青島版五四制一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃.doc

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：（一）數(shù)與代數(shù) 1、海底世界- 數(shù)數(shù)2、快樂的校園 -10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 （）1-10各數(shù)的認(rèn)識 （）0的認(rèn)識、走進(jìn)花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法 （1）10以內(nèi)數(shù)的加法（2）10以內(nèi)數(shù)的減法（3）連加、連減和加減混合（4）探索規(guī)律、海鷗回來了-11-20各數(shù)的認(rèn)識 （1）11-20各數(shù)的認(rèn)識2、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法、小小運(yùn)動會 -20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法 （1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法（二）空間與圖形 1、誰的手兒巧-認(rèn)識圖形 長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識 、有趣的游戲 -圖形與位置 （）左右、前后、上下方位的認(rèn)識（2）從不同方位觀察物體的形狀（三）統(tǒng)計(jì)與概率 媽媽的小幫手 -分類與比較 （1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短 遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用 、實(shí)踐活動 找找周圍的數(shù)、智慧廣場 重疊問題、智慧廣場 移多補(bǔ)少問題、實(shí)踐活動 分積木、雪山樂園 -總復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：、 數(shù)與代數(shù) （）、 在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識“ ”、“=”、“ ”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認(rèn)識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；（2）、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。 、空間與圖形 （1）、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；（2）、辨認(rèn)從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀；（3）、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。 、統(tǒng)計(jì)與概率能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；、實(shí)踐與綜合應(yīng)用（1）、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解（2）、加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法；11-20各數(shù)的認(rèn)識 難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)四、課時(shí)安排： 海底世界 -數(shù)數(shù)1課時(shí) （一）快樂的校園 -10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8課時(shí) （二）媽媽的小幫手 -分類與比較 3課時(shí) 實(shí)踐活動 -找找周圍的數(shù) 1課時(shí) （三）走進(jìn)花果山 -10以內(nèi)數(shù)的加減法18課時(shí)（四）有趣的游戲 -認(rèn)識位置2課時(shí) 智慧廣場2課時(shí)（五）海鷗回來了 -11-20各數(shù)的認(rèn)識5課時(shí) 智慧廣場2課時(shí)（六）誰的手兒巧 -認(rèn)識圖形3課時(shí) 分積木1課時(shí)（七）小小運(yùn)動會 -20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法12課時(shí) （八）雪山樂園-總復(fù)習(xí)5課時(shí)五、具體教學(xué)措施：1、 在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。2、 注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。3、 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。4、 注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力?？鞓返男@信息窗1科技小組活動教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過操作活動，能了解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫15各數(shù)。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，掌握25的數(shù)的組成。4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫15各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：25的數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：“科技小組活動”的投影片師生雙邊活動：一、導(dǎo)入前幾天，老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛的校園。今天，操場上正在進(jìn)行科技小組活動，同學(xué)們有興趣嗎？那我們一起去看看吧！二、新授出示信息窗1科技小組活動的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境師：看了這幅圖，你知道了什么？生1：我也想和圖上的小朋友一起玩，因?yàn)樗麄兺娴暮荛_心。生2：我數(shù)出了天上有5架飛機(jī)。生3：我知道了天上有1個(gè)太陽師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出你喜歡的問題嗎？生：放火箭的有幾個(gè)同學(xué)？師：這個(gè)同學(xué)真棒，能大膽發(fā)言，提得問題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射火箭的有幾個(gè)同學(xué)？（學(xué)生認(rèn)真而有趣的看圖）生1：一個(gè)。生2：1、2、3、4，四個(gè)。師：這是怎么回事，怎么不一樣呢？