高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格研究.doc

高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格研究褚菁晶1銀花2（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特010070）摘要：高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分。高職教育的人才培養(yǎng)規(guī)格是高職教育理論研究的重點(diǎn)，也是高職教育能否走出一條適應(yīng)本地區(qū)發(fā)展和中國(guó)國(guó)情的專(zhuān)業(yè)化道路的關(guān)鍵，本文通過(guò)行業(yè)調(diào)研和與國(guó)外職業(yè)教育的比較，初步分析了我國(guó)高等職業(yè)教育建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位存在的問(wèn)題，提出了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的的定位方式和方法。關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；建筑類(lèi)；人才培養(yǎng)規(guī)格 中圖分類(lèi)號(hào)：G710高職院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格所研究的是高等職業(yè)教育的定位和目標(biāo)問(wèn)題，教育定位和目標(biāo)的研究，探討的是高等職業(yè)教育的存在地位、存在意義和發(fā)展方向，是高等職業(yè)教育存續(xù)與發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題。目前高等教育存在著規(guī)模與效益不相匹配、功能與教學(xué)不相匹配、資金與師資嚴(yán)重不足的瓶頸，本文試圖通過(guò)涉及全局性、系統(tǒng)性、持續(xù)性的戰(zhàn)略問(wèn)題的研究，從根本上理清發(fā)展思路，突破發(fā)展瓶頸、把握發(fā)展關(guān)鍵，充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，深化我國(guó)高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展理論和實(shí)踐探索。一、 內(nèi)蒙古自治區(qū)建筑類(lèi)人才需求調(diào)研與比較研究（一）行業(yè)調(diào)研筆者通過(guò)走訪、座談、調(diào)研等形式，對(duì)區(qū)內(nèi)一些大型的建筑類(lèi)企業(yè)（包括政府管理機(jī)構(gòu)）進(jìn)行了調(diào)查，并查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。通過(guò)對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系的改革，提供了充分依據(jù)，并獲得了有益收獲。收獲一：通過(guò)對(duì)建筑行業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前內(nèi)蒙古自治區(qū)建筑行業(yè)對(duì)建筑科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)人才需求量大，其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口。行業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新形勢(shì)下人才需求的崗位類(lèi)型發(fā)生了變化。建筑企業(yè)的職位需求主要集中在建筑工程技術(shù)人員、工程質(zhì)量檢驗(yàn)人員（前二者被稱(chēng)為施工管理人員）、工程造價(jià)人員和工程監(jiān)理4個(gè)職位。其中，施工管理人員占據(jù)了絕大部分，占到建筑行業(yè)需求總數(shù)的85.2。這四類(lèi)職位均供不應(yīng)求。收獲二：建筑企業(yè)需要的是能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的需要，能做到“下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用性人才。這就要求高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在對(duì)一百多家用人單位的問(wèn)卷多項(xiàng)選擇調(diào)查中：68.6%的用人單位希望畢業(yè)生能掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，縮短培訓(xùn)期；54.6%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的適應(yīng)期應(yīng)在三個(gè)月以?xún)?nèi)。收獲三：建筑行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐技能特點(diǎn)差異大，通過(guò)調(diào)查獲得了建筑行業(yè)從業(yè)人員的崗位群劃分情況。收獲四：校企合作正在建立穩(wěn)定長(zhǎng)效的機(jī)制內(nèi)蒙古自治區(qū)70%建筑企業(yè)有與學(xué)校合作進(jìn)行技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的意向，并希望學(xué)校能以技術(shù)入股和成果轉(zhuǎn)讓的方式與其合作。具體表現(xiàn)有：企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃制定；使用企業(yè)工藝規(guī)范、操作維護(hù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；和企業(yè)合作編教材，使用企業(yè)資料；聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員講課；根據(jù)教學(xué)要求到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)落實(shí)帶教任務(wù)；接企業(yè)人才訂單開(kāi)展教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。收獲五：應(yīng)加大高職高專(zhuān)建筑專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證力度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)聘各類(lèi)職位的建筑類(lèi)人才中，部分應(yīng)聘者有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但持有國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的人員卻不到總數(shù)的10%，說(shuō)明有建筑專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的檢驗(yàn)人員市場(chǎng)資源嚴(yán)重不足。