漢字字體演化語(yǔ)文七年級(jí)人教版韓金愛.docx

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社山西省呂梁市中陽(yáng)縣第四中學(xué)校韓金愛漢字字體演化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解各種字體的特點(diǎn)，做到會(huì)辨析、會(huì)臨摹各種字體。 過程與方法目標(biāo)：通過講解各種字體的特特點(diǎn)，讓學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析。 情感與態(tài)度目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫字。了解我國(guó)漢子字體演化過程，感受漢字的博大精深。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并辨析各種字體的特點(diǎn)；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT。2、學(xué)生提前完成山西新中考復(fù)習(xí)書相關(guān)題型。教學(xué)方法：PPT圖畫教學(xué)法 記憶法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入PPT圖片導(dǎo)入（說出你知道的漢子字體或你掌握的字體演化）2、 講授新課漢字是記錄漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)，是世界上最古老的文字之一，有4500年的歷史。在中國(guó)文化里，漢字是其博大精深的體現(xiàn)。漢字在歷史長(zhǎng)河里經(jīng)過了一個(gè)有甲骨文金文小篆隸書，再由隸書向楷書、行書、草書同時(shí)演變的過程。（一）甲骨文（用于占卜） 甲骨文是中國(guó)最古老的的成熟的文字，因?yàn)榭淘邶敿缀瞳F骨上，人們稱之為甲骨文。 字體特點(diǎn)：1、以象形字居多，大部分按照物的真實(shí)形狀或主要特征進(jìn)行構(gòu)字。2、異體字較多。3、文字大小不一。4、筆畫方直。（二）金文 因刻在青銅器上而得名，又名鐘鼎文，多是一些天文、歷法內(nèi)容。金文的書體一般稱為大篆或籀（zhou）書。（三）小篆小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后（前221年），推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國(guó)原來大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)化，取消其他六國(guó)文字，創(chuàng)制的統(tǒng)一的文字書寫方式。（我們所知的防偽官方印章一直采用篆書，直到封建王朝覆滅）。特點(diǎn)：它的筆畫均勻，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，給人以剛?cè)岵?jì)、圓渾挺健的感覺，多是長(zhǎng)方形，粗細(xì)基本一致，平衡對(duì)稱是其獨(dú)特魅力，上緊下松。小篆對(duì)漢字的規(guī)范起了很大作用。代表人物：李斯（4） 隸書隸書亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重字體，講究蠶頭雁尾，形體略成扁方，筆畫講究波勢(shì)挑法，筆勢(shì)舒展，結(jié)構(gòu)勻稱，寫得橫平豎直，寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，均勻有秩。對(duì)后世書法有極大影響，稱“漢隸唐楷”。（5） 草書 特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿。有章草、今草（行草、大草、狂草）之分。代表人物：張芝、王羲之、張旭、懷素等。（六）楷書 楷書也叫正楷、真書、正書。 特點(diǎn)：字形由扁改方，筆劃中間簡(jiǎn)省了漢隸的波勢(shì)，橫平豎直，布局勻稱，格調(diào)和諧。書寫時(shí)注意筆畫和部首要均衡分布，重心平穩(wěn)，比例適當(dāng)，字形端正，合乎規(guī)范，不能潦草、黏連。代表人物：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫，四人書法合稱“四大楷書”或“楷書四體”。（七）行書行書是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書書寫速度太慢和草書難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣都是獨(dú)立存在，而是揮灑自如，有一定的流動(dòng)感。行書必須連綿不