生1：我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學(xué)。生2：我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。（下面的同學(xué)意見不一致，對這個(gè)問題議論紛紛）師：你們說得都有道理。已發(fā)射火箭的上一個(gè)同學(xué)，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個(gè)同學(xué)。你們看得范圍不同，數(shù)的人數(shù)也不同，說得都很有道理。生：1、2、3可以表示什么呢？師：誰愿意回答？生：1可以表示1個(gè)太陽，2可以表示2架火箭，3可以表示3個(gè)小朋友，4可以表示4棵樹，5可以表示5架飛機(jī)生：這些數(shù)怎么寫呢？師：誰能教教大家？生：1像，2像，3像，4像，5像三、鞏固練習(xí)1、寫15的數(shù)字。2、完成自主練習(xí)。第3題可引導(dǎo)學(xué)生先讓學(xué)生獨(dú)立的分，然后進(jìn)行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教師可以以此題的練習(xí)形式為線索，擴(kuò)展到其他數(shù)的分與合。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)后記：快樂的校園信息窗2-快樂的課堂教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識0的意義2、感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。3、學(xué)會0的寫法教學(xué)重點(diǎn)：初步了解0的意義及0的寫法教學(xué)難點(diǎn)： 0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把小直尺、05的數(shù)字卡片師生雙邊活動出示課件：樹上有十個(gè)蘋果，用數(shù)字10來表示，摘走一個(gè)，剩下的用數(shù)字9來表示如果再摘走一個(gè)（課件出示）用數(shù)字8來表示一直等到樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該用數(shù)字幾來表示？(這時(shí)肯定會有同學(xué)說出用零來表示)對！用零來表示，(一)認(rèn)識0樹上一個(gè)蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)但它表示什么呢？(表示沒有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支你們一定還會說出許多這樣的例子現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看） (2)拿出自己的小直尺剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識0可以表示沒有0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示課件（直尺放大圖）請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有它還可以表示起點(diǎn)表示量東西從這里開始這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05齊讀：05，50(二)指導(dǎo)0的書寫老師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順在書上練習(xí)格描寫0(三)鞏固反饋拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排（四）小結(jié)：說說這節(jié)課認(rèn)識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。教學(xué)反思：快樂的校園信息窗3老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)：1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。2、會寫610各數(shù)，掌握610的數(shù)的組成。3、滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫610各數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)：掌握610的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的投影片師生雙邊活動：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！二、新授出示信息窗2老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境1、瞧，操場上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有4人2、你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？3、數(shù)字1、2、3還可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。繼續(xù)提問。生提問：運(yùn)動衣上的“6”表示什么意思？4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像，7像，8像，9像，10像三、鞏固練習(xí)1、寫610的數(shù)字。2、完成自主練習(xí)。第3題是小鳥回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。3、說一說：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)后記：快樂的校園信息窗4拔河比賽教學(xué)目標(biāo)：1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。2、 認(rèn)識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。3、 參與觀察、操作等實(shí)際活動，初步體驗(yàn)“數(shù)感”。4、 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動，愿意提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義用會這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動：活動一: 引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個(gè)小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎？（出示課件）你觀察到什么？你想說什么？問些什么本課是在拔河的情景中認(rèn)識大于號、小于號和等于號，因此，要啟發(fā)學(xué)生對拔河這種活動的認(rèn)識，明白拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)的時(shí)候是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵。