疾病康復(fù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).doc

. 疾病康復(fù)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 課程概述 一、課程性質(zhì) 疾病康復(fù)學(xué)是高等衛(wèi)生職業(yè)教育康復(fù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，它是研究多種疾病的康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療的基本理論和基本技能的科學(xué)。疾病康復(fù)學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)要改善患者軀體功能，而且要促進(jìn)其心理、情緒、精神、社交能力等的全面康復(fù)，使之重返家庭與社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生將護(hù)理與康復(fù)技能有機(jī)地結(jié)合起來，掌握各種疾病的康復(fù)訓(xùn)練要點(diǎn)，為將來從事康復(fù)工作打下基礎(chǔ)。二、課程基本理念 疾病康復(fù)學(xué)是以康復(fù)護(hù)理工作崗位任職需求為前提，以疾病實(shí)際康復(fù)護(hù)理過程為載體，以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹骶€，進(jìn)行職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)分析，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，重在實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。疾病康復(fù)學(xué)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，通過“教-學(xué)-做-練”一體化教學(xué)，為學(xué)生崗位綜合能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為從事康復(fù)醫(yī)療的各行業(yè)輸送合格的“技能應(yīng)用型人才”。三、 課程設(shè)計(jì)思路1按照疾病康復(fù)的內(nèi)容層次劃分八個(gè)教學(xué)模塊本課程主要依據(jù)在奠定康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論與基本技能的基礎(chǔ)上，將康復(fù)護(hù)理貫穿于臨床的常見病與多發(fā)病的整個(gè)康復(fù)護(hù)理過程之中。將內(nèi)容劃分為九個(gè)教學(xué)模塊：康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)治療技術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復(fù)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)損傷的康復(fù)、心血管疾病的康復(fù)、呼吸系統(tǒng)疾病的康復(fù)、代謝疾病和營養(yǎng)障礙疾病的康復(fù)、惡性腫瘤的康復(fù)、燒傷的康復(fù)九個(gè)模塊。這些為學(xué)生成為臨床及相關(guān)行業(yè)的康復(fù)護(hù)理工作人員奠定了必要的基礎(chǔ)。2按疾病康復(fù)的分期分解學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)每個(gè)模塊學(xué)習(xí)特點(diǎn)及疾病康復(fù)的過程分解成可執(zhí)行的任務(wù)，圍繞具體工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，如在偏癱患者軟癱期的臥位安排、偏癱痙攣期的抗痙攣訓(xùn)練、偏癱軟癱期的日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練、偏癱恢復(fù)期的職業(yè)能力等情景。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)，熟悉疾病康復(fù)的過程，提高解決實(shí)際問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 3堅(jiān)持以學(xué)生為主體，提倡素質(zhì)教育創(chuàng)新教育和個(gè)性化教育等現(xiàn)代教育思想和理念。施教之功重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。本課程在第四學(xué)期開設(shè)?？倢W(xué)時(shí)110，其中理論課50學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)課50學(xué)時(shí)，考試10學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)理論 實(shí)踐 合計(jì)一、概論44二、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復(fù)121426三、骨關(guān)節(jié)疾病的康復(fù)121224四、心肺和代謝疾病的康復(fù)448五、兒童疾病的康復(fù)81018六、惡性腫瘤的康復(fù)224七、燒傷的康復(fù)224八、繼發(fā)性疾病的康復(fù) 6 6 12考試10合計(jì) 5050 110第二部分 課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過課堂理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握常見病、多發(fā)病的康復(fù)護(hù)理治療技術(shù)。建立起“早期介入、全面康復(fù)、回歸家庭、回歸社會(huì)”的康復(fù)理念。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和動(dòng)手操作能力；養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、引申問題，自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的良好習(xí)慣，并具備一定的獨(dú)立思考、分析概括和創(chuàng)新能力。二、具體目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1知道康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)的最終目標(biāo)。 2. 知道康復(fù)的治療原則、康復(fù)的治療途徑、康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)。3說出常見病、多發(fā)病的康復(fù)評(píng)定內(nèi)容及職業(yè)訓(xùn)練。4說出臨床常見病、多發(fā)病的治療方案及康復(fù)訓(xùn)練方案。5. 說出物理治療、作業(yè)治療的分類、注意事項(xiàng)、操作方法。6. 說出心理康復(fù)的原則、方法。（二）能力目標(biāo)1.