語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)秋天的懷戀.doc

秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 史鐵生1、 教學(xué)目標(biāo)1.了解作者,掌握課后生字詞；2.品味語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感。二、教學(xué)方法朗讀法 啟發(fā)法三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)，掌握課后生字詞（幻燈片呈現(xiàn)）三、整體感知，賞析課文1. 自由朗讀課文并思考：說(shuō)說(shuō)課文的講了怎樣一件事情；2. 同學(xué)們讀的真好，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3. 剛才那位同學(xué)說(shuō)的非常好，他關(guān)注到課文中的兩個(gè)主要人物（母親和“我”），還提到課文中一個(gè)非常重要的情節(jié)（看花）（多媒體表格呈現(xiàn)）那同學(xué)們看看課文中一共幾次提到看花？（三次）是誰(shuí)提出的？最終，看成沒(méi)有？是誰(shuí)帶我去的？4. 那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看能不能找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括母親和“我”？（癱瘓 憔悴）分析一下這兩個(gè)字的字形（癱瘓是病字旁，說(shuō)明文中的我病在腿上；憔悴豎心旁，說(shuō)明母親急在心上，疼在心上）5. 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得怎樣了呢？（暴怒無(wú)常）回到文中，找一找體現(xiàn)“我”暴怒無(wú)常的句子，勾一勾，圈一圈，劃一劃，把勾畫(huà)的句子讀一讀；你從這些句子中哪些舉動(dòng)可以讀出“我”的暴怒無(wú)常？（賞析砸 摔 捶）6. 在面對(duì)兒子的暴怒無(wú)常，母親又是怎么做的？（提議去看菊花）找出課文中第一次提到看菊花的句子（朗讀），母親是怎么說(shuō)的，“我”是怎么回答的（多媒體）看到我如此絕望，母親怎能不憔悴，想帶兒子去看菊花的愿望是越來(lái)越強(qiáng)烈了，找出課文中母親第二次提議去看菊花的句子讀一讀；對(duì)比兩次兒子的回答，體會(huì)母親的心情；(高興）7. 這就是母愛(ài)呀，哪怕是兒子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)影響到母親的的心情，讓我們回到課文中，看一看母愛(ài)還流淌在哪些地點(diǎn)，哪些舉動(dòng)中？（勾一勾 圈一圈 劃一劃）句子賞析：同學(xué)們說(shuō)的真好！A、“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！盉、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”C、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。他高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起對(duì)于跑和踩一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄的出去了。明確：是啊，同學(xué)們，A.讓我們聚焦這個(gè)“躲”字，知子莫若母啊，通過(guò)這個(gè)動(dòng)過(guò)描寫(xiě)，讓我們知道母愛(ài)就是理解；B.看到兒子狠命的捶打自己的腿，這強(qiáng)烈而深沉的母愛(ài)，已不再躲出去了，我們從這一撲一抓中讀到母親對(duì)兒子的那種心疼，讀到了母愛(ài)就是細(xì)心呵護(hù)；C.母親因兒子要去看菊花，心情是怎么樣的？（高興）母親高興地過(guò)了頭，說(shuō)出自己認(rèn)為不該說(shuō)出的話，從這里我們可以看出母愛(ài)是商量 是細(xì)心；8、母親這次又悄悄的出去了，這次悄悄地出去和前面的悄悄的出去一樣嗎？同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀銈兊捏w會(huì)？（不一樣，這次是說(shuō)母親逝世了）那作者為什么不直接說(shuō)逝世了？（因?yàn)槭疯F生不忍 不愿接受這樣的現(xiàn)實(shí)，他多么希望母親像往常那樣出去又回來(lái)?。。?這篇文章是史鐵生在母親去世七年后寫(xiě)下的，我們想一想，作者抱著手中的筆，是懷著怎樣的心情寫(xiě)下這短短的十個(gè)字呢？（悔恨 痛苦 懷念）請(qǐng)帶著這樣的感情讀一下這句話：“她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！?0、母親就這樣離去了，他留給我們的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還為成年的女兒”她在彌留之際，想到的還是自己的一雙兒女，這是多么偉大的母愛(ài)啊！這句話最后是什么符號(hào)？你能把母親沒(méi)說(shuō)完的話補(bǔ)充完整嗎？11、“我”讀懂母親的話了嗎？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)？（第七段，補(bǔ)充“我”沒(méi)有說(shuō)完的話）明確：讀懂了，又是一個(gè)秋天，這是一個(gè)別樣的秋天，一個(gè)充滿希望的秋天，在史鐵生眼中菊花就是這樣淡雅，這樣高潔，這樣熱烈而深沉，像菊花般爛漫的秋天是對(duì)生活的自信與期盼，母親離開(kāi)的那個(gè)秋天，已成為我深深的懷念。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種懷念 帶上對(duì)生活的昂揚(yáng)與激情再來(lái)讀一下這段話（全班齊讀）4、 小結(jié) 同學(xué)們，在這個(gè)秋天里，母親那令人心酸的一撲一抓，那無(wú)限深情的一躲，都已經(jīng)不在了。課文學(xué)到這，母親給你的印象還是憔悴嗎？（不是）老師擦掉這個(gè)詞，你還能換上什么呢？（堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀 偉大 慈愛(ài))同學(xué)們，說(shuō)得很好，這位偉大 堅(jiān)強(qiáng) 慈愛(ài)的母親已經(jīng)不在了，而像菊花那樣淡雅 高潔 熱烈而深沉的母愛(ài)成了史鐵生心中永遠(yuǎn)的秋天的懷念。同學(xué)們，在這個(gè)秋天，史鐵生還會(huì)捶打著雙腿詛咒自己的命運(yùn)嗎？還會(huì)把手中的東西摔向墻壁嗎？還會(huì)砸碎玻璃嗎？（不會(huì)）對(duì)，史鐵生用你們剛才說(shuō)的堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀 告慰了母親，活出了一份屬于自己的淡雅 高潔，活出了一個(gè)屬于自己的爛漫人生。（補(bǔ)充作者介紹，多媒體）這第三次看菊花，是妹妹推著我去的，你們想想一下，如果母親還在的話，他們又有著怎樣的一番對(duì)話呢？表格給我們留下了無(wú)限的遐想空間，讓我們進(jìn)一步思考怎樣活，才是好好活！五、課外作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你也有很多話想對(duì)