語文人教版七年級上冊《盲孩子和他的影子》.doc

超越苦難，盲孩子自我拯救的童話盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計教學(xué)緣起盲孩子和他的影子是人教版七年級語文上冊第六單元的課文。這是一篇自讀課文。語言淺顯易懂，通過查閱教參關(guān)于愛的主旨領(lǐng)悟也難度不大。剛開始我被他的容易蒙蔽，花了周四周五兩天時間設(shè)計在不改變教參主旨的前提下的誦讀課，力爭通過讀體現(xiàn)出文章的語言美以及作者的情懷美對弱小群體的關(guān)愛。誦讀設(shè)計很全面形式很豐富，可是總覺得缺少什么，如果只是讀，可以在家常課上，但如果是比賽很可能千人一面。于是接孩子的路上、做飯的時候，吃飯的時候，給孩子洗澡的時候，哄孩子睡覺的時候，我都在偷偷地琢磨究竟缺少什么。文學(xué)是會救人的。金波看到街上的盲人很可憐于是他拿起筆塑造了盲孩子與影子這樣的形象。他的筆下一定不僅是關(guān)愛，一定還有救救盲人的意識。怎么救，醫(yī)生解決不了的，即使金山銀山給盲孩子，盲孩子也不會高興不會幸福不會體會到生命的意義。只有讓他內(nèi)心開花長樹，才自有蜂蜜鳥兒的棲息。盲孩子就是一個苦難的人兒，如果他自己不能超越苦難，這輩子他都甭想知道花是什么樣，太陽是什么樣。只有超越了苦難，盲孩子才能身臨其境地體會面朝大海春暖花開的美麗與幸福，他才會意識到他的生命不是白活。我想拯救盲孩子的影子其實就是其內(nèi)心超越苦難的信念，這信念驅(qū)除了盲孩子眼前的黑暗與內(nèi)心看不見的苦悶與陰影。這信念才是盲孩子自我拯救最美的童話。教學(xué)目標(biāo)：1、 積累生字詞2、 認(rèn)識盲孩子的“盲”3、 了解童話特點，理解文章主題一、 導(dǎo)入走近海倫黑暗的童年同學(xué)們，你們好！我聽說我們班的孩子特別喜歡看書。（停頓，等學(xué)生反應(yīng)）1、你們知道海倫凱勒的故事嗎？請同學(xué)簡短概括海倫的遭遇與成就多媒體展示2：一歲半時，海倫凱勒突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了黑暗而寂靜的世界，陷進了痛苦的深淵。2、在再塑生命的人一文中，海倫這樣描述她失明后的感受請同學(xué)們感同身受地讀：多媒體展示3：我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。(1) 一個失明的人最渴望什么？請看到紅色字體我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（2） 同學(xué)們請你讀出她內(nèi)心的渴望吧（引導(dǎo)學(xué)生讀好“光明！光明！快給我光明！”關(guān)注“呼喊”、感嘆號和反復(fù)句加強語氣讀出盲人對光明的渴望）3、給她愛與光明的人是誰？明確：安妮莎莉文老師是安妮莎莉文老師治好了她的眼睛嗎？學(xué)生答：不是教師：請看大屏幕多媒體展示4：海倫凱勒曾這樣說道：她就是那個來對我啟示人間的真理，給我深切的愛的人。在老師的教育下，我的靈魂被喚醒，擁有了光明、希望、快樂和自由。教師：老師沒有治好她的眼睛，老師做的事情遠(yuǎn)比治好眼睛偉大，老師喚醒了她的靈魂。一個盲人只有靈魂被喚醒，才能擁有光明、希望，眼前才能開出姹紫嫣紅的花朵。今天我們也來學(xué)習(xí)一個盲孩子的童話。請翻到第29課盲孩子和他的影子，只不過這個盲孩子看似沒那么幸運同學(xué)們請先把課文的1到6段標(biāo)出來。快速默讀（1 6）段，說一說盲孩子的世界是怎樣的？