能用自己的話說說對拔河的認(rèn)識，樂于發(fā)表自己的見解。能夠看懂圖意，用自己的話簡單的描述圖中的事物?；顒佣阏f我講：為什么比賽還沒有開始？我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個(gè)問題。此處引入“一一對應(yīng)”的觀念，但學(xué)生如果有別的擺法，只要正確就應(yīng)該給予肯定。能認(rèn)真聽別人的發(fā)言。能夠正確的進(jìn)行操作，并能自己的話描述操作的過程和結(jié)果。活動三 今天，老師介紹數(shù)學(xué)王國的兩位好朋友給大家認(rèn)識，他們是一對孿生兄弟，長得可像啦！先請它們來和大家打個(gè)招呼吧。（課件演示：兩個(gè)符號的自我介紹。）聽了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細(xì)觀察兩個(gè)式子，你有辦法區(qū)分這兩個(gè)孿生兄弟嗎？學(xué)習(xí)順口溜：大于號、小于號，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。簡單介紹符號的名字和作用，學(xué)生對符號有初步的了解即可。板書99（教學(xué)讀法）引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號。區(qū)別這兩個(gè)符號對學(xué)生來說有一定的難度，這個(gè)順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。能夠從課件中了解兩種符號的名稱。能夠正確讀出這兩個(gè)關(guān)系式。能夠認(rèn)真觀察，表達(dá)自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號?；顒铀淖屛覀冊倩氐桨魏拥膱龅乜匆豢?，現(xiàn)在可以進(jìn)行比賽嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？像剛才用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出 兩邊的人數(shù)同樣多？大于號和小于號的 另一個(gè)兄弟來了，他叫等號。等號放在兩個(gè)數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊人數(shù)相等來分析。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。學(xué)生進(jìn)行操作。板書“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號的特點(diǎn)。能認(rèn)真聽別人的發(fā)言，補(bǔ)充時(shí)不重復(fù)別人說過的話。能夠用自己的話描述操作的過程和結(jié)果。能用自己的話說出等號的特點(diǎn)?；顒游逍∨笥褌兌挤浅圩约旱募w，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人數(shù)多嗎？還可以比什么？互相說一下。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師隨機(jī)指導(dǎo)。能標(biāo)出其他比較的問題，能正確進(jìn)行比較?；顒恿f一說，你這節(jié)課認(rèn)識了誰？它是什么樣的？你還想知道些什么？還想提出什么問題解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說自己在本節(jié)中的收獲。 能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教學(xué)反思：媽媽的小幫手信息窗1幫媽媽整理衣服教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 2、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。3、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果的多樣性。師生雙邊活動：一、導(dǎo)入課題：教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。教師出示一摞各種樣式的本子，提問：“本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！” 讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動手分，一邊討論方法。請一位學(xué)生幫助老師分類整理，過程用實(shí)物投影展示。教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理。出示課題：分類二、學(xué)習(xí)分類：1、教師引導(dǎo)：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！” 教師小結(jié)：“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類？”總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。2、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會分類的意義。課件出示例題圖片。學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動。學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法：、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開；按上衣和下衣分；按顏色不同分；引導(dǎo)學(xué)生分析，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。3、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后說說自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和關(guān)愛媽媽的情感。對于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）；、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；、幫助媽媽整理客廳的里的物品；、幫助媽媽整理勞動工具；學(xué)生體會數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師小結(jié)：“看，生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識。其實(shí)，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！4、解決問題(1)哪些是鳥類？用“O”圈出來。教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(2)分一分，說一說。教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。