（二）比較研究對(duì)國(guó)內(nèi)外的職業(yè)教育進(jìn)行比較研究，使我們獲得了一些重要啟示：1轉(zhuǎn)變教育觀念，重新確定培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別在于：各自的培養(yǎng)目標(biāo)不同，側(cè)重點(diǎn)不同。職業(yè)教育是以能力為本位的教育，以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為目的，培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線(xiàn)所急需的技術(shù)、管理、服務(wù)人才。2. 改革專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，建立新的課程體系和教材體系在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)實(shí)用型人才的需求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。要通過(guò)深入的調(diào)查研究，以敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的人才需求，適時(shí)開(kāi)辦相應(yīng)的新專(zhuān)業(yè)，形成自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要以培養(yǎng)一線(xiàn)人才的崗位技能為中心，充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。按照理論教學(xué)與實(shí)踐并重、相互滲透的原則，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程的比例，改革專(zhuān)業(yè)過(guò)于狹窄的狀況，實(shí)行彈性學(xué)制等等，探索不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式。3.積極探索產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)路子產(chǎn)學(xué)合作、社會(huì)參與是職業(yè)教育的基本特征，也是充分利用社會(huì)資源的基本渠道。產(chǎn)學(xué)雙方要努力加強(qiáng)對(duì)話(huà)：學(xué)校應(yīng)主動(dòng)采取行動(dòng)，積極滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)界的需要；企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善與產(chǎn)學(xué)合作有關(guān)的各項(xiàng)制度，建立完備的交流基礎(chǔ)。只有引進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，才能真正做到成果共享，盡快地增加教學(xué)投入，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。4. 完善資格認(rèn)證制度為確認(rèn)職業(yè)教育與普通教育的同等地位，應(yīng)成立一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范職業(yè)教育的管理，建立一個(gè)統(tǒng)一的全國(guó)性的資格證書(shū)體系，來(lái)保證各職業(yè)資格相互間的認(rèn)可。加強(qiáng)學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育的一體化，完善學(xué)術(shù)資格與職業(yè)資格之間的轉(zhuǎn)換；實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)位證書(shū)并舉的制度，增強(qiáng)兩者之間互補(bǔ)的靈活性和滲透性。5.積極發(fā)展我國(guó)教育的“拳頭項(xiàng)目”德國(guó)要求其職業(yè)教育處于世界領(lǐng)先水平的做法是值得借鑒的。我國(guó)在職業(yè)教育的某些領(lǐng)域，發(fā)展自己的“拳頭項(xiàng)目”是完全必要和可能的。我國(guó)若能在有些領(lǐng)域主要依靠自己的力量建立起具有國(guó)際先進(jìn)水平的訓(xùn)練基地，將在國(guó)際上具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，也能更好地指導(dǎo)、激勵(lì)和促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的普及和發(fā)展。二、人才培養(yǎng)規(guī)格研究（一）中國(guó)入世和建筑市場(chǎng)的發(fā)展呼喚大批擁有專(zhuān)業(yè)技能的高級(jí)人才建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。中國(guó)正處于從低收入國(guó)家向中等收入國(guó)家發(fā)展的過(guò)渡階段，建筑業(yè)的增長(zhǎng)速度很快，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)也很大。1978年以來(lái)，建筑市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)建筑業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了20多倍，建筑業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重從3.8%增加到了7.0%，成為拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要力量。建筑行業(yè)的快速發(fā)展，深刻改變著人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、科技創(chuàng)新和日常生活的形態(tài)，其主要表現(xiàn)在以下方面：1）極大程度的滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)不同類(lèi)型建筑的需要；2）建筑業(yè)的發(fā)展，加速了對(duì)機(jī)械、化工、冶金、能源、汽車(chē)、制藥、鋼鐵、運(yùn)輸?shù)葌鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化管理等技術(shù)的改造與更新；3）社會(huì)政治生活中，一批基礎(chǔ)性、公益性和戰(zhàn)略性的高層、超高層建筑已經(jīng)開(kāi)始改變?cè)袀鹘y(tǒng)的建筑觀；4）新型材料、新型設(shè)計(jì)、新型結(jié)構(gòu)開(kāi)始不斷地隨著建筑業(yè)革命走入人們的生活，建筑物的外觀和內(nèi)涵都發(fā)生了根本性變化；5）人們對(duì)具有綜合功能的智能化建筑和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育、醫(yī)療、購(gòu)物、旅游、娛樂(lè)游戲、社區(qū)服務(wù)等新型服務(wù)的需求已成為生活中不可或缺的部分。