小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科德育滲透.doc

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科德育滲透上冊(cè): 在教育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，本是學(xué)科教學(xué)應(yīng)有之義，應(yīng)盡之責(zé)。但找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有效地、合理地、貼切地進(jìn)行教育卻是值得我們探究的問(wèn)題。如語(yǔ)文科的教學(xué)，新課標(biāo)就給我們指出要“注重學(xué)生素質(zhì)的深層建構(gòu)和整體提高，變教書(shū)為鑄魂。教師要善于化知識(shí)為智慧，變行為為素養(yǎng)，積文化為品格?！钡趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)施這幾個(gè)轉(zhuǎn)化并非易事。需要我們教師善于動(dòng)腦，善于設(shè)計(jì)并善于實(shí)施。只有這樣才能讓我們的德育內(nèi)容“隨風(fēng)潛入夜”，讓德育對(duì)象在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中發(fā)生悄然的變化。我們的新課標(biāo)、新教材，它的人文內(nèi)涵十分的豐富。無(wú)論是教材的內(nèi)容，還是教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)方式，它們都蘊(yùn)含著十分豐富的德育內(nèi)容。下面我就在實(shí)施新課標(biāo)、新教材下找準(zhǔn)切入點(diǎn)，滲透德育教育談幾點(diǎn)自己探究的感受。一、挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)，從而讓學(xué)生在精神上受到陶治與洗禮，達(dá)成德育教育。文本如一座礦藏，可讓我們充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。二、結(jié)合課文內(nèi)容，積極實(shí)踐，從而讓學(xué)生樹(shù)立切實(shí)的理想，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成德育教育。找準(zhǔn)了德育教育的切入點(diǎn)，確實(shí)比空洞的說(shuō)教效果更好。三、拓展延伸，接受感染熏陶，從而提高品德修養(yǎng)，達(dá)成德育教育?；叵胛覀冏哌^(guò)的路，也許我們出生窮鄉(xiāng)僻壤，也許我們的父輩也還帶著無(wú)法根除的小農(nóng)意識(shí)，總之，也許我們的生活環(huán)境不能帶給我們很好的影響，但可以肯定的說(shuō)，我們已經(jīng)脫胎換骨，有了很大的改變，仔細(xì)思考一下，可以恍然大悟地說(shuō)，我們得益于閱讀，得益于那一本本好書(shū)。今天，我們的學(xué)生們更需要這些精神食糧，把課內(nèi)知識(shí)作適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，有機(jī)結(jié)合，學(xué)生定會(huì)在和許多高尚的人的談話中得到最好的教育，從而成為一個(gè)高尚的人。新課標(biāo)下新課程德育教育的內(nèi)容實(shí)在是太豐富了，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就找到了教育“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界的路。我愿不斷探索尋求。下冊(cè)(1)： 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。二、各單元語(yǔ)文德育滲透目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第一組專(zhuān)題教材，感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水叮咚流淌。本組已感受大自然的美好為專(zhuān)題，我們從綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。2、學(xué)習(xí)第二組專(zhuān)題教材，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題之一。本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排，從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。3、學(xué)習(xí)第三組專(zhuān)題教材，教給學(xué)生“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”。都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說(shuō)明一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行為和目的相反的人。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確的判斷等等。4、學(xué)習(xí)第四組專(zhuān)題教材，感受豐富多彩的兒童生活。童年是人一生中最美好的時(shí)光。讓學(xué)生感受生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同的側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)它們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，并透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。5、學(xué)習(xí)第五組專(zhuān)題教材：感受、體驗(yàn)可貴的親情、友情。生活中處處有父母之愛(ài)，有真摯的友情，有博大的愛(ài)。本單元的四篇課文體現(xiàn)了“愛(ài)與真情”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)感受、體驗(yàn)人間的真情。學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。真如導(dǎo)語(yǔ)所提示的回想是否回報(bào)父母的愛(ài)，能否向別人獻(xiàn)愛(ài)心；學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受人間真情。 6、學(xué)習(xí)第六組專(zhuān)題教材，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，了解科技的發(fā)展，幫助人類(lèi)不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳?。引?dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。7、學(xué)習(xí)第七組專(zhuān)題教材，懂得地球是我們共同的家園?！疤?yáng)是大家的”，世界也是大家的。全世界人們同在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。學(xué)習(xí)該組教材，了解地球是人類(lèi)的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛(ài)，充滿信任。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。8、學(xué)習(xí)第八組專(zhuān)題教材，在想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)中，感受古人的想象是多么豐富，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。下冊(cè)(2)： 語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具、知識(shí)、能力、文學(xué)欣賞于一體，更重要的也是一門(mén)思想教育學(xué)科。它的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬。