語文人教版七年級下冊觀舞記課后作業(yè).doc

觀舞記教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句過程與方法：品味文章精妙的語言魅力 ，體會比喻和排比句的作用。 情感態(tài)度價值觀：了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句三教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀四教法與學(xué)法教學(xué)方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點(diǎn)批注法、小組探究法、五教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：認(rèn)真分析學(xué)生情況，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，精心設(shè)計(jì)教案，找到重難點(diǎn)的突破口；有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí) 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，能讀會寫，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動地思考問題【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本單元我們感受了來自魯迅家鄉(xiāng)帶有泥土氣息的鄉(xiāng)村戲劇“社戲”，領(lǐng)略了豐子愷大師筆下的神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)“竹影”。這一切無不給我們以美的熏陶和啟迪。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風(fēng)情表演印度舞蹈，冰心是如何用文字來描述這場舞蹈的呢？讓我們一起走進(jìn)文本去感受。首先我們一起完成課前預(yù)習(xí)部分，做好解讀文本的準(zhǔn)備。二、課前預(yù)習(xí)1、走近冰心 冰心(190010一19992)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者，詩歌春水繁星等。 2、了解印度舞蹈。印度的舞蹈源于古時候人們對神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏?，于是就有了各種各樣的祭祀禮儀，天長日久，祭禮活動逐漸定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。印度舞蹈最明顯的特點(diǎn)就是身體語言異常豐富，尤其是手語更是變幻莫測。據(jù)說，舞蹈演員單手可做出28種姿勢，雙手可做出24種姿勢。再加上首、頸、臂、腿和腳的配合，其姿勢就不可勝數(shù)了。這種變化萬千的姿勢可以代表人的七情六欲、種種舉動，甚至可以代表天地山水等自然景物和白晝和黑夜等自然現(xiàn)象。總之，人世間的一切都可以在舞蹈動作中表露無遺。 印度舞蹈還講究手、眼、心、意的統(tǒng)一。過渡：了解了作家和背景后，讓我們掃清字詞障礙，以便更好地理解文章。3、定向自學(xué)（）讀準(zhǔn)下列字詞：斗藪（su） 粲然（cn） 盡態(tài)極研（yn） 花鬘（mn） 嗔視（chn） 渾身解（xi）數(shù) 褶裙（zh） 雛（ch）鳳 叱咤（ch zh）風(fēng)云 顰蹙（pn c）（）解詞：顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。粲然：笑容爛燦的樣子。嗔視：生氣地看。 叱咤風(fēng)云：形容威力極大。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來。 驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。 （3）有感情朗讀課文，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。【本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。】（二）合作探究1、通過對預(yù)習(xí)問題的解決，我們對文章的大致內(nèi)容有了了解，下面我們來細(xì)致的研讀課文，思考：文中直接描繪卡拉瑪姐妹舞蹈的場面集中在哪幾個自然段？你能不能找到一個精煉的詞語來概括這場舞蹈的特點(diǎn)。 （ 同學(xué)們自由朗讀課文。） 11-18段 飛動的美（板書）2、指定同學(xué)有感情的朗讀11-18段下面請一位同學(xué)大聲朗讀11-18段。其他同學(xué)在傾聽的過程中請用圈點(diǎn)批注法勾畫自己喜歡的句子，并分析這些句子寫出了卡拉瑪姐妹舞蹈哪方面的美，可以從以下幾個角度展開 運(yùn)用精當(dāng)?shù)膭釉~ 鏘整齊的句式 細(xì)致入微的觀察描寫 動形象的修辭手法同學(xué)之間四人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證明確：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言魅力，A我最喜歡的語句是：“真是光艷地一閃”。其中“閃”字用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體，寫出了卡拉瑪?shù)男误w美。b我最喜歡的語句是：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”其中中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強(qiáng)。寫出了舞蹈的氛圍美。C 我最喜歡的語句是：“我們看她忽而雙眉顰蹙，”好在用排比的修辭，形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情，寫出了相貌美。D我喜歡的句子是：“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”這句話細(xì)致的刻畫了她們的面貌美。E我喜歡的句子是“髻上的花朵，腰間的褶裙”；句式整齊，寫出了她們的服飾美。F 我喜歡的句子是“細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”；句式整齊，寫出了她們的舞姿美。G 我喜歡的句子是“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；寫出了她們的神態(tài)美。H我喜歡的句子是：“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”寫出了她們的動作美。三、研讀課文，合作質(zhì)疑：（過渡：剛剛我們品析了冰心先生優(yōu)美的語言，那么在文章的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)方面你有哪些疑問？或者你認(rèn)為文中哪些語句富含深意卻難以理解，不妨說出來我們大家交流，一起解決）學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問，師生交流，探究釋疑。學(xué)生的疑問可能有：（1）課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？（2）課文第2-5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么？排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？（3）、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經(jīng)過 ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？（4）、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個細(xì)節(jié)有什么用意？