《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

唯一的聽眾第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了心地善良的桑娜夫婦，用心良苦的殘疾青年，這節(jié)課我們將要認(rèn)識(shí)一位新人物（PPT出示課題，齊讀）：唯一的聽眾。（板書）二、檢查預(yù)習(xí)，概括大意1、預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都很認(rèn)真地摘抄了印象深刻的句子，老師把它們整理了一下，一部分同學(xué)對(duì)這些句子印象深刻，我們請(qǐng)其中的同學(xué)讀一讀。（點(diǎn)評(píng)：從你的朗讀中）絕大部分同學(xué)摘抄了文中老婦人的語(yǔ)言，就讓我們一起讀一讀。（點(diǎn)評(píng)：讀得）2、概括大意：“書讀百遍，其義自見”，誰(shuí)能說一說課文講了一件什么事？老師覺得他概括得還不夠 完整，誰(shuí)能來(lái)補(bǔ)充一下？ 簡(jiǎn)潔，誰(shuí)能概括得更簡(jiǎn)潔些。概括的真好，你是用什么方法概括這篇文章的？3、小結(jié)：這篇文章是通過用一件事來(lái)寫人的，因此在概括的時(shí)候我們要把這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。接下去同桌之間按照這個(gè)要求說一說課文大意。三、初讀課文，整體感知1、過渡：了解了課文大意，我們知道作者的成功并不是一蹴而就的，而是有一個(gè)變化過程的，那么在這個(gè)過程中，作者到底經(jīng)歷了怎樣的變化呢？接下去請(qǐng)同學(xué)們默讀課文默讀課文，找出“我”在學(xué)習(xí)小提琴的過程中，心理發(fā)生了哪些變化？同時(shí)在文中做好批注。（PPT出示學(xué)習(xí)要求）2、通過剛才的默讀，誰(shuí)能說一說作者在學(xué)習(xí)小提琴的過程中，心理發(fā)生了哪些變化？板書：3、（指黑板）我們看，從沮喪-（神圣）-又沮喪，作者的這些心理變化都是發(fā)生在更確切一點(diǎn)是在4、作者一開始感到十分沮喪，沮喪是一種怎么樣的情緒??？在文中作者為什么會(huì)沮喪呢？那么沮喪給他帶來(lái)了什么后果？板書：徹底沮喪當(dāng)作者又沮喪的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn) 之前充滿神圣感早已蕩然無(wú)存，可以說此時(shí)作者的心理已經(jīng)是板書：不敢拉琴是的，以至于他都不敢在 板書：羞愧、興奮我想如果沒有遇到老婦人，作者的小提琴人生也會(huì)就此結(jié)束。板書：自信/快樂5、在遇到老婦人之后，作者最終變得有自信，你是從哪里感受到了作者變得有自信了呢？作者說從未有過的感覺：那是一種怎樣的感覺?。堪鍟菏炀毨?這種自信、被人肯定、快樂的感覺，使得作者又6、小結(jié)：（指板書）我們看，作者的心理發(fā)生一系列變化的同時(shí)，其實(shí)他的行為也隨之發(fā)生了變化。本文的故事情節(jié)也按照這條線索發(fā)展。讓我們用朗讀的方式再次感受作者變化的心理吧。（齊讀）4、 再讀課文，聚焦語(yǔ)言描寫1、過渡：是誰(shuí)讓我從沮喪變得有信心？是誰(shuí)讓我從不敢拉琴到熟練拉琴？又是誰(shuí)讓我最終走向成功？板書：語(yǔ)言、神態(tài) 是啊，這一切都和老婦人有著密不可分的聯(lián)系。那么老婦人是通過什么使我發(fā)生這些變化的呢？2、老婦人的語(yǔ)言和神態(tài)深深地影響著我，接下去請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，圈畫出文中有關(guān)老婦人語(yǔ)言描寫的句子。（PPT出示學(xué)習(xí)要求）反饋3、請(qǐng)女生做一回老婦人，讀一讀她的語(yǔ)言。（女生讀，PPT出示語(yǔ)言組）4、從女生的朗讀中，你可以感受到這是一位怎樣的老婦人？5、通過語(yǔ)言，我們感受到了一個(gè)位慈祥、親切的老婦人。這是語(yǔ)言描寫的一個(gè)特點(diǎn)。讓我們讀一讀老婦人充滿溫度的語(yǔ)言吧。（齊讀）6、一位陌生的老婦人通過語(yǔ)言給我溫暖，給我關(guān)愛，而作為最親的家人卻是的，（出示第一自然段）請(qǐng)你讀一讀。而老婦人卻是這么說，老師讀 （ppt出示）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 所謂“良言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過語(yǔ)言也可以表達(dá)人物內(nèi)心的感情。7、這樣的話語(yǔ)還隱藏著巨大的力量。（出示：也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？）這句話，我們一般會(huì)怎么說？而老婦人卻是這么說的，為什么？是的，老婦人強(qiáng)調(diào)每天堅(jiān)持聽我練琴，那是多大的鼓勵(lì)啊。這樣的語(yǔ)言讓表達(dá)的感情更強(qiáng)烈了。8、我們看，當(dāng)我沮喪，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人安慰我：當(dāng)我搖了搖了頭，說拉不好時(shí)，老婦人鼓勵(lì)我：當(dāng)我停下來(lái)，老婦人通過老婦人的語(yǔ)言，我的心理和行動(dòng)一步一步發(fā)生了變化。同時(shí)看出語(yǔ)言描寫可以推動(dòng)事情的發(fā)展。9、小結(jié)：是啊，難怪在文中作者把老婦人的的語(yǔ)言說成是詩(shī)一般的語(yǔ)言。5、 總結(jié)：本節(jié)課我們不僅感受了作者變化的心理和行動(dòng)，同時(shí)也感受了老婦人語(yǔ)言的魅力，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)體會(huì)老婦人的神態(tài)描寫，