建筑業(yè)作為社會(huì)生活的重要組成部分，不僅可以滿(mǎn)足人們物質(zhì)生活的需要，還可以極大地豐富社會(huì)總產(chǎn)值，在新技術(shù)開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品研發(fā)、新型設(shè)計(jì)思想等方面也都有著十分重要的作用，主要表現(xiàn)如下：1）新技術(shù)條件下的建筑形式；2）抗側(cè)能力較強(qiáng)的以鋼結(jié)構(gòu)為主的高層、超高層建筑；3）以5A為代表的智能化建筑的廣泛應(yīng)用；4）在建設(shè)過(guò)程中使用各類(lèi)環(huán)保材料；5）新穎外觀設(shè)計(jì)在現(xiàn)代建筑中的使用。2005年，中國(guó)建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，生產(chǎn)形勢(shì)保持快速發(fā)展的勢(shì)頭，各項(xiàng)指標(biāo)再創(chuàng)新高。建筑業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，生產(chǎn)方式變革逐步展開(kāi)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)仍然激烈。全國(guó)建筑業(yè)企業(yè)全年完成建筑業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到34745.79億元，比上年增長(zhǎng)19.7%；完成竣工產(chǎn)值22072.96億元，增長(zhǎng)8.9%；實(shí)現(xiàn)增加值10018億元，按可比價(jià)格計(jì)算比上年增長(zhǎng)11.9%。然而，中國(guó)建筑業(yè)仍然存在產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模較小、技術(shù)粗糙、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。2005年，建筑質(zhì)量問(wèn)題仍時(shí)有發(fā)生，建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益未見(jiàn)明顯好轉(zhuǎn)，國(guó)有建筑企業(yè)尤為嚴(yán)重。建筑業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀表現(xiàn)出對(duì)高端人才的渴求，更有對(duì)一大批工作在第一線(xiàn)的中低端建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的急切需要。在我們對(duì)435名建筑類(lèi)高職畢業(yè)生的問(wèn)卷多項(xiàng)選擇調(diào)查中：建筑企業(yè)的職位需求主要集中在建筑工程技術(shù)人員、工程質(zhì)量檢驗(yàn)人員（前二者被稱(chēng)為施工管理人員）、工程造價(jià)人員和工程監(jiān)理4個(gè)職位。其中，施工管理人員占據(jù)了絕大部分，占到建筑行業(yè)需求總數(shù)的85.2。這四類(lèi)職位均供不應(yīng)求。83.4%的學(xué)生都從事建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)的工作或?qū)ぷ鞅硎緷M(mǎn)意；66%的學(xué)生涉及工程技術(shù)；64%的學(xué)生涉及質(zhì)量檢驗(yàn)；64%的學(xué)生涉及工程造價(jià)；61%的學(xué)生涉及工程監(jiān)理；58%的學(xué)生涉及施工管理。在對(duì)185家用人單位的問(wèn)卷多項(xiàng)選擇調(diào)查中：68.6%的用人單位希望畢業(yè)生能掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，縮短培訓(xùn)期；54.6%的用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的適應(yīng)期應(yīng)在三個(gè)月以?xún)?nèi)；對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的要求，72%的企業(yè)選施工管理；62%的企業(yè)選工程造價(jià)控制；58%的企業(yè)選質(zhì)量控制、工程監(jiān)理、項(xiàng)目管理。這都說(shuō)明了在生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)第一線(xiàn)的相關(guān)工作崗位上，都是我們高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)人才的用武之地。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格不清晰是困擾當(dāng)前高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和使用結(jié)構(gòu)性矛盾的重要癥結(jié)我國(guó)高校本科層次建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置始于上世紀(jì)50年代，后往上延伸到碩士博士層面，向下滲透到高職高專(zhuān)乃至中等職業(yè)教育?，F(xiàn)建筑及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生每年達(dá)100多萬(wàn)，每年畢業(yè)生數(shù)十萬(wàn)。但現(xiàn)實(shí)是每年不少學(xué)生感到就業(yè)難，不適應(yīng)工作崗位，同時(shí)每年又有很多建筑行業(yè)的相關(guān)崗位招聘不到合適人才，尤其是現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)化管理，致使復(fù)合型管理人才仍是我國(guó)人力資源中的緊缺人才。這種狀況源于高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格（層次規(guī)格、內(nèi)涵規(guī)格、實(shí)踐規(guī)格、教學(xué)規(guī)格、體制規(guī)格）的不清。1.總量不足，結(jié)構(gòu)不合理2005年，我國(guó)高等教育在校生人數(shù)總規(guī)模超過(guò)2300萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到21%，進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。