牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比Unit7.doc

牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比Unit 7Its late教案您現(xiàn)在正在閱讀的牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比Unit 7Its late教案文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比Unit 7Its late教案 Unit 7 Its late (第一課時)天目湖中心小學(xué) 毛江東一 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞和句型：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten . Whats the time ? Its 2. 能聽得懂，會說和會讀日常交際用語: Its late. What time do you? I at/At3. 通過歌曲，對話等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二 教學(xué)重，難點：1. 能掌握數(shù)字1100。2會運用句型What time do you.? I.at./At.進行交際。 三 教學(xué)用具；多媒體課件四 教學(xué)過程：Step 1 Free talk Step 2 Sing a song (多媒體)Step 3 Revision1. Ask and answer (設(shè)學(xué)生遲到情景)Teach : late -Im/Youre/Shes/Heslate . 2. Revise some phrases .Chant: Get up, get up, I get up.Go to school, go to school, I go to school.Have lunch, have lunch, I have lunch.Go home, go home, I go home.Watch TV, watch TV, I watch TV.Go to bed, go to bed, I go to bed.Step 4 Presentation一 Teach numbers:.(多媒體呈現(xiàn)動物) 1. Count 1-20. (數(shù)字單詞呈現(xiàn))2.（跑來一只）Teach “ twenty-one” （出示23， 25，28）(多媒體呈現(xiàn)30，40只動物)3.Teach “thirty , forty” （出示36，37，42， 49）總結(jié)規(guī)律：整十?dāng)?shù)20-90后以ty結(jié)尾 4. 出示數(shù)字：50 60 70 80 90 100 (a hundred)5 Numbers: 6 108 35 （由滴答 “ ：” 加入）2 404 15 (由數(shù)字過渡到時間)二Teach the sentences:(課件鐘) 1. Ask and answer : Whats the time, please? Its The way : T-Ss/SsT/S1-S2-S32. Practice into pairs.3.Teach “Iat/At” T: I get up at 6:00.Teach “at ” at 6:07/ 4:45/ 11:32/ 8:55 (Read from one by one )At6:30-I get up at 6:30 .(S1-S2-S3-S4)4.Teach “ What time do you get up ?I get up at ”(1) The way : Ask and answer . (2) Practice into pairs .5. Teach “ breakfast-have breakfast” (課件出現(xiàn)鐘，早餐，人物)The way : breakbreak-breakfast. have breakfast, have breakfast ,Its time to have breakfast. （以你拍一，我拍一形式出現(xiàn)）（1）What time do you have breakfast ? I have breakfast atThe way : Ask and answer .(2) Practice .6: T: Do you want to know other friends situation? Lets ask them loudly:(多媒體呈現(xiàn)六位學(xué)生) Ss ask , then listen .get up 6:20 have breakfast What time do you go to school ?Iat have lunch Chant : What time do you ? I at （先跟說后跟音樂說）Step 5 IntroductionShow the teachers situation. (The way : Ask and answer )Step 6 Do a surveyAsk some students to ask and answer .Step 7 Introduce someones Day三年級第一冊第Unit 6第1課時案例來源：杭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院承辦的杭州市新課程“課堂教學(xué)實錄專家點評反思與成長”（小學(xué)英語）評選活動資料冠軍選手： 沈 丹 瑩任職學(xué)校： 杭州市學(xué)軍小學(xué)一、 課堂教學(xué)實錄 【課堂教學(xué)實錄按時間：010，1020，2030，3040（45）分四個時段記錄】（鑒于篇幅有限，略）二、教學(xué)設(shè)計（教案）（一） 教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：學(xué)生已有的對數(shù)字認(rèn)知水平為onefive; 本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字sixten. 