人教版小學(xué)語(yǔ)文第12冊(cè) 《凡卡》 ppt課件.ppt

凡卡 人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四組 契訶夫是俄國(guó)著名的作家 生于1860年 死于1904年 他出身于小商人家庭 1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué) 做過店員也當(dāng)過醫(yī)生 他生活在19世紀(jì)末期 正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代 社會(huì)動(dòng)蕩不安 他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡 作者簡(jiǎn)介 教學(xué)目標(biāo)1 通過理解課文 了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活 激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度 珍惜今天幸福生活的思想感情 2 通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài) 動(dòng)作 聯(lián)想 來(lái)了解他的內(nèi)心 寫作背景 凡卡 寫于1886年 它反映了沙皇尼古拉三世時(shí) 無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生 他們深受剝削之苦 連兒童也不能幸免 契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒 就常受他父親的虐待 他自小了解學(xué)徒生活 也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn) 所以 凡卡 這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人 也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活 檢查預(yù)習(xí)的情況 3 理解詞語(yǔ) 摩平 用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平 楦頭 制鞋制帽時(shí)所用的模型 多用木頭制成 保佑 迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助 慈悲 慈善和憐憫 打發(fā) 派 出去 別墅 在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅 捉弄 對(duì)別人開玩笑或使別人為難 禱告 教徒或迷信的人向天 神求助 抽噎 抽吸鼻子 低聲哭泣的樣子 盧布 俄國(guó)貨幣單位的名稱 醉醺醺 形容喝醉了酒的樣子 帶著問題細(xì)讀課文 一 老板與爺爺對(duì)比請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔踝x課文 了解大意的基礎(chǔ)上 帶著這樣的問題細(xì)讀課文 凡卡的學(xué)徒生活很苦 從哪些地方可以看出來(lái) 活計(jì)多 凡卡是鞋鋪小學(xué)徒 而他還要給老板的小崽子搖搖籃 況且 他們的小崽子一哭 就別想睡覺 凡卡成了保姆 替老板娘收拾魚 凡卡成了家傭 連伙計(jì)們也捉弄他 打發(fā)他去打酒 叫他去偷老板的黃瓜 經(jīng)常挨打 老板揪著他的頭發(fā)拖到院子里 拿皮帶揍 老板娘拿魚嘴戳他的臉 老板隨手撈起個(gè)家伙就打 拿楦頭打他的腦袋 使他昏倒 好容易才醒過來(lái) 理解 隨手撈起個(gè)家伙就打 的豐富內(nèi)涵 從這里就可看出老板根本不把凡卡當(dāng)人看待 挨餓挨凍 吃的簡(jiǎn)直沒有 一日三餐只是一點(diǎn)兒面包和稀粥 睡 在過道里 只要那小崽子一哭 他就別想睡覺 穿的 凡卡是小鞋匠 可是沒有鞋 第 自然段 老板對(duì)凡卡的剝削是何等之重 提示 通過導(dǎo)讀分析 深刻理解了凡卡在老板家里毫無(wú)幸?？裳?連狗不如 生活沒有指望 只有死路一條 思考 凡卡與爺爺在一起怎樣呢 提示 通過閱讀 與爺爺一起砍圣誕樹 的插敘部分 知道了 爺爺總是帶他去砍圣誕樹 爺爺還與凡卡追笑 喊著逮野兔 與爺爺在一起充滿了歡聲笑語(yǔ) 充滿了快樂 是多么令凡卡神往 二 城市與鄉(xiāng)村對(duì)比 莫斯科是個(gè)怎樣的城市 請(qǐng)同學(xué)們閱讀第 自然段 提示 莫斯科是富人的天堂 窮人的地獄 房子全是老爺們的 有供玩樂的用具 如跟釣竿釣絲一塊出賣的釣鉤 各種槍 可是都很貴 只有富人才買得起 肉店里野味豐富 如山鷸 鷓鴣 野兔 窮人也只有看的份兒 在凡卡的記憶中 鄉(xiāng)村又是怎樣的呢 請(qǐng)同學(xué)們閱讀 爺爺守夜 那一插敘部分 從而領(lǐng)會(huì)凡卡對(duì)富人天堂的厭倦 對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往 提示 夜晚看得見的白房頂 煙囪里冒出的縷縷的煙 披著濃霜的樹木 雪堆 以及那天空中快活眨眼的星星 清楚的天河等景物的描寫中 領(lǐng)悟到鄉(xiāng)村在凡卡的印象中是多么的質(zhì)樸 