學(xué)生回答二、 感受盲孩子黑暗的世界這是一篇抒情童話，老師根據(jù)1到6段做了這樣的改動，我把它們改成了兩組反復(fù)句多媒體展示6：他的世界沒有光亮他的世界沒有色彩他看不見太陽月亮他看不見花草樹木1、 同學(xué)們，可以這樣改嗎？2、 改成反復(fù)式詩歌形式效果怎么樣？明確：盲孩子顯得更可憐無奈孤獨3、 他的無奈孤獨寂寞有人懂嗎？多媒體展示7：他無法親近別的小伙伴只能靜靜地坐在一旁聽他們說笑嬉戲他的日子過得很寂寞（1）寂寞是什么意思？孤單冷清（2）你感受過寂寞的感覺嗎？（3）寂寞的時候你想怎么解脫？找人聊天，看書尋找心靈的寄托、聽音樂、睡覺、玩游戲（4）盲孩子呢？教師總結(jié)：可是盲孩子寂寞時既無法看書，也無人與他嬉戲。何況他也不可能每日每夜的睡覺，不分晝夜的發(fā)呆呀4、多媒體展示8：作者這樣寫道：他是一個永遠(yuǎn)生活在黑夜里的盲孩子（1）一個永遠(yuǎn)生活在黑夜里的盲孩子，你覺得他無助可憐嗎，（學(xué)生回答）那就讀出無助的感覺吧（學(xué)生齊讀）你會憐憫他嗎，（學(xué)生回答）那就讀出憐憫的感情吧（學(xué)生齊讀）（2）“生活在黑夜里”僅僅是指他的眼睛看不見嗎？明確：不是，是指他內(nèi)心不開心，有迷霧，看不到希望5、一個無法通過眼睛來看外在世界的人，他的內(nèi)在世界會如何呢？作者這樣寫道：多媒體展示9他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也喜歡。多媒體展示9：（3） 盲孩子看不到世界，可以聽世界。他聽到了一個怎樣的世界？他從黎明鳥兒的叫聲里聽到了一個希望萌動的世界他從春風(fēng)的孕育里聽到了一溫暖、生機勃勃的世界他從蜜蜂扇動的翅膀里聽到了一個裹藏著甜蜜與芬芳的世界多媒體展示10：（2）想象一下，盲孩子還喜歡聽什么聲音？聽雨打窗戶的聲音，樹葉的沙沙聲，花開的聲音，教室里抑揚頓挫的讀書聲教師：原來聽到的世界也可以這樣美好，假如盲孩子換用聽覺感知世界，那他就不用永遠(yuǎn)生活在黑夜里。更幸運的是一個悲天憫人的童話作家不忍盲孩子如此活下去。他給盲孩子安排了一個形影不離的影子，讓我們深入課文看看影子是誰，他來自哪里？多媒體展示12：三、 讀懂影子光明的化身請看他們相遇時的對話，標(biāo)出（717）段多媒體展示:13：（一） 初相遇，你是誰盲孩子（失落渴望地）：誰跟我玩兒呢？ 影子（輕輕地）：我跟你玩兒呀！盲孩子（驚奇地）： 你是誰呀？ 影子（和氣地）：我是你的影子。盲孩子（疑惑地）：你是什么樣兒呢？ 影子（高興地）：我長得和你一樣盲孩子（好奇地）可是，是什么樣呢？ 影子（耐心地）：我像黑夜一樣黑盲孩子（沮喪地）可是，我還是不知道。 影子（耐心地）：你知道黑顏色嗎？盲孩子（急切地）我知道，我每天看到的都是黑顏色。1、 影子是誰，盲孩子知道嗎？影子在這里最像什么人？也許是一個陪伴者，一個聊得來的人究竟是誰，接著往下看(二)在一起，原來他們是一體同學(xué)們快速瀏覽第17段之后的文字（1、2組）找出影子到來后體現(xiàn)盲孩子變化的句子（3、4組）找出影子來自哪里的句子，同時在多媒體上展示：多媒體展示14：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂。盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖。他永久的黑夜消失了他從來沒這樣快樂過。