語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步.docx

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：1.以“我”的心理活動(dòng)為線索，了解文章大意。2.精讀文本，品味語(yǔ)言在語(yǔ)境中的意義與運(yùn)用，理解“我”的精神成長(zhǎng)的真實(shí)性和典型性。3.了解以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：2教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)讀：莫頓是個(gè)心理學(xué)家說(shuō)起。 讀讀這個(gè)故事，關(guān)注加點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 有一位心理學(xué)家在真實(shí)的環(huán)境中做了這樣的實(shí)驗(yàn)：在課堂里，他取出一個(gè)洗得干干凈凈的裝滿清水的香水瓶，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“這是一瓶進(jìn)口香水，看誰(shuí)能最先辨別出這是什么香味?！比缓髮⑵可w打開(kāi)。過(guò)了不久，許多學(xué)生相繼舉起手說(shuō)自己聞到了香味，有的說(shuō)是茉莉香味，有的說(shuō)是玫瑰香味，有的說(shuō)是玉蘭香味，當(dāng)?shù)弥@只是一瓶清水時(shí)，大家不禁哄堂大笑。 你的發(fā)現(xiàn)是 。二、默讀了解文章大意。以“我”的心理活動(dòng)為線索，梳理“爬上懸崖”部分的情節(jié)。小伙伴們要去爬懸崖，我 了；杰里用了 法，我硬著頭皮跟著去；其他的孩子一個(gè)接一個(gè)地往上爬，都爬到了上面，我才開(kāi)始爬，內(nèi)心感到 。 其他孩子爬到崖頂，拋棄了我，我感到 。 夜幕開(kāi)始降臨，“我”趴在巖石上，已經(jīng)變得 了。從文本信息看，你覺(jué)得“我”最怕什么？ 3、 三、精讀“爬下懸崖”部分，請(qǐng)把反復(fù)出現(xiàn)的詞句劃出來(lái)，并討論它的含義與作用。爸爸用手電筒照著我，喊“我”回家吃飯，我大哭著說(shuō)：“ ?！?爸爸說(shuō)，只要邁一小步，這個(gè)你能做到。爸爸說(shuō)，它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。爸爸說(shuō)，不要想有多遠(yuǎn)，有多困難爸爸說(shuō)，不要擔(dān)心，也不要往下看爸爸說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身，用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。爸爸說(shuō)，移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。結(jié)果： 材料補(bǔ)充：美國(guó)的哈佛大學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，一個(gè)人勝任一件事，有85%取決于他的態(tài)度，15%取決于他的智力。如果他自信，事情肯定會(huì)辦好。所以一個(gè)人的成敗取決于他是否自信，假如這個(gè)人是自卑的，那自卑就會(huì)扼殺他的聰明才智，消磨他的意志。四、研讀結(jié)尾，體會(huì)“小題大做”的以小見(jiàn)大寫(xiě)法。又高又陡的懸崖 遙不可及的目標(biāo) 令人畏懼的情境走一步，再走一步膽怯、恐懼 驚訝、驕傲五、布置作業(yè)。（選做一題）1.采訪家長(zhǎng)或朋友，提