人教版必修二：第2課《故都的》教案1.doc

故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：我的教學(xué)對象是高一年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生都具有一定的語文基礎(chǔ)，他們對散文是不陌生的，初中學(xué)過幾篇散文，感受過散文的語言美、繪畫美、意境美、進(jìn)行過初步的鑒賞。調(diào)查得知，許多同學(xué)課外都喜歡看散文，興趣比較濃，一般同學(xué)也能說出散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，但學(xué)生主要還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)悟作者通過對客觀景物的描寫，流露在文中的主觀情感； 2、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格； 3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、把握故都的秋的清、靜、悲涼的特征，體會(huì)作者對故都之秋眷戀的情感；2、領(lǐng)會(huì)作者把自然風(fēng)物的客觀色彩和自己內(nèi)心世界的主觀色彩巧妙融合的藝術(shù)手法。教學(xué)時(shí)數(shù)： 共2課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 今天，我們的學(xué)習(xí)從認(rèn)識(shí)一個(gè)人開始。他出生在浙江的一個(gè)不足三萬人的富陽小鎮(zhèn)上，溫柔的富春江上賦予了他多情、浪漫而又狂放不羈的性格。他自評說：“曾因酒醉鞭名馬，生怕情多累美人?！睂?shí)際上，他的嗜酒如命被不喜歡他的人時(shí)常詬病，他的兩段未善始善終的婚姻更讓人們唏噓不已。他的自傳體小說沉淪被有的人認(rèn)為是偏執(zhí)、暴露狂、頹廢的表現(xiàn)。但更多的人贊他是真性情、有熱心、反法西斯的斗士。他至死被爭論著。他的傳記作者在郁達(dá)夫傳里這樣說著：自古江南多才子，自古才子出三江，江南才子應(yīng)無數(shù)，文章應(yīng)屬富春江。你可能不記得他的誕生，但你不可否認(rèn)，在記憶深處，他的名字轟然作響，如長歌嘹亮。 今天，就讓我們一起走進(jìn)郁達(dá)夫，走進(jìn)他的心靈世界，走進(jìn)那一片故都的秋。二、解題 “故都”兩字表明描寫的地點(diǎn)，帶有深切的的眷戀之情，“秋”字明確描寫的內(nèi)容，題目明確而深沉。“故都”兩字很有意思。1，郁達(dá)夫不是北京人，他作為南方才子，少年時(shí)在當(dāng)?shù)厮桔幼x書，后進(jìn)入新式學(xué)校，之后留學(xué)日本十年，十年歸來一直忙于在上海辦創(chuàng)造之刊，1923年為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)才受邀進(jìn)入北京大學(xué)執(zhí)教，所教統(tǒng)計(jì)學(xué)，不是自己喜愛之學(xué)科，因此苦悶之際。1925年便離開北平。這是他在北京居住的最長的兩年。2，1925年回到上海至1933年，郁達(dá)夫參加了左聯(lián)，從事革命宣傳活動(dòng)，1933年4月，為避世亂，由上海遷到杭州，與王應(yīng)霞居住在“風(fēng)雨茅廬”，開始了游記寫作的生活。從杭州到青島，從青島到北京，從北京到河北，生活閑適起來。本文的寫作時(shí)間是1934年8月，這個(gè)季節(jié)即使是農(nóng)歷的話也是“七月流火”，天氣剛剛轉(zhuǎn)涼，至多算是北京的夏末，作為游客的郁達(dá)夫短短的幾天居住，是看不到“故都的秋”的，因此本文實(shí)在是作者心靈之秋的投射。 所以，作為他鄉(xiāng)之人寫“故都之秋”，實(shí)在是有些喧賓奪主了?！肮识嫉那铩币仓皇恰翱陀^的景，主觀的情”罷了。 一片自然風(fēng)光，一個(gè)心靈世界。三、師生共同討論，分析理解課文 （一）作為一個(gè)他鄉(xiāng)之客，郁達(dá)夫?qū)Ρ逼降那锸且环N怎樣的情感？讀第一段，劃出相關(guān)語句。 明確：眷戀、熱愛、癡迷。 （二）郁達(dá)夫所癡迷的是北平之秋的什么？明確：秋味清、凈、悲涼。怎樣理解這三個(gè)字？對比ppt，明確：從視覺上，是冷色的，灰白的；從聽覺上，是寂靜的、蕭索的。從心理感受上，是孤獨(dú)的，感傷的。（三）讀第311自然段，思考下列問題： 1、為了體現(xiàn)故都的秋味，作者詳細(xì)地描繪了幾幅秋景？看ppt上的圖片，找相應(yīng)段落，用四個(gè)字給每一幅圖景命名。依次是：晨院靜觀、秋槐落蕊、秋蟬殘聲、秋雨話涼、秋棗勝果。2、小組合作完成：根據(jù)所研讀段落的內(nèi)容仿寫句子：例句：故都的秋在小院中低矮的破屋內(nèi)外，低矮的破屋內(nèi)外充滿了悲涼的味道。（四）讀最后一段并思考：秋天的況味豐富多彩，作者只寫秋味中的清、靜、悲涼。秋味到底是什么？明確：結(jié)合背景、其藝術(shù)寫作喜好（靜、物哀）、個(gè)人氣質(zhì)解讀出秋味是生命之味。（五）教師課堂小結(jié)： 通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們掌握了散文情和景的關(guān)系，以后在閱讀散文時(shí)一定要學(xué)以致用。北京的名勝古跡有很多，故宮、圓明園、昆明湖、香山紅葉等，而郁達(dá)夫卻選取了秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果來表達(dá)自己對故都的秋的深深眷戀之情。寓情于景，主觀情緒客觀景物。 四、布置作業(yè)：1、在下列橫線處填