(3)想一想有哪幾種分法教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充5、全課總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識嗎？”培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識。6、課外活動回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自己分類的方法，請家人給你評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。注重評價(jià)方式靈活化、過程化。教學(xué)后記：媽媽的小幫手 分類與比較教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察，比較“厚薄”，引出對長短、多少、大小等比較。2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。3、在分一分，比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體主題圖、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對物品進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)知識。師生雙邊活動：一、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)師：瞧，這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。二、 學(xué)習(xí)比較、分類：1、 引導(dǎo)學(xué)生體會分類的意義。課件出示例題圖片。教師引導(dǎo)：小明說“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動。教師小結(jié)：“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰的衣服最多，還可以比較什么呢？”學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較：、誰的衣服最長？誰的衣服最短？；、媽媽和小明誰高誰矮？；、哪邊的馬大？哪邊的馬??？；、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球??？；2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？對于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的：、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；、幫助媽媽整理客廳的里的物品；、幫助媽媽整理勞動工具；教師小結(jié)：“看，生活中處處都能 用到數(shù)學(xué)知識。其實(shí)，分類的知識不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！”3、解決問題、哪本書最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。、比一比誰輕？誰重？。教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。、哪團(tuán)線長？你還能比較什么？教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。、在適當(dāng)?shù)模?）內(nèi)畫對勾。、誰拿最合適？請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過推理得出誰的手最長。對物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。4、課堂小結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識5、課外活動培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。注重評價(jià)方式靈活化、過程化。教學(xué)后記：走進(jìn)花果山信息窗110以內(nèi)數(shù)的加減法(一)教學(xué)目標(biāo)1、能初步理解加法的含義，知道把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。2、初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。4、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 每人10個(gè)圓片教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)想加的計(jì)算方法難點(diǎn)：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法思考兩個(gè)數(shù)相加的算法教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動（一）1、師：在我們中國有一個(gè)神通廣大的神話人物，他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里呢！猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不 想到花果山去看看呀？多媒體出示：（花果山的圖畫，里面蘊(yùn)藏著加法的信息）2、引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？師：畫面上有一個(gè)十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？ 學(xué)生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受。 鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，找出問題并進(jìn)行思考。以學(xué)生喜聞樂見的動畫人物來引入新課，能及時(shí)地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個(gè)問題?；顒樱ǘ?、能利用你手中的材料解決這個(gè)問題嗎？自己試試看。2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？3、哪個(gè)小組來交流你們小組的想法？4、師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來的時(shí)候就 可以用這樣一種方法，你猜，是什么方法？對！加法！（板書）師教學(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。學(xué)生通過操作學(xué)具，或畫圖利用以有的知識想一想，數(shù)一數(shù)。 在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。全班交流的過程中，學(xué)生可能會用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)出加法的含義?？