要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀數(shù)字1-10；能聽懂Lets do里的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作；2能力目標(biāo)：拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛與重要；通過一系列任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐、自主探究的學(xué)習(xí)能力； 3情感目標(biāo)：結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和精神。4.策略目標(biāo)：鼓勵學(xué)生積極運用多種學(xué)習(xí)方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流；延伸數(shù)字教學(xué)，透過數(shù)字找規(guī)律，拓展?jié)B透數(shù)字10100，讓充分運用所學(xué)知識與技能，以建構(gòu)新的語言知識。（二）教學(xué)重點與難點分析：本課時的教學(xué)內(nèi)容為數(shù)字110的教學(xué)。由于學(xué)生在平時學(xué)習(xí)、作業(yè)中已不斷接觸并熟練掌握了數(shù)字15，因此在進行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮到學(xué)生這一實際認(rèn)知水平，對教學(xué)做了簡單調(diào)整，通過游戲，快速回顧了數(shù)字15，并自然過渡到數(shù)字610的教學(xué)。教學(xué)重點： 數(shù)字6，7，8，9，10的認(rèn)讀；教學(xué)難點： 如何結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實、生動的語言環(huán)境，拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中廣泛存在，并發(fā)揮著重要作用。能否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。（三）教學(xué)方式（或方法）： 情境探究法； 任務(wù)探究法；討論法；（四）教學(xué)過程： 1. Warm-up (1) Ps sing an English song.(2) Free talk between teacher and Pupils. 2. Revision直接引出課題：Numbers請學(xué)生說說自己所知道的數(shù)字：1，2，（復(fù)習(xí)數(shù)字15，邊呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字圖片。若有學(xué)生能說出新的數(shù)字，則隨機教學(xué)新數(shù)字。）3Presentation (1) Numbers learing1/ Telephone numbers (播放課件，請學(xué)生快速認(rèn)讀電話號碼)“110（報警電話）； 120（急救電話）；”“119（火警電話）引出數(shù)字“nine”的認(rèn)讀教學(xué)。（連鎖認(rèn)讀）“12345（市長熱線）”“96121（天氣咨詢）引出數(shù)字“six”的認(rèn)讀教學(xué)。（快速傳圖讀詞）2/ T (take out a pencil): Look! Whats this? P: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Lets count!T-Ps: one, two, threeseven, seven pencils.引出數(shù)字“seven”的認(rèn)讀教學(xué)。（請多位little teacher帶讀）3/ T (take out some oranges from the pocket): Look! Whats in my hand? P: orange(s).T: Guess! How many oranges? Ps: T: Now, lets count! One, two, eight. Oh, eight oranges.(請學(xué)生幫忙拿出老師口袋里的最后一個橘子。并把小橘子獎勵給猜對的小朋友。)引出數(shù)字“eight”的認(rèn)讀教學(xué)。(Play a game: Warm & cool) 4/ T 拿出鑰匙包： I have some keys. Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?T: Lets count, how many keys here? One, two,ten. Oh, I have ten keys.引出數(shù)字“ten”的認(rèn)讀教學(xué)。Play a game: 聽音敲詞游戲復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字110. (2) Ps open English books, listen to the tape, then read the text. (3)Watch TV, and do it.(看課件，學(xué)習(xí)Lets do) “Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做，突出and, 為下一環(huán)節(jié)的實施鋪墊。（四）Practice (1) Solve math problems with numbers 播放課件，呈現(xiàn)一個數(shù)學(xué)算式：3+4=？ T: Whats 3 and 4?P: 7! T: Super!呈現(xiàn)句子：Whats 3 and 4? 呈現(xiàn)下一個數(shù)學(xué)算式：1+6=？ 您現(xiàn)在正在閱讀的牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比Unit 7Its late教案文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!牛津小學(xué)英語4A優(yōu)秀課評比Unit 7Its late教案 學(xué)生嘗試用英語來表達：Whats one and six? P: DIY活動任務(wù)布置： DIY輪到你了！