思品學(xué)科總結(jié)范文.doc

思品學(xué)科總結(jié)范文 xx年度秋季學(xué)期教學(xué)總結(jié)學(xué)校坪寨中學(xué)年級七年級班級1班、3班學(xué)科思想品德教師陳濺屹轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期結(jié)束了，有喜有優(yōu)，有收獲有缺失，有欣慰也有落差。 本學(xué)期擔(dān)任七年級兩個班級思想品德授課教師，也是自己教書生涯的開始，教學(xué)方法的嘗試，對事業(yè)的最后抉擇與檢驗(yàn)，種種交錯，編織了一個充實(shí)中有不足，落差里有欣慰的學(xué)期教學(xué)生活。 針對本學(xué)期教學(xué)工作，現(xiàn)做出以下總結(jié)一教材的分析總結(jié)本學(xué)期七年級使用教材為人民版思想品德，本冊共有三個單元，以走進(jìn)新天地、生活中有你和傾聽自然的聲音三個方面對新入學(xué)中學(xué)的七年級學(xué)生作了很好的學(xué)習(xí)生活引導(dǎo)，也指點(diǎn)了老師如何在學(xué)期里循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，學(xué)生懂得與同學(xué)老師相處，學(xué)生學(xué)會從自己做起，為環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。 教材編寫符合新學(xué)期初一年級的成長心理。 二對學(xué)生情況分析總結(jié)本學(xué)期所教授班級為七年級1班和七年級3班。 其中1班共有學(xué)生57人，人數(shù)較多，課堂效率提不高，成績差距較大，導(dǎo)致總體水品相對不理想；3班共有學(xué)生40人，人數(shù)較少，除了個別學(xué)生有厭學(xué)情緒之外，大部分都能對老師課堂教學(xué)配合有加，因此課堂氛圍比較好，因此總體成績還算理想。 但這也只是相對而言，總體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，興趣提不上來。 甚至很多學(xué)生才開始進(jìn)入中學(xué)生活就已對學(xué)習(xí)產(chǎn)生麻木情緒，雖然只是個別，但是這樣消極的因素在群體里，或多或少會產(chǎn)生一些不良影響。 很多學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，多次勸說教育也沒能改正不按時交作業(yè)的不好習(xí)慣。 但是，初一年級剛?cè)胫袑W(xué)階段，難免有很多的不適應(yīng)，也還有較多時間可以給予修正，也相信初一年級會越來越好，在新的學(xué)期里再創(chuàng)佳績。 三對自身教學(xué)情況分析總結(jié)1.教學(xué)適應(yīng)能力有待加強(qiáng)。 由于剛參加工作，對教學(xué)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上自身各種心理落差，而且對于自己，思想品德學(xué)科是我的弱項，自己都不知道怎么學(xué)，更談不上怎么教。 雖然一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)生成績也也還算欣慰，但實(shí)在地說，自己去考這份試卷，估計還考不及格。 總體來說，還是因?yàn)檫m應(yīng)能力太差，不管是環(huán)境、工作還是心理方面都沒能做很好的調(diào)整。 2.時間安排不合理原本時間已經(jīng)被各種不得已因素占據(jù)了很多，教學(xué)時間就更加緊張，然而教學(xué)過程中還是沒能很好把握，沒有制定良好的進(jìn)度計劃，導(dǎo)致后一單元課程過度壓縮，而前面所上內(nèi)容也沒能得到詳細(xì)地復(fù)習(xí)。 細(xì)節(jié)到每節(jié)課也是如此，課堂講授時間占用太多，學(xué)生自我探究內(nèi)容太少，這樣不僅效率不高也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 3.吃不透教材，抓不住重點(diǎn)對教材太過陌生，做不到章節(jié)的銜接，理不清教學(xué)整體的思路，盲目地跟著課本走。 同步練習(xí)冊也沒能得到很好的利用，直到期中考試后才引起了重視，浪費(fèi)了不少時間。 最終導(dǎo)致整個學(xué)期剛開始太過輕松，后半學(xué)期又太過緊張，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。 4.課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題教學(xué)教案編寫不能預(yù)知到課堂教學(xué)的諸多因素，使得教案與實(shí)際教學(xué)偏離太大，甚至有時候只是為了常規(guī)檢查，課堂教學(xué)便只能憑著思緒任意游走，學(xué)生摸不清重點(diǎn)何在。 課堂中，前半學(xué)期對學(xué)生的提問過少，沒能得到良好的互動。 沒有分組教學(xué)也沒有合作性探究，全憑45分鐘的枯燥講授必定達(dá)不到良好效果。 另外，課堂教學(xué)過程中，幽默成分過多，占用了時間還遷移了學(xué)生的思路，而且導(dǎo)致課堂紀(jì)律一度較差。 5.不屑一問，抱怨太多初來乍到，難免很多問題不清楚，但卻不屑一問，孤注一擲。 很多時候教學(xué)遇到問題沒能及時反思，而是埋怨學(xué)校各種制度的不合理，只著眼于缺點(diǎn)，卻淡漠了好的地方，帶著情緒工作，自然效果不佳。 四對新學(xué)期的展望1.利用假期，吃透搞懂下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，做出系統(tǒng)的分析總結(jié)，把握住重點(diǎn)，從整體方位操縱局部動態(tài)。 提早理清各單元知識點(diǎn)，及時鞏固練習(xí)。 2.通過本學(xué)期的工作，基本掌握了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，因此下學(xué)期要認(rèn)真編寫教案，能夠基本預(yù)知學(xué)生的課堂情況，做到教案與實(shí)際課堂相融合，相補(bǔ)充。 課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行分組管理，設(shè)小組長，責(zé)任到每個學(xué)生，對于不交作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正者，進(jìn)行責(zé)任相互牽制，積極引導(dǎo)。 減少講授時間，每節(jié)課結(jié)束前給學(xué)生提供下節(jié)課學(xué)案，組織小組討論，合作性探究，下節(jié)課來作檢驗(yàn)總結(jié)，對于未完成任務(wù)者，實(shí)行責(zé)任牽制，給予心理教育。 3.在時間安排上，要結(jié)合課表，合理分配出教學(xué)課時，復(fù)習(xí)課時，并設(shè)定出四五節(jié)課的時間以防止有事耽擱，若沒有特殊情況，這四五節(jié)課用于復(fù)習(xí)課時。 要從第一節(jié)課開始，就要給學(xué)生制定正確的復(fù)習(xí)方向，并及時鞏固練習(xí)，以避免最終記住了知識點(diǎn)卻不知用在何處的情況出現(xiàn)。 因?yàn)闂l件有限，所以要著重運(yùn)用同步練習(xí)冊，練習(xí)鞏固講解結(jié)合，以達(dá)到知識點(diǎn)與試題相融合，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，熟悉各種題型及作答技巧。 4.多提多問，少一些抱怨，腳踏實(shí)地，做實(shí)事。 所謂制度好與不好它都擺在那里，法律對于不對它都安然存在，人是活的，不能活得東西還被死的東西所束縛。 放大格局從小事做起，人生不在于你走的是一條大路還是小路，而在于你怎么去走好其中一條。 五最后小結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作既是結(jié)