一篇篇文章，或是對(duì)真、善、美的頌揚(yáng)，或是對(duì)假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫(xiě)照，或是對(duì)祖國(guó)大好河山、社會(huì)主義建設(shè)日新月異的熱情洋溢的贊美無(wú)一不是作者某種思想感情的渲瀉，我們語(yǔ)文老師就應(yīng)該充分把握好語(yǔ)文學(xué)科的這優(yōu)越性，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中如何用好語(yǔ)文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，加強(qiáng)德育滲透。下面從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和寫(xiě)作方面說(shuō)說(shuō)我的做法：一、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透德育。綜合性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容。它一方面集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一體，尤其是把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透到綜合性學(xué)習(xí)之中；另一方面也突出學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力。當(dāng)今社會(huì)，人們的環(huán)保意識(shí)還有待提高，許多人都不知道環(huán)保的重要性，特別的垃圾處理這一事例最為突出。有一句話說(shuō)得好：“我們賴(lài)以生存的環(huán)境是從父輩那里繼承來(lái)的，也是從子孫那里借來(lái)的。”因此，為了教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，我在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中貫穿了這一教育理念。比如，在上口語(yǔ)交際教學(xué)課時(shí)，就先請(qǐng)學(xué)生回家作調(diào)查，可以調(diào)查周?chē)幕?、草、?shù)、木，空氣，水等。一周后，學(xué)生把調(diào)查到的情況在班上作了匯報(bào)。我追問(wèn)道：“此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那你又想做點(diǎn)兒什么？”就在這一次次追問(wèn)中，學(xué)生明白了要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境緊扣活動(dòng)，自然滲透。德育滲透要從教材實(shí)際出發(fā)，寓于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地滲透，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。三、在寫(xiě)作中凈化思想。寫(xiě)作是德育的又一良好途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材把寫(xiě)作溶入綜合性學(xué)習(xí)之中，這時(shí)的寫(xiě)作應(yīng)是參與各種活動(dòng)后的情感積淀。教師要讓學(xué)生在作文中，說(shuō)自己想說(shuō)的話，記自己想做或做過(guò)的事，真實(shí)地反映自己的情感。成功也好，失敗也罷，歡也寫(xiě)，苦也訴。作為老師也不應(yīng)僅用“優(yōu)良”或分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的作文，而要尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，為學(xué)生分憂，為學(xué)生提供無(wú)償?shù)膸椭?。如結(jié)果從作文中看出，許多學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)母親的采訪，理解了母親的許多行為；在一些事上諒解了自己的母親并稱(chēng)頌?zāi)赣H，激起了自己對(duì)母親的綿綿孝心。在作文的評(píng)判上，我把評(píng)判權(quán)交給了學(xué)生的母親。從反饋的信息上看，親情在熱烈地流淌。讓作文成為學(xué)生美好思想感情的傾訴地，愛(ài)母親、愛(ài)祖國(guó)；愛(ài)山川、愛(ài)社會(huì)。 綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行的心靈凈化的過(guò)程,它不比思想品德課那么直接，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的，是在對(duì)文章開(kāi)展深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。要真正在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中搞好德育工作，只有深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材編排體系，深挖文章中的思想教育點(diǎn)，捉摸透學(xué)生，著眼于把思想教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中去，將品德培養(yǎng)與語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)教材中刻化的一個(gè)個(gè)鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，在語(yǔ)文素養(yǎng)提高的同時(shí)，思想道德素質(zhì)也得到提高。下冊(cè)(3) 在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，重視文道結(jié)合，教書(shū)育人是語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。在語(yǔ)文教材中，有著許多的可以著為德育滲透的內(nèi)容。只要我們教師認(rèn)真地閱讀教材，在課堂教學(xué)中注意德育滲透，就不斷能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和綜合素質(zhì)。在學(xué)科教學(xué)中，我對(duì)每篇文章都注意德育滲透。第一單元：主要有燕子、古詩(shī)兩首、荷花等課文，通過(guò)這些課文學(xué)習(xí)，激發(fā)注意觀察大自然，感受大自然的美，學(xué)生熱愛(ài)自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情操。 第二單元：主要有翠鳥(niǎo)、燕子專(zhuān)列、一個(gè)村莊的故事、路旁的橡樹(shù)等課文，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生要熱愛(ài)動(dòng)物、植物，同時(shí)留心周?chē)沫h(huán)境，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。第三單元：主要有寓言兩則、驚弓之鳥(niǎo)、畫(huà)楊桃、想別人沒(méi)有想到的等課文，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察周?chē)挛?，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。第四單元：主要有和時(shí)間賽跑、檢閱、爭(zhēng)吵、絕招等課文，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)， 感受童年豐富多彩的生活，學(xué)習(xí)純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)、努力向上、不怕困難的好品質(zhì)第五單元：主要有可貴的沉默、他是我的朋友、七顆鉆石、媽媽的帳單等課文，通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)人間真情，感受父母疼愛(ài)；父母為自己成長(zhǎng)所付出的辛勞，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)他人，當(dāng)有人遇到困難時(shí)能給予真誠(chéng)的幫助。第六單元：主要有太陽(yáng)、月球之謎、我跨上了“信息高速公路、果園機(jī)器人等課