請從下列任務(wù)中任選一項完成： Task 1: 請設(shè)計一個數(shù)學(xué)加法算式(要求算式的和最好能在10或10以內(nèi))； Task 2: 請設(shè)計一個電話號碼，(最好不超過5位)； 好了嗎？ 下面就請你和自己大組的同學(xué)說一說吧！別忘了，如果他們能正確回答出你設(shè)計的題目，請在旁邊畫上一個 。咱們比一比，誰的 多？學(xué)生自選一項任務(wù)設(shè)計完成后開展充分的自由討論活動。 (2) T take out some toys on the desk.( a toy monkey; a doll; an elephant) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售賣牌) Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan?請學(xué)生猜一猜這些玩具的價格，然后出示相應(yīng)的價格標(biāo)簽。（每位學(xué)生有1元的“購買力”。呈現(xiàn)句子：How much?引導(dǎo)學(xué)生運用How much? 和數(shù)字開展商品價格的問答。請一個學(xué)生幫忙推銷商品。（鼓勵學(xué)生在購買商品時進行價格協(xié)商。）置學(xué)生自主交流、活動活動反饋Task 3: 請試著推銷自己的一件文具用品，開價不超過10元，允許還價。 看看誰最能干，用最少的錢買到最多的物品哦！ (3) 播放課件，呈現(xiàn)時鐘畫面與相關(guān)時間T: What time? P: 引導(dǎo)學(xué)生使用句型What time?和所學(xué)的數(shù)字進行有關(guān)時間的對話。五Enrichment播放英語動畫片，跟唱歌曲；復(fù)習(xí)回顧數(shù)字110，并滲透數(shù)字10，20，30，40，100。引導(dǎo)學(xué)生找出這些數(shù)字的讀音有何規(guī)律，拓展學(xué)生數(shù)字意識。三、課堂教學(xué)實錄的專家點評：沈丹瑩老師設(shè)計并執(zhí)教的人教小學(xué)英語PEP（三上） “Numbers”一課，重點落實，難點突出，教學(xué)生動而扎實，具體體現(xiàn)在如下幾個方面： 1 注重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。 本課是數(shù)字教學(xué)的第一課時，根據(jù)教材編排，新授內(nèi)容是數(shù)字1-10。教師并不是簡單機械地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而是在了解學(xué)生已較好地掌握數(shù)字1-5的前提下，對教材及教學(xué)要求進行靈活處理，將重點放在對6-10這五個數(shù)字的聽、說、認(rèn)讀上，同時又不忘對1-5數(shù)字的拓展、運用和鞏固，充分體現(xiàn)了“備學(xué)生”，“心中有學(xué)生”的教學(xué)意識。2 注重教學(xué)重難點的把握和突破。在英語教學(xué)中，“數(shù)字”教學(xué)并不難，學(xué)過英語的孩子一般都能很順溜地按序說出1-10，但真正能把這十個數(shù)字說標(biāo)準(zhǔn)、讀確切的并不多。原因在于很多教師不注意口型的示范，或一味求快。對于初學(xué)者來說，一旦形成習(xí)慣，往往很難改進。沈老師則對這十個數(shù)字的難點及學(xué)生易犯的錯誤十分清楚，所以在呈現(xiàn)seven v, nine n, ten n 的過程中，強調(diào)學(xué)生看老師的口型說和讀?？芍^“細微之中見經(jīng)驗”。對于初學(xué)者來說，這實在是太重要了。3 注重采用多種手段落實新知。在整個教學(xué)過程中，教師注意調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過看、聽、說、認(rèn)讀、視聽等多種方式呈現(xiàn)、鞏固和拓展新知，如：注意錄音機的規(guī)范使用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真聽、模仿說的習(xí)慣；注意書本的及時使用和認(rèn)讀，使音、形、義有機結(jié)合；注意在時間允許的情況下，播放Disney動畫，感受數(shù)字在真實情景中的運用，同時拓展?jié)B透數(shù)字20，30，40，50，60，70，80，90等，為今后進一步學(xué)習(xí)作了自然而輕松的鋪墊。4 注意教學(xué)與學(xué)生實際生活聯(lián)系。數(shù)字1-10，十分簡單，但教師注意生活中的“數(shù)字”，通過110，119，12345，96121這些數(shù)字的特殊含義，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務(wù)，如數(shù)學(xué)加法算式，設(shè)計電話號碼，看時鐘，熱賣物品等形式運用數(shù)字，并在已學(xué)句型的基礎(chǔ)上拓展新句型的呈現(xiàn)，如：Whats 3 and 4? How much? What time is it?等。努力實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力”這一目標(biāo)。另外，教師在課堂教學(xué)評價的有效利用，注意滾動舊知等方面都有較好的體現(xiàn)。建議：在Warm-up環(huán)節(jié)的設(shè)計上可更豐富些，可以采用讓學(xué)生問，學(xué)生之間互告信息，也可以滾動已學(xué)，或結(jié)合新授的“數(shù)字”內(nèi)容作自然鋪墊。其次，在活動設(shè)計方面，處理好難易遞進、活動的前期示范和指導(dǎo)，注意活動的操作和大班學(xué)生秩序間的關(guān)系等，還可進一步研究和完善。