《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計（改）.doc

藍(lán)色的樹葉原教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字；會寫“由、術(shù)”等10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)識9個生字；會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。三、教學(xué)難點：1、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。2、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文中蘊涵的道理。教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課前，老師想來問問：你們平時看到的樹葉是什么顏色的？（指名說?？吹降亩际蔷G色、黃色和紅色的。）2、今天老師要帶大家去看一種奇特的樹葉，它是什么顏色的呢？（生：藍(lán)色的）大家想知道它為什么是藍(lán)色的嗎？今天就讓我們一起去19課中找找答案吧！二、感知體悟1、請同學(xué)們認(rèn)真聽故事，邊聽邊想：你聽到了課文講了一個什么故事？（師播放課件）（指名說）誰還能再來說說，課文講了一個什么故事？師小結(jié)：這篇課文就講了美術(shù)課上李麗向林園園借鉛筆的故事。2、現(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕的打開書本第89頁，看看這篇課文一共有幾個自然段？讀讀課文的第一自然段，說說這一段告訴我們什么？（生用自己喜歡的方式讀文）3、李麗要畫綠樹時，綠鉛筆找不到了，她想向林園園借筆，這時又發(fā)生了什么？請讀讀課文的第二自然段。（生自讀文）誰來說說，這時發(fā)生了什么事？（指名說）李麗借到筆了嗎？為什么？（林園園說自己還沒有畫完。）林園園是真的沒有畫完嗎？你從哪里看出來的？林園園吞吞吐吐的回答，這里的“吞吞吐吐”，你是怎樣理解的？（請在同位間說說吧）那讓我們一起帶著感情讀一讀這句話吧?。ㄉ上茸宰x品味，再齊讀）那誰能說說她為什么會吞吞吐吐的回答？（心里不想借，找理由）4、因為林園園吞吞吐吐的回答，李麗只好趴在桌子上等她都畫完。這次李麗第二次向林園園借筆，她借到了嗎？請讀課文的第三自然段。（生默讀）誰來說說這一次李麗借到筆了嗎？你從哪里知道的？從林園園的話中你看出了什么？那她為什么沒有立刻借筆給李麗？師小結(jié)：從剛才的這段話中，我們知道，李麗第二次借筆還是沒有借到。5、因為李麗一直向她借筆，后來，林園園終于從盒子里拿出綠鉛筆，這時她又交代了什么？請默讀課文的第四自然段，找出林園園說出的話。（生可邊讀邊畫出）誰來說說林園園交代了什么？（你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多）從這幾句話中你看出，林園園是要求李麗要怎么做？那大家想想，在畫畫時提出這些要求行不行？（請快速在同位間說說）林園園一下子提出了這么多的要求，你從中感覺到了什么？6、是啊，林園園一下子又提出了這么多的要求?？衫铥愡€是連忙說：“只畫樹葉和小草。” 這樣林園園總該要借她筆了吧？（還是沒有借）沒有借，那林園園是怎么做的？（皺著眉頭說）誰能也皺著眉頭來讀一讀？（指名12名品讀）看著皺著眉頭的林園園，李麗沒有接筆。她借筆三次都沒有借到，此刻她的心里會 怎么想呢？（指名說）（很難過，不想再借筆了。還是自想想辦法吧！）三、討論探究1、是啊，李麗一定也和大家想得一樣。所以她用自己的筆畫出了藍(lán)色的樹葉?？吹竭@一片片藍(lán)色的葉子，林園園有什么反應(yīng)？（臉紅了）那她為什么會臉紅？請四人一組先在小組內(nèi)說說吧！（四人一組討論）2、小組匯報四、拓展延伸同學(xué)們說了這么多，相信林園園一定也知道自己做錯了，她以后一定會改正自己的錯誤。那請同學(xué)們想想，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，發(fā)生過這樣的事嗎？如果發(fā)生了這樣的事，你會怎么做呢？（指名說）1、指名說說自己在學(xué)習(xí)和生活中幫助別人或被別人幫助的事情。2、師小結(jié)：嗯！聽了同學(xué)們的話，老師很感動。因為你們都有一顆關(guān)愛別人的心，都認(rèn)為在別人需要幫助的時候應(yīng)該主動伸出手。的確，每個人都會有需要幫助的時候，在別人需要幫助時，主動伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任。讓我們從自己做起，號召身邊所有的人都來分享幫助別人的快樂吧！五、小結(jié)質(zhì)疑1、學(xué)到這里，一節(jié)課的時間就快結(jié)束了，老師想來問問，這節(jié)課上你都學(xué)會了什么？2、還有想要知道的嗎？六、作業(yè)最后，留