（5）、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？（6）、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”（7）、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？ 學(xué)生交流后回答，教師只做提示： （1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)開篇點(diǎn)題，開宗明義 （2）四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影（3）鋪敘表達(dá)自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢（4）暗示了印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色（5）引用白居易的詩句是為了表達(dá)作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆 （6）卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞（7）藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人 四、鞏固檢測，達(dá)標(biāo)補(bǔ)償過渡：基于以上同學(xué)們精彩的回答，老師相信大家在本文中一定學(xué)到了很多關(guān)于寫作方面的技巧。下面我們就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，模仿冰心先生的寫作方法，為我所用。首先我們來看文章前5段，我們一起來齊聲朗讀。（一）精妙語段仿寫： 我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈? 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。 假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。 假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。 請學(xué)生說說這幾段開頭的妙處。用一種假設(shè)，突出場面之精彩或自己的感受之深之強(qiáng)烈。有人把這種寫法稱作“假設(shè)突出法”，試看一個仿寫片段：生活中的美是無處不在的，有一個學(xué)生寫了一篇作文美在我的生活中，他從自然美引出生活的美：但生活的美，更溫馨，更芳香，更沁人心脾。 那是一種怎樣的美呢？ 假如我是一個詩人，我就要寫出一首長詩，來描述她的豐富和充實(shí)。 假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，來渲染她的嫵媚和動人。 假如我是一個作曲家，我就要用音符來傳達(dá)她的優(yōu)美韻律。 假如我是一個雕刻家，我就要在玉石上來模擬出她的精致風(fēng)范。 然而我什么都不是，我只能用自己貧乏的文字來描述生活之美的風(fēng)韻。 上個月我校舉辦運(yùn)動會，請你用“假如我是一個（只）”的句式說幾句話。學(xué)生說的可能有：假如我是一個詩人，我就要寫一首長詩，表現(xiàn)他們洋溢的青春激情。假如我是一個攝影師，我就要選擇最佳的視角，留住他們青春綻放的時刻。假如我是一個作曲家，我就要用最活潑歡悅的音符，來再現(xiàn)他們美妙的韻律。假如我是個雕塑家，我要用晶瑩的玉石模擬出他們活潑靈動的身姿。假如我是一只小鳥，我絕不會放過這樣精彩的瞬間，我一定會飛到舞臺上空，盡情地欣賞同學(xué)們精彩的演出。（二）課堂小結(jié)：看來，大家已經(jīng)領(lǐng)悟到了“假設(shè)突出法”的真諦了，除此之外，在本文中你還學(xué)到了哪些知識？任何方面都可以，暢所欲言。學(xué)生可能回答：1、這節(jié)課我們讀出了印度舞蹈飛動的美，讀出作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊嘆和感謝之情。2、品析本文優(yōu)美生動的文學(xué)語言，積累文中的四字美詞和偏正結(jié)構(gòu)的短語。3、學(xué)習(xí)本文“假設(shè)突出法”的寫法描寫生活中的美。教師總結(jié)：這節(jié)課我們在冰心觀舞記的引領(lǐng)下，從卡拉瑪姐妹身上感受到了印度舞蹈之美，身心一次次沐浴在飛動的藝術(shù)熏陶中，我們中華文化藝術(shù)上下傳承幾千年，相較起來毫不遜色。不信，你就去欣賞一下我國著名的舞蹈藝術(shù)家楊麗萍的雀之靈，看看她是如何用靈動的肢體語言訴說著大自然的美麗和神奇。五、布置作業(yè)：觀看雀之靈片段，課下寫一篇300字左右的文章。觀舞記導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句2、品味文章精妙的語言魅力 ，體會比喻和排比句的作用。 3了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力教學(xué)方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點(diǎn)批注法、小組探究法、【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課二、課前預(yù)習(xí)1、走近冰心 冰心(190010一19992)，原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有 、詩歌 、 2、了解印度舞蹈。3、定向自學(xué)（）讀準(zhǔn)下列字詞：斗藪（ ） 粲然（ ） 盡態(tài)極研（ ） 花鬘（ ） 嗔視（ ） 渾身解（ ）數(shù) 褶裙（ ） 雛（ ）鳳 叱咤（ ）風(fēng)云 顰蹙（ ）（）解詞：顰蹙：粲然：嗔視： 叱咤風(fēng)云：盡態(tài)極妍： 驚鴻： （3）有感情朗讀課文，一句話概括文章主要寫了什么內(nèi)容。（二）合作探究1、自由朗讀課文，思考：哪幾個自然段描寫了卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈表演？用一個精辟的詞語概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)。2、指定同學(xué)有感情的朗讀11-18段用圈點(diǎn)批注法就課文1118自然段中自己喜歡的語言描寫進(jìn)行深入探究，可以從以下幾個角度展開，并說出分別寫出了卡拉瑪姐妹舞蹈的哪方面的美。 精當(dāng)?shù)膭釉~ 齊的句式 細(xì)致入微的觀察描寫生動形象的修辭例句：用詞方面：我最喜歡的句子是“真是光艷地一閃”中“閃”字用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體，寫出了卡拉瑪姐妹舞蹈的形體美。3、總結(jié)：從哪些方面來描寫飛動的美？三、研讀課文，合作質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了這篇課文，對于文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面你還有哪些疑問？或者你認(rèn)為文中語句富含深意卻難以理解，不妨說出來我們大家交流，一起解決）學(xué)生研讀課文，質(zhì)疑提問，師生交流，探究釋疑四、鞏固檢測，達(dá)標(biāo)補(bǔ)償（一）精妙語段仿寫： 我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈? 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。 假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。 假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。 然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。 仿寫片段：生活中的美是無處不在的，有一個學(xué)生寫了一篇作文美在我的生活中，他從自然美引出生活的美：但生活的美，更溫馨，更芳香，更沁人心脾。