點評專家：浙江省小學(xué)英語教研員 鄭文四、本案的反思與總結(jié)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在教學(xué)活動中，筆者通過生動有趣、形式多樣的教學(xué)手段吸引著學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，廣泛了解學(xué)生已有認(rèn)知水平，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗，積極開展任務(wù)型教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽參與各項語言學(xué)習(xí)活動，積極探索，團結(jié)合作；同時密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所反映出來的情感態(tài)度，即時評價，不斷鼓勵，使學(xué)生能不斷感受到語言學(xué)習(xí)的成功與滿足。（一）鼓勵積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力弘揚人的主體性是時代發(fā)展的主旋律。自主就是要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，積極主動地進行學(xué)習(xí)認(rèn)識和學(xué)習(xí)實踐活動。自主探究、自主學(xué)習(xí)的過程也就是學(xué)生的自我教育、自我活動和自我拓潛的過程。在本案的新授詞匯呈現(xiàn)和理解過程中，鼓勵學(xué)生用手摸物品理解數(shù)字，聽音模仿，小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等反復(fù)練習(xí)中逐漸感知語言知識。然后，在DIY教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動運用已初步學(xué)到的英語數(shù)字知識，或獨立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動，很好地復(fù)習(xí)鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學(xué)中，學(xué)生們通過自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應(yīng)的語言規(guī)律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析、和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。（二）巧妙設(shè)置活動任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率語言源于生活，脫離實際生活的語言是不存在的。只有將語言融入生活，語言才會綻放它的魅力。而活動任務(wù)的展開正是培養(yǎng)學(xué)生將課堂語言知識與生活實際相連的最佳手段之一。創(chuàng)新教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講學(xué)生聽，忽視學(xué)生主動參與和探究能力培養(yǎng)弊端。針對學(xué)生的不同能力層次、興趣愛好，分別設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)。如：請學(xué)生設(shè)計一個和為10或10以內(nèi)的數(shù)學(xué)加法算式；或者選擇設(shè)計一個電話號碼；還可以選擇介紹時鐘上的數(shù)字所表示的時間等。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和實際學(xué)習(xí)水平對活動任務(wù)進行自由選擇。在一個個富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務(wù)活動中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生開展各種任務(wù)活動的同時，教師也應(yīng)扮演好助學(xué)者(facilitator),組織者（organizer）,監(jiān)督者(monitor)，以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。三年級的學(xué)生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)設(shè)計過程中，充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復(fù)習(xí)及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。（三）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境學(xué)生生活在現(xiàn)實社會中，他們的任何學(xué)習(xí)所得都必須通過與社會生活現(xiàn)實進行比照、印證才能達到結(jié)構(gòu)化程度。如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程置于豐富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理進入問題發(fā)現(xiàn)與解決的思維路徑，則不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學(xué)生對科學(xué)原理的理解、掌握和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。這就要求我們在英語教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，給學(xué)生提供一個貼近生活現(xiàn)實的語言氛圍能最大化的激起學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的興趣與愿望。本案的設(shè)計思路便是以數(shù)字為主線貫穿始終，圍繞生活中的數(shù)字，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：“電話號碼中的數(shù)字；商品價格上的數(shù)字；數(shù)學(xué)中的數(shù)字；時鐘里的數(shù)字”這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數(shù)