擇調(diào)查中：建筑企業(yè)的職位需求主要集中在建筑工程技術(shù)人員、工程質(zhì)量檢驗人員（前二者被稱為施工管理人員）、工程造價人員和工程監(jiān)理4個職位。其中，施工管理人員占據(jù)了絕大部分，占到建筑行業(yè)需求總數(shù)的85.2。這四類職位均供不應(yīng)求。83.4%的學(xué)生都從事建筑類專業(yè)及相關(guān)的工作或?qū)ぷ鞅硎緷M意；66%的學(xué)生涉及工程技術(shù)；64%的學(xué)生涉及質(zhì)量檢驗；64%的學(xué)生涉及工程造價；61%的學(xué)生涉及工程監(jiān)理；58%的學(xué)生涉及施工管理。在對185家用人單位的問卷多項選擇調(diào)查中：68.6%的用人單位希望畢業(yè)生能掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，縮短培訓(xùn)期；54.6%的用人單位認為畢業(yè)生的適應(yīng)期應(yīng)在三個月以內(nèi)；對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的要求，72%的企業(yè)選施工管理；62%的企業(yè)選工程造價控制；58%的企業(yè)選質(zhì)量控制、工程監(jiān)理、項目管理。這都說明了在生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)第一線的相關(guān)工作崗位上，都是我們高職高專專業(yè)人才的用武之地。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格不清晰是困擾當(dāng)前高職高專建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)和使用結(jié)構(gòu)性矛盾的重要癥結(jié)我國高校本科層次建筑類專業(yè)的設(shè)置始于上世紀50年代，后往上延伸到碩士博士層面，向下滲透到高職高專乃至中等職業(yè)教育?，F(xiàn)建筑及相關(guān)專業(yè)的在校生每年達100多萬，每年畢業(yè)生數(shù)十萬。但現(xiàn)實是每年不少學(xué)生感到就業(yè)難，不適應(yīng)工作崗位，同時每年又有很多建筑行業(yè)的相關(guān)崗位招聘不到合適人才，尤其是現(xiàn)場專業(yè)化管理，致使復(fù)合型管理人才仍是我國人力資源中的緊缺人才。這種狀況源于高職高專建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格（層次規(guī)格、內(nèi)涵規(guī)格、實踐規(guī)格、教學(xué)規(guī)格、體制規(guī)格）的不清。1.總量不足，結(jié)構(gòu)不合理2005年，我國高等教育在校生人數(shù)總規(guī)模超過2300萬人，高等教育毛入學(xué)率達到21%，進入大眾化發(fā)展階段。2005年全國共招收普通、成人本科和高職（?？疲W(xué)生697.25萬人，比2000年增加320.49萬人，年平均增長13.1%。其中普通本科、高職（?？疲┱猩?04.46萬人。高職等職業(yè)院校建筑類專業(yè)在校生85.78萬人，建筑相關(guān)專業(yè)在校生48.26萬人，合計只占在校生總數(shù)的26.57。建筑專業(yè)人才全國每年約需80萬人，但高等學(xué)校、科研機構(gòu)及職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)的建筑專業(yè)人才每年僅18萬左右，缺口很大；建筑類專業(yè)研究生比重占到全部高校在校生總數(shù)的13%，?？茖哟蔚脑谛Ｉ嫉皆谛Ｉ倲?shù)的31%，其余為本科層次的建筑類專業(yè)人才。2006年，以國家重點項目建設(shè)、城市公共交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、房地產(chǎn)開發(fā)、交通能源建設(shè)、現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展、社會主義新農(nóng)村建設(shè)為主體的建筑市場呈現(xiàn)出勃勃生機；長三角、珠三角、環(huán)渤海灣區(qū)域建設(shè)、西部大開發(fā)、東北工業(yè)區(qū)振興仍然是最為繁榮的建筑市場；發(fā)達地區(qū)的建筑業(yè)生產(chǎn)水平和能力的強勢地位進一步鞏固、發(fā)展；大中型建筑業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整進一步深入開展；對國外建筑市場的開拓快速發(fā)展，市場層次和區(qū)域范圍更加優(yōu)化。面臨建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“橄欖型”，既缺懂技術(shù)又懂管理的高級人才，也缺規(guī)范熟練的施工現(xiàn)場管理及其它低端人才。2.內(nèi)涵規(guī)格不清，培養(yǎng)缺少針對性高職院校目前開設(shè)的有關(guān)建筑的專業(yè)和方向達數(shù)十個，但教學(xué)計劃標明的培養(yǎng)目標和規(guī)格過于寬泛和籠統(tǒng)，缺少對行業(yè)中本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的分析。課程設(shè)置中富有特色和針對性的專業(yè)技術(shù)課和系列選修課少；內(nèi)容安排中追求本科教育學(xué)科知識的理論性和完備性以及重復(fù)高中階段的教學(xué)內(nèi)容和混淆建筑專業(yè)與建筑相關(guān)專業(yè)在專業(yè)要求上的差異均不同程度地存在。在我們的企業(yè)調(diào)查中，70.3%企業(yè)強調(diào)高職學(xué)生應(yīng)有一門技術(shù)專長和相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識；59.5%的企業(yè)認為高職學(xué)生相對中職學(xué)生應(yīng)更有較好的文字表達能力和撰寫本專業(yè)技術(shù)文件或報告的能力；58.4%的企業(yè)更看重畢業(yè)生的敬業(yè)精神；51.4%的企業(yè)認為高職畢業(yè)生所學(xué)知識針對性不強，太偏重理論。因此學(xué)生就業(yè)相對其它教育層次的學(xué)生來看缺少核心競爭力和優(yōu)勢。3.