金沙小學音樂課策劃《大鹿》.doc

音樂課策劃一活動主題：“森林一家親” 金沙小學音樂課程支教活動二主辦單位：杭州師范大學愛發(fā)芽支教社團組織合作單位：金沙小學三活動背景、目的及意義：“森林一家親”愛心支教活動是愛發(fā)芽第四屆成員的再次參與的支教活動，向金沙小學展開此次活動，目的是協(xié)助解決金沙小學音樂課程師資緊缺、教學條件有限、教學內容不夠豐富的問題.意義在于通過此次活動讓金沙小學的學生的音樂課更加豐富有趣，讓學生們對音樂產(chǎn)生濃厚的樂趣，充實平日的學習生活，感受學習的快樂，也讓愛發(fā)芽的新成員們感受到了支教的樂趣和愛發(fā)芽的存在意義，提高實踐能力，豐富精神生活，培養(yǎng)樂于奉獻的精神和高度的社會責任感、公益心。四活動時間及地點：活動地點：金沙小學活動時間：周3下午五活動流程：1招募愛發(fā)芽幫教人員2.購買所需的用品3.愛發(fā)芽培訓。4.愛發(fā)芽成員一起坐公交車去學校六具體授課內容大鹿教學內容：學唱歌曲大鹿教學目標：1在音樂活動中，感受歌曲速度的變化，用歌聲表現(xiàn)大鹿和小兔的音樂形象。2能嘗試用打擊樂為特定的情境，增添緊張的氣氛。3. 準確的演唱歌曲。能分角色極積主動參與歌表演。教學重點：通過速度的對比，用歌聲表現(xiàn)大鹿和小兔的音樂形象。教學難點：分角色進行歌表演。師生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境二、歌曲學習三、歌表演師：聽，清晨的大森林里都有什么聲音？（生聽描繪森林早晨音樂的感受。）師：聽到什么聲音了？小鳥是怎么叫的？（師出手勢，生隨意模仿。）你們模仿的真像歡快的小鳥。除了小鳥的叫聲，還聽到什么聲音了？流水的聲音是什么樣的？（師用手勢引導生表現(xiàn)，感受流水聲是慢的。）小鳥的叫聲和流水的聲音哪個聲音快一些？哪個的聲音慢一些？（強調鳥和流水的聲音是快的還是慢的。）我們隨著音樂加入小鳥和流水的聲音。（師做手勢引導生隨音樂模仿小鳥和流水的聲音。）師：多么快樂的一個早晨?。⌒游飩兌计饋碜鲈绮倭?，來，我們和他們一起做。（師生隨歌曲伴奏做動作，拍手拍肩等。）師：聽，森林里傳來了什么聲音？（師敲擊物體引出敲門聲。）再聽，敲門聲有什么變化啦？（師快速敲擊節(jié)物體。）快速的敲門聲給你什么感覺？（著急）我們試一試。（生模仿體驗。）師：聽，這么著急的敲門聲在哪兒出現(xiàn)了？（師做動作，生聆聽在音樂加快時加入著急的敲門聲。）我們一起來做一做。（聽第二遍音樂生隨師做。）師：是誰在這么著急的敲門呢？它在敲誰的門？在我的歌聲中找答案吧?。◣熞淮畏冻?，生答后出圖。）師：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？再來聽一聽。（師第二次范唱，生聽出歌曲的快、慢變化。）生：略師：那你記住了哪一句了？輕輕地跟我一起唱一唱。這回你們自己來唱，看能不能唱下來。（生完整唱）師：大家仔細聽，我是怎么唱的？（師唱反復）小兔和大鹿的對話我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現(xiàn)了小兔什么心情？生：略師：小兔太著急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？（反復記號）對了，我們再來唱一唱。師：現(xiàn)在我們分別來唱大鹿和小兔，大鹿先來唱前兩句，小兔仔細聽，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表現(xiàn)出來？（把學生分成兩組，分別演唱大鹿和小兔。）師：唱大鹿的小朋友表現(xiàn)得怎么樣？生：略。師：他們在演唱大鹿時的速度是什么樣的？（慢的）慢速可以表現(xiàn)大鹿自由自在，毫無憂慮的心情。師：現(xiàn)在小兔來唱啦，小兔要唱哪一句呢？小兔在唱的時候還需要請大鹿來配合他們。大鹿也要仔細聽，小兔能不能把著急的心情唱出來？生：略。師：大鹿聽的真認真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表現(xiàn)了小兔很著急。師：請大鹿和小兔共同來演唱歌曲。師：我們現(xiàn)在自己來設計動作表現(xiàn)這個故事，我來演大鹿，你們演小兔。師：換一換，你們演大鹿，我來演小兔。師：我們分別來扮演大鹿和小兔，看誰的動作和別人不一樣，做得最好?。ㄉ纸巧硌莩┩ㄟ^創(chuàng)設情境，模仿小鳥和流水的聲音感受速度的變化。熟悉旋律，用動作表現(xiàn)音高的變化。通過對比，分辨和體驗兩種速度、情緒的變化。教師通過用兩種速度范唱，使學生分辨大鹿和小兔的不同心情。發(fā)現(xiàn)學生不熟悉的樂句加以指