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文檔簡介

2017年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動交流材料皇帝的新裝教學設計教學目標：一、知識與能力：1、理清故事情節(jié)。2、掌握童話的寫作特點。3、培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力。4、了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品思想意義。二、過程與方法在分角色表演中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。三、情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思， 培養(yǎng)敢說真話的良好品質。教學重點： 1、通過語言和細節(jié)描寫分析人物性格特點；2、作品的深刻內涵和思想。3、培養(yǎng)學生敢說真話的良好品質；教學難點：理解作品的深刻內涵和思想。教學方法：表演法；討論法；探究拓展法。教學過程：一、復習基礎生本對話 1、字音 炫耀（ ） 愚蠢 （ ）滑稽 （ ） 陛下（ ）賜給（ ） 爵士 （ ）頭銜（ ） 勛章（ ）御聘 （ ） 駭人聽聞（ ）稱職（ ） 欽差 （ ）附和（ ）2、詞語解釋（l）不可救藥：（2）駭人聽聞：（3）隨聲附和：3、走近作者：2、認真朗讀課文，填空。炫耀（ ） 滑j （ ） 陛下 （ ）頭xin（ ） 駭人聽聞（ ） 勛章 （ ）稱職（ ） 欽差大臣（ ） 隨聲附和（ ）不惜： 炫耀： 稱職： 愚蠢： 不可救藥： 駭人聽聞： 隨聲附和： 二、交流分享生生對話1、多媒體播放學生們課前排演好的課本劇視頻。（設計意圖：通過多媒體觀看視頻更具視覺沖擊力，課前排演有利于布景，使演出更逼真，另外適當?shù)木嚯x會使劇中人物更真實。）2、劇中演員上場，學生們現(xiàn)場采訪劇中人物。（設計意圖：分析課文內容，深入人物內心。）三、聚焦文本師生對話我從 這些語句看出 是一個 的人。分析人物形象：皇帝奢侈 昏庸 愚蠢 虛偽 自欺欺人大臣們昏庸 愚蠢 虛偽 阿諛逢迎 自私自利騙子狡猾 貪婪小孩子誠實 天真無邪 無私無畏百姓自私 虛偽 愚昧四、探究提升對話作者1、在安徒生眼里，誰是騙子？2、安徒生讓除小孩之外所有的人都成了騙子，讓皇帝和大臣們出盡了丑，最后還讓兩個騙子逍遙法外，他這樣寫的目的是什么？揭露和諷刺了皇帝和大臣這些統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。揭露和批判了社會上人們不敢正視現(xiàn)實，慣于說假話，毫無主見和理智的惡劣風氣。五、總結評價對話自己說真話需要勇氣，有時還需付出代價，同

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