《阿長與山海經》說課稿.docVIP

阿長與說課稿楊 梅今天我說課的題目是阿長與。下面，我將從教材分析、教學目標及重難點的設定、教學過程及相關環(huán)節(jié)的設計理念、意圖等進行說明。 一、教材分析： 本文編排在人教版義務教育課程標準試驗教科書初中語文八年級上冊第二單元，屬講讀課文。文中魯迅先生所追憶的保姆阿長，雖是一個粗人，然而質樸、善良、熱心。魯迅深情的抒寫了對這位勞動婦女真摯的懷念。二、教學目標： 1、了解相關常識，掌握重點詞匯。 2、把握文章重要情節(jié)，了解課文詳略得當的寫作特點。 3、分析人物形象，理解文章所表達的思想感情。 三、教學重難點： 1、教學重點：通過分析重要情節(jié)，理解文章所要表達的思想感情。 2、教學難點：分清作者看待阿長“兒時心態(tài)”與“現實眼光”的區(qū)別。 四、教學過程：回顧導入： 同學們還記得從百草園到三味書屋中美女蛇的故事嗎？正是這個驚險的故事為“我”兒時的“百草園”罩上了一層神秘的色彩。而講給“我”這個故事的人是長媽媽，她對作者的兒時產生過重要影響，以致時隔多年之后，作者仍然寫了一篇回憶她的文章，也就是今天我們要學習的阿長與。 本環(huán)節(jié)設計意圖：從長媽媽講美女蛇的故事這一片段可以看出，幼年魯迅與長媽媽關系非常密切，這一片段又與本文有著有機的聯(lián)系，由此導入新課，可以溫故而知新。 學習活動一：多媒體展示作者魯迅與山海經簡介。 本環(huán)節(jié)設計意圖：使學生了解相關常識，為下面的學習做鋪墊。 學習活動二：檢測學生預習中對生字生詞的掌握情況。 本環(huán)節(jié)設計意圖：針對學生輕視基礎的意識強化了重點詞匯的積累。 學習活動三：設計問題，引導學生初步認識人物，整體把握文章情節(jié)。 問題一：長媽媽名叫什么？ 問題二：長媽媽長的什么樣子？ 問題三：文章圍繞阿長寫了幾件事？重點寫什么？ 本環(huán)節(jié)設計意圖：培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力和概括能力，并引導學生了解文章詳略得當的寫作特點。 學習活動四：選取“講長毛攻城時護城”這一詳寫情節(jié)，師生共同品讀探討阿長的性格特點。 本環(huán)節(jié)設計意圖：引導學生學會如何通過文中人物描寫來把握人物的性格特點，并進而激發(fā)其課下主動探究其它情節(jié)中所體現出的人物性格側面。 學習活動五：設計問題，引導學生重點品讀“為我買山海經”這一情節(jié)內容，理解文章所表達的思想感情。 問題一：買山海經的起因是什么？ 問題二：當阿長問山海經是怎么一回事時,“我”是怎樣想的這種想法表現了“我”的什么心理 問題三：當阿長說:“哥兒,有畫的三哼經,我給你買來了”,“我”有什么反映表現出怎樣的心情？ 問題四：“我”為什么因此說“她確有偉大的神力” 問題五：綜前所述,作者詳寫買山海經的事件,意圖已經非常明顯.同學們,你們能說說作者為什么要詳寫這件事嗎 本環(huán)節(jié)設計意圖：引導學生認識到文章重要情節(jié)的作用，并從中體會到作者對長媽媽的敬佩與感激和長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助與關愛，從而認識到時隔多年作者仍對長媽媽念念不忘的原因。 學習活動六：課堂寫作活動 想像阿長如何千辛萬苦地買山海經的經過。【注意一個細節(jié)：阿長連書名也記不清】。 假設阿長現在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會對魯迅說些什么？請緊扣課文內容與人物性格特征，