2005年全國(guó)共招收普通、成人本科和高職（專(zhuān)科）學(xué)生697.25萬(wàn)人，比2000年增加320.49萬(wàn)人，年平均增長(zhǎng)13.1%。其中普通本科、高職（專(zhuān)科）招生504.46萬(wàn)人。高職等職業(yè)院校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校生85.78萬(wàn)人，建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校生48.26萬(wàn)人，合計(jì)只占在校生總數(shù)的26.57。建筑專(zhuān)業(yè)人才全國(guó)每年約需80萬(wàn)人，但高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)的建筑專(zhuān)業(yè)人才每年僅18萬(wàn)左右，缺口很大；建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生比重占到全部高校在校生總數(shù)的13%，專(zhuān)科層次的在校生占到在校生總數(shù)的31%，其余為本科層次的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。2006年，以國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、城市公共交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、交通能源建設(shè)、現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為主體的建筑市場(chǎng)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)；長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣區(qū)域建設(shè)、西部大開(kāi)發(fā)、東北工業(yè)區(qū)振興仍然是最為繁榮的建筑市場(chǎng)；發(fā)達(dá)地區(qū)的建筑業(yè)生產(chǎn)水平和能力的強(qiáng)勢(shì)地位進(jìn)一步鞏固、發(fā)展；大中型建筑業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)一步深入開(kāi)展；對(duì)國(guó)外建筑市場(chǎng)的開(kāi)拓快速發(fā)展，市場(chǎng)層次和區(qū)域范圍更加優(yōu)化。面臨建筑行業(yè)的迅猛發(fā)展，建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“橄欖型”，既缺懂技術(shù)又懂管理的高級(jí)人才，也缺規(guī)范熟練的施工現(xiàn)場(chǎng)管理及其它低端人才。2.內(nèi)涵規(guī)格不清，培養(yǎng)缺少針對(duì)性高職院校目前開(kāi)設(shè)的有關(guān)建筑的專(zhuān)業(yè)和方向達(dá)數(shù)十個(gè)，但教學(xué)計(jì)劃標(biāo)明的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格過(guò)于寬泛和籠統(tǒng)，缺少對(duì)行業(yè)中本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的分析。課程設(shè)置中富有特色和針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和系列選修課少；內(nèi)容安排中追求本科教育學(xué)科知識(shí)的理論性和完備性以及重復(fù)高中階段的教學(xué)內(nèi)容和混淆建筑專(zhuān)業(yè)與建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)要求上的差異均不同程度地存在。在我們的企業(yè)調(diào)查中，70.3%企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生應(yīng)有一門(mén)技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)和相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)；59.5%的企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生相對(duì)中職學(xué)生應(yīng)更有較好的文字表達(dá)能力和撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)文件或報(bào)告的能力；58.4%的企業(yè)更看重畢業(yè)生的敬業(yè)精神；51.4%的企業(yè)認(rèn)為高職畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，太偏重理論。因此學(xué)生就業(yè)相對(duì)其它教育層次的學(xué)生來(lái)看缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)。3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，特色不鮮明高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)是在企事業(yè)單位中用得上、拿得起、留得住的技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才，因此對(duì)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在我們的企業(yè)調(diào)查中，71.4%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)；53%的企業(yè)認(rèn)為學(xué)生缺乏技術(shù)應(yīng)用能力。但目前教學(xué)安排中理論課時(shí)偏多，能落實(shí)40以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的院校很少，獨(dú)立開(kāi)設(shè)的系列實(shí)訓(xùn)課程更少。在已開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課中采用校外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)模式的院校占到少數(shù)，此外雖然不少院校建立了規(guī)范適用的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但由于師資及設(shè)施的條件，效果并不理想。4.