高中美術(shù)說課.doc

古代花鳥畫 -說課設(shè)計一、 說課題我說課的課題是人教版高一美術(shù)欣賞課中，中國繪畫欣賞的第十一講：“古代花鳥畫” 二、說教材1、本課題在教材中的地位和作用本課是在前幾節(jié)學(xué)習(xí)了古代壁畫、人物畫、山水畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解古代花鳥畫以歷史的沿革在技法上的發(fā)展和完善，是對“古代繪畫”這一內(nèi)容的概況和總結(jié)，并對后世花鳥畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是認(rèn)識傳統(tǒng)中國畫中工筆和寫意兩種繪畫技法不可缺的一課，也是認(rèn)識我國傳統(tǒng)繪畫理論中“以景寫情”追求“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)境界的重要環(huán)節(jié)。2、教材分析本課應(yīng)著重把握住中國花鳥畫中，工筆與寫意這兩種不同的表現(xiàn)形式，進(jìn)行比較講授，并以歷史的沿革為輔線，說明花鳥畫的發(fā)展和完善，并將各個不同歷史時期的花鳥畫代表作，給予有詳有略的介紹，適當(dāng)將不同畫家的背景資料摻入其中，從而使學(xué)生對藝術(shù)家的藝術(shù)主張及不同的藝術(shù)特色，有一個更清楚地認(rèn)識。三、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解中國花鳥畫工筆與寫意這兩種不同表現(xiàn)形式的區(qū)別，認(rèn)識花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)特點。2、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞花鳥畫作品的方法，以逐步提高學(xué)生的鑒賞能力和審美感受力。3、美育目標(biāo)：通過作品賞析，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情，陶冶情操，樹立正確的審美觀。四、說教材重、難點的確定1、教學(xué)重點：詳略分析和講授中國花鳥畫中，優(yōu)秀的代表作品并說明中國花鳥畫的發(fā)展。并以工筆、寫意這兩種不同的繪畫技法和風(fēng)格來突出重點。2、教學(xué)難點：如何體會畫面所表現(xiàn)出的意境與美感，達(dá)到理解藝術(shù)特點與提高欣賞能力的目的。我將從結(jié)合作者身世與作品背景入手講解，詳細(xì)分析畫面構(gòu)圖、筆法、設(shè)色、景物情態(tài)等藝術(shù)表現(xiàn)手法來突破此課難點。五、說教學(xué)方法 教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段。我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：1、比較分析法：通過作品寫生珍禽圖與鵪鶉圖的比較，使學(xué)生能夠形象的分析并得出結(jié)論：工筆花鳥畫與寫意花鳥畫的不同藝術(shù)特征。2、引導(dǎo)探究法：美術(shù)作品欣賞是個體的審美活動。繪畫作品是靜態(tài)的物質(zhì)形態(tài)。我采用講授作品作者引導(dǎo)學(xué)生，探究作品不單純是對客觀物象的精細(xì)再現(xiàn)，更是作者主觀情懷的表現(xiàn)和抒發(fā)。3、八字教學(xué)法：為了幫助學(xué)生提高欣賞作品的能力，所以我教給他們美術(shù)作品欣賞的方法：描述感受理解評論。這是“授人以漁”教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。 把課本中的作品按歷史沿革制作成多媒體課件輔助教學(xué)，使審美教育更加直觀、形象、生動。六、說學(xué)法指導(dǎo) 美術(shù)欣賞活動是一種個性化的情感活動。在把握知識聯(lián)系的同時教學(xué)生掌握美術(shù)作品欣賞方法，也使他們的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。如：描述：形象思維為主。感受：由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。理解：作者的個性，采用的藝術(shù)手法對作品的表達(dá)作用。評論：將認(rèn)識、理解上升為創(chuàng)新思維。 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性、積極性傳達(dá)教學(xué)目的。七、教學(xué)程序?qū)胝n題：老師提出：中國傳統(tǒng)繪畫按照表現(xiàn)內(nèi)容可以分為哪幾種類型？（要求學(xué)生帶著問題欣賞作品，找出答案）展示課件中人物畫、山水畫、花鳥畫作品。（出示課題）新授內(nèi)容：設(shè)問：1、花鳥畫表現(xiàn)的內(nèi)容僅限于花和鳥嗎？ 利用課件中作品說明：花、鳥、蟲、魚、走獸、蔬果等。2、花鳥畫的表現(xiàn)技法展示工筆畫寫生珍禽圖與寫意畫鵪鶉圖 請同學(xué)們看看這兩幅畫在表現(xiàn)風(fēng)格上有什么不同之處？討論兩種不同的表現(xiàn)方法： 寫生珍禽圖雙勾填色、工整細(xì)致。 鵪鶉圖豪放、簡練、意境深遠(yuǎn)。授新課：1、花鳥畫的起源：觀看課件中原始社會中國花鳥畫的萌芽，可追溯到新石器時代。2、獨(dú)立畫科的形成：利用課件講解在魏晉、南北朝時期，出現(xiàn)了擅長畫花鳥的畫家。唐代社會經(jīng)濟(jì)空前繁榮，促進(jìn)了花鳥畫的發(fā)展，使它逐漸成為獨(dú)立的畫科。課件展示作者及作品。（將知識系統(tǒng)化，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）3、花鳥畫發(fā)展到五代，以黃筌為代表的“黃家富貴”和以徐熙為代表的“徐熙野逸”兩種畫風(fēng)，對后世花鳥畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并被發(fā)展和完善成為中國花鳥畫中工筆和寫意兩大派別。（教師板書講解工筆與花鳥技法并說明風(fēng)格區(qū)別）4、請同學(xué)描述畫面，談對畫面的感受，教師再分析特點加深理解南宋花鳥畫楓鷹雉雞圖的三大藝術(shù)特色。5、由于受佛、道教思想的影響，元代畫家追求平淡、自然、不假雕琢的繪畫風(fēng)格。如王淵的桃竹錦雞圖（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力）6、花鳥畫的大發(fā)展時期明代A、欣賞：呂紀(jì)的作品殘荷鷹鷺圖。B、詳講杰出畫家徐渭代表作雜花圖卷。（以畫家凄慘悲涼的身世感染學(xué)生，鼓舞他們在學(xué)習(xí)中要有持之以恒的精神）7、課件欣賞：具有創(chuàng)新精神的清代花鳥畫家：A、“八大山人”朱耷及作品鵪鶉圖。 B、揚(yáng)州八怪之一的畫家鄭板橋和作品竹石圖。（將鄭板橋的人品與畫結(jié)合起來，使德育教育寓審美教育之中）8、展示近代杰出畫家吳昌碩的繪畫作品。本課小結(jié) 以歷史的沿革為輔線，對古代花鳥畫的發(fā)展和完善進(jìn)行歸納，使學(xué)生對花鳥畫在歷史長河中的發(fā)展、完善、風(fēng)貌有一個更清楚的感受和認(rèn)識。布置作業(yè) 1、請同學(xué)們看課后的思考題：工筆