他看見了周圍的一切一二組的同學(xué)思考：1、找出不合生活常理不符合生活實際的地方一個盲孩子除非醫(yī)學(xué)奇跡使他復(fù)明，否則他的眼睛無法看到任何光亮與色彩多媒體展示15：影子回答：我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來是的，光明是我的母親，是她讓我來到你身邊陪伴著你的。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。盲孩子手中的燈突然滅了。隨后影子也不見了。在這美麗的燈光里，影子又回來了。他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的眼睛。他倆說，我們都是光明的孩子。三四組的同學(xué)思考：找出句中不合常理不符生活實際的地方影子說：光明是我的母親，是她讓我來陪伴你的（影子）陪著他唱歌講故事影子變成了人我們都是光明的孩子影子是不可能變成人的，影子的母親是光明是擬人的說法一篇這么不合常理不合常識的文章怎么選到語文教材了呢是編輯們的工作失誤嗎？多媒體展示16：明確：這是一篇童話你們讀過童話書嗎？在童話里所以的草木動物都會說話，這都是作者借用了高超的文學(xué)手法：想象、夸張、擬人象征等引出童話體裁通過豐富的想象，夸張象征的手法，擬人的修辭來塑造鮮明的形象，反映現(xiàn)實生活。或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美人間真情。多媒體展示17：2、影子就是作者通過想象夸張塑造的形象，有人說她把它塑造成以下？提供以下可能展開討論，說說你贊成哪一種？影子代表愛與光明影子代表像作者一樣千千萬萬關(guān)心同情盲人的善良的人影子其實盲孩子內(nèi)心的希望，內(nèi)心的光明。盲孩子內(nèi)心光明了敞亮了有希望了，他就會看見世間一切的美好，感受世間一切的快樂。多媒體展示18：明確：一個盲人只有內(nèi)心光明了敞亮了，張開了想象的翅膀他才能看清世界的一切。原來與盲孩子如影隨形的影子就是盲孩子撥開云霧后光明敞亮的內(nèi)心是他戰(zhàn)勝黑暗戰(zhàn)勝孤獨痛苦無與倫比的超越苦難的信念唯有超越困難他才能譜寫生命中美麗的童話四、 揭示童話美麗新世界當(dāng)盲孩子內(nèi)心能感受世界的光彩時，他向我們展示了一幅幅美麗的畫卷。畫卷（一）請看課文第18段多媒體展示19：賞美境：配樂春日影子常常牽著盲孩子的手帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫聽羊兒咩咩地叫還攀上山坡采摘野花野果走過小木橋聽那潺潺的流水聲點評：讀出輕松歡快，展現(xiàn)多姿多彩美的語言創(chuàng)造美的畫面美的意境金波說：我是帶著寫詩的激情，帶著寫詩的語感，來創(chuàng)作這篇抒情童話的。所以這篇童話處處有詩一般的句子，如疊詞的使用，短句的使用，我這樣改都是受了作者的啟發(fā)。這是一個輕松愉悅的世界，盲孩子在自己內(nèi)心安下一個伴后，他的世界開始豐富起來，你看他想象中螢火蟲的光幽藍(lán)的，翠綠的，一顆顆米粒兒大小，星星點點，美不勝收。當(dāng)風(fēng)雨停歇后，盲孩子向我們展示了更加美麗的新世界（二） 美麗新世界請看課文73至88段多媒體展示20：表情演讀：用表演的形式進行朗讀，即像詩歌朗讀的節(jié)目一樣朗讀配樂：多媒體展示21：（女） 月亮出來了今天的月亮特別亮（男） 太陽出來了。今天太陽格外早。 （男女）月亮和太陽同時掛在天上。（女） 還有那盞螢火蟲燈。（全班）這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。（男女合）他看見了周圍的一切?。ㄅ┻@是陌生而美麗的世界。（男）這是