赡艹霈F(xiàn)多種方法：直接去數(shù)：用數(shù)的組成：用圓片擺一擺 在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時(shí)，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，來探討。學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作意識并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。掌握加法的讀、寫方法?；顒樱ㄈ?、 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？2、 小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個(gè)？（選一個(gè)集體解決）3、 你會解決哪個(gè)問題？4、 剩下的問題小組在一起解決。學(xué)生可能提出的問題有：（1） 天空中一共有幾只小鳥？（2） 一共有幾個(gè)桃子？（3） 紅花和黃花一共有幾朵？（4） 一共有幾個(gè)小朋友？ 指名回答集體訂正。指名回答后說說自己的想法。小組在一起交流。鼓勵學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生用所學(xué)的知識來解決問題，進(jìn)一步加深對加法的認(rèn)識。通過交流進(jìn)一步理解加法的意義。在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見?；顒樱ㄋ模?、（多媒體出示：第一題）師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他們在干什么呢？你想問什么？你會解答嗎？2、(多媒體展示第三題)師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對又快！3、數(shù)學(xué)游戲。師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個(gè)有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和周老師做游戲？（師伸出手指說：我出3，生再出一個(gè)數(shù)：我出4。兩個(gè)人把手指合在一起：3+4=7）4、師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們在這里玩的高興嗎？能說說你有什么收獲嗎？生觀察畫面提出問題，獨(dú)立解答。直接寫在書上。師生做，再生生做。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。能看懂圖意，正確解答。能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步鞏固加法的知識。學(xué)生自己對本節(jié)課做一個(gè)小總結(jié)，有利于他們對所學(xué)知識做一個(gè)整理與回顧。課后反思： 走進(jìn)花果山信息窗2小猴摘桃教學(xué)目標(biāo)：1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。2正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的算式。教學(xué)難點(diǎn)：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。師生雙邊活動：一、 導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。二 、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。三 、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。四、 全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。生說算式，師板書。五、 操作學(xué)具通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。六、 擴(kuò)展練習(xí)1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。2、誰能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁的第2題。3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個(gè)不同的加減算式。4、看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）七、 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：走進(jìn)花果山信息窗3野餐 教學(xué)內(nèi)容：課本37-40頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力 1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是6、7的加法。 2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問題、解決問題的能力。 過程與方法 創(chuàng)設(shè)“花果山”的問題情境，讓學(xué)生自己動手操作，在活動中體會加法的含義，熟練得數(shù)是6、7的加法計(jì)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的練習(xí)，并在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是6、7的加法。 難點(diǎn)：體會加法的意義。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 談話：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游覽，我們一起去看看！ 板書課題：走進(jìn)花果山。2、 探索新知。1，出示主題圖。（1） 仔細(xì)觀察，你從圖上看到了什么？先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。（2）你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提問，教師板書有價(jià)值的問題。 2，解決問題。 （1）一共有多少個(gè)同學(xué)？ 教師：可以怎么列式？你是怎么想的？學(xué)生回答，教師板書。 （2）一共有幾只小猴？ 先讓學(xué)生說說有關(guān)小猴的信息，再獨(dú)立列式和計(jì)算。 （3）兩棵樹上，一共有幾個(gè)桃子？ 找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個(gè)桃子？右邊的樹上有幾個(gè)桃子？一個(gè)也沒有用哪個(gè)數(shù)表示？怎么列式？你認(rèn)為6+0等于多少？你是怎么想的？ （4）還可以解決那些問題？ 學(xué)生提出問題、解決問題。 三、自主練習(xí)。 1、第一題：看圖整理得數(shù)是6的加法算式。 以第一個(gè)算式為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說一說算式的意義。 學(xué)生獨(dú)立完成其他算式。 