能夠?qū)ζc患者軟癱期、痙攣期、恢復(fù)期進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。能進(jìn)行偏癱患者軟癱期壓瘡的護(hù)理及預(yù)防，偏癱痙攣期疼痛的護(hù)理，偏癱恢復(fù)期日常生活護(hù)理2. 能夠?qū)\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)損傷的患者進(jìn)行科學(xué)的肌力訓(xùn)練和關(guān)節(jié)活動(dòng)度的訓(xùn)練。能進(jìn)行關(guān)節(jié)脫位與骨折后并發(fā)癥的護(hù)理。3.能夠?qū)Ω哐獕?、冠心病患者進(jìn)行有效的健康指導(dǎo)與康復(fù)護(hù)理。4.能夠?qū)粑到y(tǒng)患者進(jìn)行正確的呼吸訓(xùn)練與制訂合理的運(yùn)動(dòng)處方。5.能夠?qū)Υx疾病和營養(yǎng)障礙患者進(jìn)行科學(xué)的康復(fù)鍛煉、日常生活指導(dǎo)及護(hù)理。6.能夠?qū)盒阅[瘤患者進(jìn)行心理康復(fù)、體能恢復(fù)等訓(xùn)練及手術(shù)后的功能鍛煉。7.能夠?qū)齻颊哌M(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、疼痛護(hù)理、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練及回歸職業(yè)能力的訓(xùn)練。（三）素質(zhì)目標(biāo)1熱愛康復(fù)護(hù)理工作，具有服務(wù)的意識(shí)，高尚的情操和奉獻(xiàn)精神。2具備良好的工作習(xí)慣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。3具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)情境主要教學(xué)內(nèi)容與要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目參考學(xué)時(shí)活動(dòng)方案理論實(shí)踐模塊一：概論情境一：康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)情境二：康復(fù)護(hù)理與康復(fù)護(hù)理程序情境三：康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展知識(shí)目標(biāo)：1熟知康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念。2熟知康復(fù)護(hù)理和康復(fù)護(hù)理程序。3知道我國康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。能力目標(biāo)：1.能敘述出康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念、康復(fù)護(hù)理的工作意義及特點(diǎn)、我國康復(fù)護(hù)理的發(fā)展概況。2能熟練使用各類康復(fù)器材。素質(zhì)目標(biāo)：樹立良好的職業(yè)道德，具有敬業(yè)精神，熱愛本職工作。1.康復(fù)器材的使用與辨認(rèn)4講授討論多媒體演示模塊二：神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復(fù)情境一： 腦血管疾病的康復(fù)情境二：顱腦損傷的康復(fù)情境三：脊髓損傷的康復(fù)情境四：帕金森病患的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1熟知腦血管疾病、顱腦損傷、脊髓損傷、帕金森的臨床治療要點(diǎn)。2熟知腦血管疾病、顱腦損傷、脊髓損傷、帕金森的康復(fù)評(píng)定。3知道脊髓灰質(zhì)炎、面神經(jīng)炎的臨床治療與康復(fù)評(píng)定。能力目標(biāo)：1.能進(jìn)行偏癱患者軟癱期、痙攣期、恢復(fù)期的康復(fù)訓(xùn)練。2能進(jìn)行偏癱患者軟癱期壓瘡的護(hù)理及預(yù)防，偏癱痙攣期疼痛的護(hù)理，偏癱恢復(fù)期日常生活護(hù)理。3能夠?qū)顾钃p傷患者進(jìn)行被動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。4.能夠?qū)ε两鹕』颊哌M(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練5.能夠?qū)γ嫔窠?jīng)炎的患者進(jìn)行面部肌力訓(xùn)練和中醫(yī)康復(fù)治療。素質(zhì)目標(biāo)：樹立良好的人生觀，價(jià)值觀，具有社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和全心全意為人民健康服務(wù)的獻(xiàn)身精神。5.腦血管疾病偏癱軟癱期康復(fù)治療訓(xùn)練6.腦血管疾病偏癱痙攣期康復(fù)治療訓(xùn)練7.腦血管疾病偏癱恢復(fù)期康復(fù)治療訓(xùn)練8.腦血管疾病的坐位訓(xùn)練9.脊髓損傷的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)10.帕金森病患的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練11.面神經(jīng)炎的康復(fù)治療技術(shù)1214講授討論多媒體演示情境模擬角色互換模塊三：骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)損傷的康復(fù)情境一：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的康復(fù)情境二：強(qiáng)直性脊柱炎的康復(fù)情境三：骨折脫位的康復(fù)情境四：手外傷的康復(fù)情境五：頸椎病、腰椎間盤突出癥的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1熟知類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、強(qiáng)直性脊柱炎、手外傷的康復(fù)評(píng)定。2熟知截肢、頸椎病的康復(fù)評(píng)定。3.知道類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、強(qiáng)直性脊柱炎、手外傷、頸椎病的臨床治療方法。能力目標(biāo)：1能夠?qū)︻愶L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的患者進(jìn)行中醫(yī)康復(fù)。2能進(jìn)行骨關(guān)節(jié)疾病的體能訓(xùn)練3能對(duì)頸椎病、腰椎間盤突出癥的患者進(jìn)行中醫(yī)康復(fù)及體操訓(xùn)練。素質(zhì)目標(biāo)：樹立科學(xué)發(fā)展觀，具有終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展變化的能力。12.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的康復(fù)治療技術(shù)13.骨關(guān)節(jié)疾病的體能訓(xùn)練14.頸椎病康復(fù)治療技術(shù)15.