《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案.doc

9巨人的花園班級：四年級 執(zhí)教：張菊菊授課時間：2011-9-一、 教材簡介：這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。 從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。備注二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。三、 重點難點：1、掌握本課生字詞。2、在朗讀中感受真理。四、 知識鏈接：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（結(jié)合課后資料袋）五、導(dǎo)學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、課時安排：2課時。七、導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案教師整理并出示預(yù)習(xí)提綱學(xué)生利用工具書根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)，并在預(yù)習(xí)本上做好記錄。預(yù)習(xí)提綱：1、讀課文，把課文讀正確、讀流利。2、聯(lián)系上下文或查字典解決生字新詞。（給生字組兩個詞，理解：洋溢、喧鬧、訓(xùn)斥、叱責(zé)。）3、課文主要講了一件什么事？4、根據(jù)課文題目及文章內(nèi)容提出自己不懂的問題。（每人至少提一個）第一課時導(dǎo) 案學(xué) 案一、導(dǎo)入新課（1分鐘）1、同學(xué)們，本單元的課文要引導(dǎo)我們走進(jìn)童話的世界。童話，大家一定讀了不少。你讀了哪些童話故事，知道哪些故事中的角色？你最喜歡哪個角色呢？誰能說說？2、教師導(dǎo)語：是啊，童話世界五彩繽紛，令人遐想，給人啟迪。讓我們再次走進(jìn)童話的世界，走進(jìn)英國著名童話作家王爾德的巨人的花園，看看“巨人的花園”是什么樣的，里面發(fā)生了什么事。二、教師巡回參與到各小組中，以掌握相關(guān)信息。小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容三、檢查預(yù)習(xí)，做好點播與評價。（一）檢查預(yù)習(xí)提綱第3題。（2分鐘）抽幾名學(xué)生說出課文大意。（老師在傾聽的同時板書：荒涼、生機(jī)勃勃、冰雪覆蓋、醒悟）（二）檢測預(yù)習(xí)提綱第2題。（4分鐘）1、 看拼音寫漢字。（教師強(qiáng)調(diào)難寫字或易錯字）各小組選擇一到兩個生字（詞語）展示。2、聽寫詞語鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除小組交流。3、寫出下列詞語的反義詞。冷酷（ ） 凋謝（ ） 溫暖（ ） 破損（ ）每個小組出一名代表完成此題，集體點評。小結(jié)：查字典或聯(lián)系上下文理解字詞的含義，這是一種很好的理解詞語的學(xué)習(xí)方法。（三）檢查預(yù)習(xí)提綱第1題。（5分鐘）按座位順序一條龍讀課文。（一人讀一段。）聽的同學(xué)指出問題，糾正問題。（四）檢查預(yù)習(xí)提綱第4題。（8分鐘）小組內(nèi)互相解決問題，并把解決不了的匯報給大家。四、重要（第二課時解決的）問題隨機(jī)寫在黑板上，并歸納梳理出重點問題。學(xué)生沒有提出來的重點問題老師要加以補(bǔ)充。小組之間互相解決。老師還有兩個問題不清楚：1、巨人旅行回來前、后，他的花園里有什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？2、巨人對孩子的態(tài)度，前后有什么變化？他的態(tài)度跟他的花園有什么聯(lián)系？五、師總結(jié)：通過課前預(yù)習(xí)，我們學(xué)到了很多：認(rèn)識了生字，理解了重點詞語，讀通、讀熟了課文，也了解了課文大意。下節(jié)課，我們繼續(xù)交流。第二課時備 注導(dǎo) 案學(xué) 案一、教師直接導(dǎo)入后，出示歸納的重點問題。（課件出示）1、巨人旅行回來前、后，他的花園里有什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？2、巨人對孩子的態(tài)度，前后有什么變化？他的態(tài)度跟他的花園有什么聯(lián)系？3、同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 巨人的花園 這一課，一塊解決上節(jié)課留下的這些問題。（5分鐘）二、教師要巡視，或補(bǔ)充，或糾正，或指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位自學(xué)。劃出有關(guān)的句子，讀一讀，小組內(nèi)交流。教師點撥。（一定要強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，注意讓多名學(xué)生讀好句子。）學(xué)生展示，暢所欲言，表達(dá)自己的真實感受。1、交流第一自然段，談體會。這一段課文描寫了巨人旅行回來前，花園的景象。（教師板書）重點詞語：鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。學(xué)生充分地讀，充分地交流自己的感受。（個人讀，齊讀）2、劃出描寫巨人旅行回來后花園景象的句子，讀一讀，交流體會?！暗恢獮槭裁?，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。”學(xué)生個人朗讀，大家集體交流后，再齊讀。3.劃出描寫巨人對待孩子的態(tài)度的句子，讀一讀，體會體會。（略）4、交流重點問題3,同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？集體交流。教師小結(jié)：是啊，巨人的做法，讓我們明白了任性、冷酷換來的是寒冬；善良、寬容會帶來春天。讓我們也一同分享快樂吧，我們會感到無比幸福！三、拓展延伸1、閱讀課后資料袋的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生搜集閱讀童話。劃出并記憶自己喜歡的部分。2、綜合性學(xué)習(xí)：閱讀p45頁的內(nèi)容。根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)所提出的要求，課外進(jìn)行搜集和閱讀童話的訓(xùn)練，為本單元口語