教學(xué)方法落后，知識(shí)更新慢建筑專(zhuān)業(yè)的知識(shí)更新速度是各學(xué)科領(lǐng)域中較快的，特別在工具方法和應(yīng)用領(lǐng)域。英國(guó)一年更新教材一次，印度和美國(guó)是半年，愛(ài)爾蘭是市場(chǎng)上成熟什么教什么。而我國(guó)的高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授按部就班的多，統(tǒng)一規(guī)范有余，靈活多彩不足。教材內(nèi)容更新不及時(shí)；對(duì)于國(guó)內(nèi)高、精、尖的技術(shù)教材常常顯得不適用與滯后，教材建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)方法陳舊理論教學(xué)多，黑板上寫(xiě)的多；師生互動(dòng)，啟發(fā)討論式教學(xué)少；學(xué)生課外獨(dú)立進(jìn)行的科技創(chuàng)造與發(fā)明較少。因此學(xué)生獨(dú)立工作的能力較弱，適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展的后續(xù)能力更弱。5.校企合作缺少穩(wěn)定長(zhǎng)效的機(jī)制高職高專(zhuān)教育理應(yīng)面向?qū)嶋H，走產(chǎn)、學(xué)、研合作之路。綜觀世界各國(guó)和地區(qū)凡在這方面有建樹(shù)的高職高專(zhuān)教育概莫能外。我國(guó)不少高職院校也在努力，但由于缺少校企合作的雙蠃長(zhǎng)效機(jī)制，真正在教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)落實(shí)的少。企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃制定的少，使用企業(yè)工藝規(guī)范、制作維護(hù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的少，和企業(yè)合作編教材，使用企業(yè)資料的少；聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員講課的少；根據(jù)教學(xué)要求到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)落實(shí)帶教任務(wù)的少；接企業(yè)人才訂單開(kāi)展教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的少。這些都嚴(yán)重?fù)p害和影響著我國(guó)高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。（三）中國(guó)建筑人才的培養(yǎng)方向和國(guó)際建筑人才培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)1.中國(guó)入世后對(duì)建筑類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)格的影響首先，中國(guó)入世后，必須將國(guó)內(nèi)的有關(guān)建筑、法規(guī)和政策與WTO規(guī)則接軌。與GATT（關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定）只是一個(gè)多邊國(guó)際條約的性質(zhì)不同，WTO（世界貿(mào)易組織）是一個(gè)有著體系化的制度設(shè)置的國(guó)際組織體，它基于一整套建筑框架而建立和運(yùn)行。世貿(mào)組織的原則、規(guī)則對(duì)成員方具有強(qiáng)制力和約束力。所以，將國(guó)內(nèi)法與世貿(mào)組織的規(guī)則接軌是每一個(gè)成員方的當(dāng)然義務(wù)。中國(guó)要順利完成接軌工作，必須有一批既熟悉和理解WTO原則和各項(xiàng)協(xié)定、協(xié)議，又熟悉和理解中國(guó)建筑、法規(guī)和政策，在此基礎(chǔ)上按照我國(guó)入世的承諾的內(nèi)容和時(shí)間表，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行建筑、法規(guī)和政策進(jìn)行相應(yīng)的廢、改、立，即對(duì)我國(guó)現(xiàn)行建筑體系進(jìn)行必要的創(chuàng)制和改造的建筑人才。其次，中國(guó)入世后，以國(guó)家主權(quán)為后盾的關(guān)稅壁壘將逐漸式微，中國(guó)對(duì)自己的經(jīng)貿(mào)利益和民族產(chǎn)業(yè)的正當(dāng)保護(hù)只能依賴(lài)世貿(mào)組織承認(rèn)的反傾銷(xiāo)、反補(bǔ)貼等貿(mào)易救濟(jì)措施。自1979年8月歐共體對(duì)我國(guó)進(jìn)行第一起反傾銷(xiāo)調(diào)查以來(lái)，截至2001年3月底，29個(gè)國(guó)家和地區(qū)對(duì)我國(guó)產(chǎn)品提起的反傾銷(xiāo)案件已達(dá)422起，反傾銷(xiāo)調(diào)查案件涉及到我國(guó)五礦化工、輕紡、機(jī)電、醫(yī)保等4000多種產(chǎn)品，累計(jì)涉案金額超過(guò)百億美元。無(wú)論是運(yùn)用反傾銷(xiāo)手段保護(hù)民族產(chǎn)業(yè)，還是對(duì)付外國(guó)以反傾銷(xiāo)為由對(duì)我國(guó)產(chǎn)品實(shí)施的非關(guān)稅貿(mào)易壁壘，都必然在相當(dāng)程度上依賴(lài)熟練掌握外語(yǔ)、精通國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的建筑人才。第三， 建筑服務(wù)市場(chǎng)將逐漸對(duì)外開(kāi)放，中國(guó)律師將愈來(lái)愈多地面對(duì)外國(guó)同行的競(jìng)爭(zhēng)。建筑服務(wù)屬于服務(wù)貿(mào)易的一部分。服務(wù)貿(mào)易成為世界多邊貿(mào)易體制的一個(gè)組成部分，是烏拉圭回合談判的新成果。2國(guó)際一流建筑人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)首先，中國(guó)建筑知識(shí)。了解和熟悉中國(guó)建筑市場(chǎng)和建筑法律、法規(guī)，可以為中國(guó)建筑市場(chǎng)的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，中國(guó)國(guó)內(nèi)建筑專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)多集中在中國(guó)建筑知識(shí)的培養(yǎng)。其次，國(guó)際建筑和外國(guó)建筑知識(shí)。中國(guó)入世后，必將迅速融入世界經(jīng)濟(jì)體系，更深更廣地改革開(kāi)放。中國(guó)的民商事主體也將愈來(lái)愈多地涉及國(guó)際民商事建筑問(wèn)題。國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)