腰椎間盤突出的康復(fù)治療技術(shù)1212講授多媒體演示案例分析情景教學(xué)模塊四：心肺疾病的康復(fù)情境一：高血壓、的康復(fù)情境二：冠心病的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1熟知高血壓、冠心病的康復(fù)評(píng)定。2知道高血壓、冠心病的臨床治療要點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.能進(jìn)行高血壓患者進(jìn)行健康指導(dǎo)與降壓操訓(xùn)練。2.能進(jìn)行冠心病患者進(jìn)行生活指導(dǎo)。素質(zhì)目標(biāo)：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)的世界觀，具有創(chuàng)新能力和評(píng)判性思維能力。16.高血壓康復(fù)訓(xùn)練17.冠心病康復(fù)訓(xùn)練44講授討論多媒體演示案例分析小組討論角色扮演模塊五：兒童疾病的康復(fù)情景一：腦癱的康復(fù)情境二：脊髓灰質(zhì)炎的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1熟知腦癱的康復(fù)評(píng)定。2知道腦癱的臨床治療要點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠腦癱患者進(jìn)行訓(xùn)練及日常生活指導(dǎo)。素質(zhì)目標(biāo)：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、科學(xué)的世界觀，具有創(chuàng)新能力和評(píng)判性思維能力。18.腦癱訓(xùn)練810講授討論多媒體演示案例分析小組討論角色扮演模塊六：惡性腫瘤的康復(fù)情境一：惡性腫瘤概述情境二：乳腺癌、宮頸癌的康復(fù)情境三：胃癌、肺癌的康復(fù)情境四：鼻咽癌、骨腫瘤的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1.熟知各種腫瘤的康復(fù)評(píng)定。2.說出各種腫瘤的臨床治療要點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.能夠?qū)θ橄侔┗颊哌M(jìn)行術(shù)后功能鍛煉。2.能夠?qū)ξ赴?、肺癌、鼻咽癌、骨腫瘤患者進(jìn)行心理護(hù)理、體能恢復(fù)等訓(xùn)練和生活指導(dǎo)。素質(zhì)目標(biāo)：樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，愛護(hù)病人，養(yǎng)成勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。20.腫瘤康復(fù)的中國傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)22講授討論場景模擬模塊七：燒傷的康復(fù)情境一：燒傷的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1.熟知燒傷的康復(fù)評(píng)定。2.知道燒傷的臨床治療要點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠?qū)齻颊哌M(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、疼痛護(hù)理、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練及回歸職業(yè)能力的訓(xùn)練。素質(zhì)目標(biāo)：熱愛康復(fù)護(hù)理工作，具有服務(wù)的意識(shí)，高尚的情操和奉獻(xiàn)精神。22模塊八：繼發(fā)性疾病疾病的康復(fù)情境一：疼痛病的康復(fù)情境二：壓瘡的康復(fù)知識(shí)目標(biāo)：1.熟知疼痛、壓瘡的康復(fù)評(píng)定。2.知道疼痛、壓瘡的臨床治療要點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.能夠?qū)μ弁椿颊哌M(jìn)行日常生活護(hù)理、健康宣教。2.能夠?qū)函徎颊哌M(jìn)行減重訓(xùn)練。素質(zhì)目標(biāo)：具有嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及工作習(xí)慣。19疼痛和壓瘡的康復(fù)治療技術(shù)66講授討論角色互換第四部分 課程實(shí)施建議一、教材選用和編寫選用全國高等醫(yī)藥教材“十二五”規(guī)劃教材，張紹嵐主編，人民衛(wèi)生出版社出版的疾病康復(fù)。二、教學(xué)建議1教學(xué)組織嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。授課教師必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透徹理解教學(xué)內(nèi)容，收集教學(xué)素材、臨床資料，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，準(zhǔn)備高質(zhì)量課件和教案后才能為學(xué)生授課。為確保教學(xué)質(zhì)量，每章節(jié)授課結(jié)束后，教師及時(shí)幫助學(xué)生歸納小結(jié)，對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系、比較，鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，包括集體備課制度、教學(xué)評(píng)估制度等，確保教學(xué)過程的順利實(shí)施。2教學(xué)方法（1）理論課教學(xué)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、討論式、病例分析式等教學(xué)方法，注重教學(xué)互動(dòng)。將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，力求知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，通過教師示教，學(xué)生真做，使每位學(xué)生均會(huì)在教師的指導(dǎo)下或獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)中，還加強(qiáng)學(xué)生耐心細(xì)致、認(rèn)真的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。三、課程評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)內(nèi)容：理論知識(shí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合；2評(píng)價(jià)方法：平時(shí)表現(xiàn)（課堂提問、個(gè)別答疑、實(shí)驗(yàn)報(bào)告）、理論知識(shí)考核（階段測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試）與實(shí)踐技能考核（單項(xiàng)考核、綜合技能考核）；3評(píng)價(jià)形式：自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件設(shè)備應(yīng)齊全、先進(jìn)。配置的教學(xué)儀器設(shè)備應(yīng)包括：智能康復(fù)訓(xùn)練器、多體位