寧?kù)o而美好 三 夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)對(duì)比凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了 對(duì)于這部分 應(yīng)分三個(gè)步驟來(lái)理解 第一 將甜蜜的夢(mèng)補(bǔ)充完整 請(qǐng)同學(xué)們通過豐富的想象 生動(dòng)地描述了假如凡卡回到爺爺身邊快樂的情景 而這與實(shí)現(xiàn)形成了強(qiáng)烈的反差 第二 凡卡的信爺爺是收不到的 假如收到信爺爺會(huì)接凡卡回去嗎 同學(xué)們應(yīng)該明白 爺爺是不會(huì)接回凡卡的 因?yàn)闋敔斒翘嬉粋€(gè)老爺家守夜的 也很窮 當(dāng)初將只有九歲的凡卡送去學(xué)徒 也一定是迫于無(wú)奈 現(xiàn)在即使把凡卡接回來(lái)送到別的老板家當(dāng)學(xué)徒 遭遇也一樣 第三 第二天的凡卡又會(huì)怎樣呢 同學(xué)們通過前文的學(xué)習(xí) 心里自然明白 第二天 凡卡還要和往日一樣地挨打 挨餓 挨凍 一樣地被伙計(jì)捉弄 凡卡真的 只有死路一條了 從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活 體會(huì)情感 1 指名讀凡卡的聯(lián)想 圍繞凡卡的聯(lián)想 提幾個(gè)值得研究的問題 凡卡聯(lián)想起什么事 為什么會(huì)想起這些 2 自由讀 在書中尋找答案 第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色 第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景 聯(lián)想到爺爺 突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?聯(lián)想冬夜的景色 說(shuō)明冬夜充滿了快活 歡樂的氣氛 這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比 說(shuō)明凡卡思念爺爺 思念家鄉(xiāng)的一切 聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦 但在凡卡的回憶里是那樣的美好 快樂 有趣 說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼 深化主題 練習(xí)設(shè)計(jì) 一 給下面的多音字組詞 并讀讀這些詞語(yǔ)ch d i s i 差逮似挨ch d i sh i 二 比一比 再組成詞語(yǔ) 銹 糊 禱 喝 藍(lán) 晴 繡 湖 濤 渴 籃 睛 四 用 望 這個(gè)字組七個(gè)詞 能恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅孢@段話中 小凡卡 得到幸福 但他受盡了老板的折磨 生活沒有 了 他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信 爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去 這是他美好的 信寄出后 他整天 著 兩個(gè)月過去了 爺爺沒有來(lái) 他很 半年后 鄉(xiāng)下捎來(lái)口信 爺爺死了 凡卡從此 了 五 讀下面的句子 聯(lián)系課文內(nèi)容理解下面劃線句子的意思 伙計(jì)們捉弄我 他們打發(fā)我上酒店去打酒 打發(fā) 打 等我長(zhǎng)大了 我會(huì)照應(yīng)您 誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您 照應(yīng) 我的生活沒指望了 連狗都不如 指望 六 根據(jù)對(duì)課文的理解填空 這篇課文通過 這件事 反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)貧苦兒童的 文章內(nèi)容分為 三部分 其中凡卡在寫信過程中主要回憶了 和 這兩件事 最后 文章以凡卡甜蜜的夢(mèng)結(jié)束 這樣寫的妙處是 交流匯報(bào) 1 文章細(xì)節(jié)描寫很突出 在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子 讀出自己的體會(huì) 凡卡傾訴自己怎樣挨打 挨餓 挨凍 怎樣受折磨 三頓飯吃什么都一一寫到了 在回憶爺爺守夜時(shí) 爺爺是什么樣的 怎樣守夜 兩條狗怎樣跟著 砍圣誕樹的山林 樅樹什么樣等細(xì)節(jié)描寫 使人讀了仿佛看見了當(dāng)時(shí)的情景 這給人留下了鮮明的印象 深刻感人 2 文章還有哪些特點(diǎn) 找出自己喜歡的語(yǔ)句 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡 寫信前 寫信 寫信后 思念爺爺 受不住了 死路一條 沒有指望 連狗不如 生活悲慘社會(huì)黑暗 傷心 擔(dān)心 希望 板書設(shè)計(jì) 文章最后寫道 凡卡把一封沒貼郵票 沒有寫清地址