2、第二題：計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成。對于計(jì)算還有困難的學(xué)生，教師可鼓勵他們用鉛筆擺一擺，集體訂正。 3、第三題：看圖列式計(jì)算。 （1）仔細(xì)觀察第一幅圖，找一找，有什么不認(rèn)識的東西？ （2）教師板書大括號：小朋友們認(rèn)識它嗎？它的名字叫“大括號”，在這里表示“合起來”的意思。誰來說說這幅圖告訴我們什么，要我們求什么？ （3）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（4）放手讓學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問題。 4、第四題。（青蛙跳） 引導(dǎo)理解題意：看這幅圖你能提出什么問題？ 學(xué)生：青蛙兩次一共跳了多遠(yuǎn)？ 學(xué)生獨(dú)立解決問題。5、第五題。（一圖二式） （1）觀察魚缸圖，說說圖的意思。（2）這道題要我們看一幅圖列幾道算式？你會列嗎？試一試（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（4）學(xué)生獨(dú)立完成第二幅圖。 6、 第六題：計(jì)算。（鞏固交換加數(shù)的位置得數(shù)不變）（1）第一組算式，你能看上面的算式直接寫出下面算式的結(jié)果嗎？（2）第二組算式怎么算比較快？ （3）第三組算式可以怎么填？7、第七題：比大小。 學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)提問：你是怎樣比較圓圈兩邊的大小的？（學(xué)生先選出左邊算式的得數(shù)，再與右邊的數(shù)比較大?。?告訴學(xué)生：像這種情況，我們可以先把左邊算式的得數(shù)記在心里，也可以在算式下面畫一條橫線，把得數(shù)寫在橫線下面，再跟右邊的數(shù)比較。 8、 第八題：涂卡片。（鞏固得數(shù)是7的加法） 引導(dǎo)理解題意：第一張卡片上的數(shù)量跟那張卡片上的數(shù)量尅合成7？第二張和第三章？（學(xué)生獨(dú)立完成，涂一涂） 9、第九題：講數(shù)學(xué)故事。 （1）出示主題圖，引導(dǎo)：圖上的小朋友根據(jù)這幅圖講了一個(gè)故事。左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有幾朵花？你能列式解決她提出的問題嗎？ （2）學(xué)生列式解決。（3）根據(jù)這幅圖，你還能講一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？ 引導(dǎo)講故事：還可以這樣講，有3朵黃花，有4朵紅花，一共有幾朵花？ 學(xué)生列式解決。 （4）學(xué)生在小組內(nèi)講身邊的數(shù)學(xué)故事，全班匯報(bào)。四、全課小結(jié)。 今天你學(xué)到了那些知識？（學(xué)生交流）走 進(jìn) 花 果 山 信息窗4野餐結(jié)束教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會加法的意義,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。、初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0的加法解決實(shí)際問題、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)問題意識，進(jìn)一步理解體驗(yàn)加法的意義教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一 師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累了，他們準(zhǔn)備開始野餐了，小朋友想知道他們都帶什么好吃的了嗎？（出示投影片：課本頁的野餐圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。1、師：你們看這些小朋友帶什么了呀？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：小組長要分火腿腸了，他提了一個(gè)問題：每人一根火腿腸需要幾根呢？你能直接算出需要多少根火腿腸嗎？那到底有多少個(gè)學(xué)生呢？學(xué)生觀察畫面，對圖畫有一定的感受。讓學(xué)生暢所欲言 學(xué)生先自己思考 ，然后進(jìn)行交流學(xué)生可能會說：看看一共有多少個(gè)學(xué)生就知道需要多少根火腿腸了學(xué)生自己列算式，可能會列出兩個(gè)算式：（個(gè)）（個(gè)）比較這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)直接切入課題學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖畫充分表達(dá)自己的想法 初步鍛煉學(xué)生的換位思考，解決實(shí)際問題讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律活動二：剛才我們知道了每人分一根，需要根火腿腸，那你們還能提出這樣的問題嗎？師板書問題師：你想解決哪個(gè)問題？再仔細(xì)看圖學(xué)生可能會提：、 一共有幾只小猴？、一共有幾個(gè)桃子？、一共有幾罐飲料？、黃花和紅花一共有多少朵？讓學(xué)生自己獨(dú)立的嘗試列式計(jì)算，再交流算法在解決第個(gè)問題時(shí)，要讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣使學(xué)生進(jìn)一步體會算法多樣化讓學(xué)生掌握的加法的計(jì)算方法活動三：師：小朋友我們一起做個(gè)伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：請一個(gè)小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解，同桌兩個(gè)小朋友每人任意伸出幾個(gè)手指（最多伸個(gè)，不伸表示）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對誰就贏。 剛才小朋友做游戲搶答的非常好，老師這里還有一些算式卡片，不知小朋友能不能直接說出得數(shù)呢？同桌倆做游戲出示：讓學(xué)生齊答或者開火車回答通過練習(xí)，加深有關(guān)對加法知識的理解，以及加法口算的速度加深對加數(shù)交換位置，得數(shù)不便變的理解活動四：小朋友真厲害，相信做書上的自主練習(xí)肯定不成問題，是嗎？打開課本第頁第和第題小朋友這節(jié)數(shù)學(xué)課，高興嗎？為什么？先說題意，然后獨(dú)立完成交流結(jié)果讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)教師對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)能用自己的話說出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容課后反思： 走進(jìn)花果山信息窗5游水簾洞教學(xué)目標(biāo)1能初步理解減法的意義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。