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，特色不鮮明高職高專建筑類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)是在企事業(yè)單位中用得上、拿得起、留得住的技術(shù)技能型專門人才，因此對學(xué)生實踐訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在我們的企業(yè)調(diào)查中，71.4%的企業(yè)認為應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)；53%的企業(yè)認為學(xué)生缺乏技術(shù)應(yīng)用能力。但目前教學(xué)安排中理論課時偏多，能落實40以上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的院校很少，獨立開設(shè)的系列實訓(xùn)課程更少。在已開設(shè)的實訓(xùn)課中采用校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)模式的院校占到少數(shù)，此外雖然不少院校建立了規(guī)范適用的校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地，但由于師資及設(shè)施的條件，效果并不理想。4.教學(xué)方法落后，知識更新慢建筑專業(yè)的知識更新速度是各學(xué)科領(lǐng)域中較快的，特別在工具方法和應(yīng)用領(lǐng)域。英國一年更新教材一次，印度和美國是半年，愛爾蘭是市場上成熟什么教什么。而我國的高職高專建筑類專業(yè)知識的講授按部就班的多，統(tǒng)一規(guī)范有余，靈活多彩不足。教材內(nèi)容更新不及時；對于國內(nèi)高、精、尖的技術(shù)教材常常顯得不適用與滯后，教材建設(shè)遠遠達不到人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)方法陳舊理論教學(xué)多，黑板上寫的多；師生互動，啟發(fā)討論式教學(xué)少；學(xué)生課外獨立進行的科技創(chuàng)造與發(fā)明較少。因此學(xué)生獨立工作的能力較弱，適應(yīng)社會、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的后續(xù)能力更弱。5.校企合作缺少穩(wěn)定長效的機制高職高專教育理應(yīng)面向?qū)嶋H，走產(chǎn)、學(xué)、研合作之路。綜觀世界各國和地區(qū)凡在這方面有建樹的高職高專教育概莫能外。我國不少高職院校也在努力，但由于缺少校企合作的雙蠃長效機制，真正在教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)落實的少。企業(yè)參與教學(xué)計劃制定的少，使用企業(yè)工藝規(guī)范、制作維護技術(shù)標準的少，和企業(yè)合作編教材，使用企業(yè)資料的少；聘請企業(yè)專業(yè)工程技術(shù)人員講課的少；根據(jù)教學(xué)要求到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)落實帶教任務(wù)的少；接企業(yè)人才訂單開展教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)活動的少。這些都嚴重損害和影響著我國高職高專建筑類專門人才的培養(yǎng)。（三）中國建筑人才的培養(yǎng)方向和國際建筑人才培養(yǎng)發(fā)展動態(tài)1.中國入世后對建筑類人才培養(yǎng)規(guī)格的影響首先，中國入世后，必須將國內(nèi)的有關(guān)建筑、法規(guī)和政策與WTO規(guī)則接軌。與GATT（關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定）只是一個多邊國際條約的性質(zhì)不同，WTO（世界貿(mào)易組織）是一個有著體系化的制度設(shè)置的國際組織體，它基于一整套建筑框架而建立和運行。世貿(mào)組織的原則、規(guī)則對成員方具有強制力和約束力。所以，將國內(nèi)法與世貿(mào)組織的規(guī)則接軌是每一個成員方的當(dāng)然義務(wù)。中國要順利完成接軌工作，必須有一批既熟悉和理解WTO原則和各項協(xié)定、協(xié)議，又熟悉和理解中國建筑、法規(guī)和政策，在此基礎(chǔ)上按照我國入世的承諾的內(nèi)容和時間表，對我國現(xiàn)行建筑、法規(guī)和政策進行相應(yīng)的廢、改、立，即對我國現(xiàn)行建筑體系進行必要的創(chuàng)制和改造的建筑人才。其次，中國入世后，以國家主權(quán)為后盾的關(guān)稅壁壘將逐漸式微，中國對自己的經(jīng)貿(mào)利益和民族產(chǎn)業(yè)的正當(dāng)保護只能依賴世貿(mào)組織承認的反傾銷、反補貼等貿(mào)易救濟措施。自1979年8月歐共體對我國進行第一起反傾銷調(diào)查以來，截至2001年3月底，29個國家和地區(qū)對我國產(chǎn)品提起的反傾銷案件已達422起，反傾銷調(diào)查案件涉及到我國五礦化工、輕紡、機電、醫(yī)保等4000多種產(chǎn)品，累計涉案金額超過百億美元。無論是運用反傾銷手段保護民族產(chǎn)業(yè)，還是對付外國以反傾銷為由對我國產(chǎn)品實施的非關(guān)稅貿(mào)易壁壘，都必然在相當(dāng)程度上依賴熟練掌握外語、精通國際貿(mào)易規(guī)則的建筑人才。第三， 建筑服務(wù)市場將逐漸對外開放，中國律師將愈來愈多地面對外國同行的競爭。建筑服務(wù)屬于服務(wù)貿(mào)易的一部分。服務(wù)貿(mào)易成為世界多邊貿(mào)易體制的一個組成部分，是烏拉圭回合談判的新成果。2國際一流建筑人才的知識結(jié)構(gòu)首先，中國建筑知識。了解和熟悉中國建筑市場和建筑法律、法規(guī)，可以為中國建筑市場的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，中國國內(nèi)建筑專門人才的培養(yǎng)多集中在中國建筑知識的培養(yǎng)。其次，國際建筑和外國建筑知識。中國入世后，必將迅速融入世界經(jīng)濟體系，更深更廣地改革開放。中國的民商事主體也將愈來愈多地涉及國際民商事建筑問題。國際貿(mào)易、國際投資、國際技術(shù)轉(zhuǎn)