2初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理表述自己操作和思考過程。4積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決10以內(nèi)數(shù)的減法實(shí)際問題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影圖片。師生雙邊活動:一 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。1教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中提出的什么問題。2你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？二 解決出現(xiàn)的問題。1自己利用學(xué)具解決剛才提出的問題好嗎？自己試試看。2愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？3小組在全班交流。4教學(xué)減法算式。從7里面去掉4，用減法計(jì)算。你能試著寫出減法算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答列出減法算式，7-4=3，介紹“”符號，教讀算式，生練讀。三 繼續(xù)解決問題。1繼續(xù)觀察畫面，你還能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生的回答板書。2我們先來解決“跳進(jìn)洞里幾只猴子”，你會列式嗎？反饋并訂正。3“樹上還剩幾個(gè)桃子”相信同學(xué)們一定會解答。四 擴(kuò)展練習(xí)1你能在小組中說說圖意嗎？該怎樣解答？2自主練習(xí)的第2題與同位說一說該怎樣解答？3看看誰做得又對又快。4小雞回家，看看那位同學(xué)能夠幫助小雞回到自己的家。五 全課總結(jié).教學(xué)后記： 走進(jìn)花果山 信息窗6小猴分桃教學(xué)內(nèi)容：課本第49-52頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1進(jìn)一步鞏固加減法的意義。2熟悉10的組成，熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法。3進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、提出問題和解決問題的能力。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中一多種形式整理10的組成，熟練10以內(nèi)的加減法。情感態(tài)度和價(jià)值觀在計(jì)算中感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：10的組成及加減法。 難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。談話：小朋友們，猴子最愛吃的水果是什么呀？學(xué)生：桃子。教師：嗯，對。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一個(gè)問題，希望小朋友們?nèi)蛶退?。二、學(xué)習(xí)新課，共同研究。1小猴的問題是：它摘了一筐桃子，一共是10個(gè)，現(xiàn)在要把這些桃子分成兩堆，可以怎么分呢？2小組代表匯報(bào)。（1） 我把10分成1和9。（2）我把10分成2和8。3教師：比如說吧10分成1和9，看這個(gè)組成你能說出什么加法算式？學(xué)生匯報(bào)：1+9=10和9+1=10。（教師相應(yīng)板書）教師：你能想到什么減法算式呢？學(xué)生交流，匯報(bào)：10-1=9和10-9=1。（教師相應(yīng)板書）引導(dǎo)歸納：由1和9組成10這一個(gè)組成，我們一共可以想到幾個(gè)算式？學(xué)生歸納：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。4提問：如果把10分成2和8，你能想到那些算式？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上寫一寫，集體訂正。5引導(dǎo)：你能把10的其他組成的全部算式寫出來嗎？學(xué)生獨(dú)立寫，寫完后在組內(nèi)交流，然后全班交流，教師明確。教師引導(dǎo)學(xué)生整理，有序地吧所有算式寫在黑板上。注意5和5組成10，只能各寫出一道加法算式和一道減法算式。6出示教材第49頁“我用表格記錄”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能看懂這個(gè)表格嗎？他是什么意思？學(xué)生觀察，交流，匯報(bào)：這個(gè)表就是我們天10的組成，第一格的數(shù)字是10，后面都是10的組成，比如第二列上面的9和下面的1組成10，第三列上面的8和下面的2組成10。學(xué)生整理，交流匯報(bào)，教師明確：109876512345三、自主練習(xí)。1復(fù)習(xí)10的組成及加減法。（1）指明說10的組成，或以提問的形式進(jìn)行，如體溫“3和幾組成10”，然后學(xué)生搶答。（2）教師說一個(gè)10的組成，學(xué)生說出相應(yīng)的加減法算。2第一題。（小鳥圖和小狗拉骨頭圖）這幅圖是什么意思？列什么算是可以解決？3第二題。一圖四式，學(xué)生獨(dú)立完成，指明匯報(bào)。4第三題：以比賽的形式完成，看誰做得又快又對，集體訂正。5第四題：我踢那些球？引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友衣服上的數(shù)字就是要踢的球上的算式的得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)是10和9的球分別用不同顏色的筆圈一圈。6第五題：比較大小。提醒學(xué)生注意良好的計(jì)算習(xí)慣：在算式的下面畫一根線，把算式的得數(shù)寫在下面，再與另一邊的數(shù)比較大小。7第六題：小猴吃香蕉。這是一道機(jī)動題，小猴要吃的香蕉個(gè)數(shù)不確定，讓學(xué)生先圈一圈，再根據(jù)總數(shù)個(gè)數(shù)和圈的個(gè)數(shù)列一道減法算式。8第七題：讓學(xué)生先計(jì)算各算式的結(jié)果，再把得數(shù)相同的涂上相同的顏色。9第八題：說一說。學(xué)生活動，通過這道題，對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行系統(tǒng)整理。10第九題：將數(shù)學(xué)故事。教師指導(dǎo)完成。走進(jìn)花果山 信息窗7小猴跳水教學(xué)內(nèi)容：課本第53-57頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1進(jìn)一步體會和運(yùn)用加法和減法的意義，能夠列連加、連減的式子解決有關(guān)問題。2掌握連加連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。3進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境和擺一擺、說一說等活動，讓學(xué)生掌握連加、連減的方法及計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生進(jìn)