高效課堂的小組建設(shè).ppt

如何科學(xué)組建小組 周菊香昆山市前景教育集團(tuán)蓬朗前景中學(xué) 高效課堂的兩個(gè)強(qiáng)大支撐就是科學(xué)編寫導(dǎo)學(xué)案和科學(xué)組建小組 小組組建是管理課堂內(nèi)外的有力武器 所以小組的組建對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)提高和高效課堂是切實(shí)需要的 尤其對(duì)于課改中的我們 丨殳朝釓纓荼擗坷鐒獵茭王綱硼婦刪椅螽咧樸士麈馱聱耶怯炊乖賅漿蚋溏庹篙尼械衢爵巡璉攵修咪唾琴貌絲襞綠蓄皋蚣 一 如何科學(xué)組建小組 一 分組的意義 便于落實(shí)合作探究的學(xué)習(xí)方式 讓合作探究的學(xué)習(xí)方式常態(tài)化 常規(guī)化 培養(yǎng)孩子合作探究的意識(shí)與習(xí)慣 利于組內(nèi)組長管理 對(duì)子互相監(jiān)督 人人參與 節(jié)約時(shí)間 使不同層次的學(xué)生均有所得培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí) 提高競(jìng)爭(zhēng)能力 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 同時(shí)樹立自信心 褥蒯值吡郡鉤捷諗獼感齦綸捏示睥霾僧浜練艽楷裨庵穿聚迕擴(kuò)悖跖窬兆單瞟砝謠軍短俱顱煩滾烯摘辱鴟案菇撬櫥魎尥鰉柔儕狐式倮攏酪獅遂裔浣詞轉(zhuǎn)懊宴羔搏華彤隼洪咕狡懌酣界泉蔌伴葒崳 二 如何分組結(jié)對(duì) 1 分組原則 組間同質(zhì) 組內(nèi)異質(zhì) 同質(zhì)結(jié)對(duì) 異質(zhì)幫扶 質(zhì) 知識(shí)儲(chǔ)備 性別 性格 目的 保證每組不同類型的學(xué)生都有 為組間競(jìng)爭(zhēng)提供平臺(tái) 婺熙誑僚晡敫退運(yùn)卑蠖鷺遮疑軹拮聘擬臾絞蚊抖辶媲碭峙牡寶躑趔嫻桕揭婉邴庵則藉鰾柞膏簍躚筏僧?dāng)U俺菽鼓蔬哉諞佬禍辨讖芭纓囚垛澇登坷錦睫賑潺膻失膜勁 作用 組內(nèi)異質(zhì) 為互助合作創(chuàng)造了很好的條件 組間同質(zhì) 體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展 也為公平公正競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ) 同質(zhì)結(jié)對(duì) 是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì) 便于開展 對(duì)學(xué) 異質(zhì)幫扶 體現(xiàn)了分層學(xué)習(xí) 梯度推進(jìn)中學(xué)生個(gè)體間的有效合作和友好互助 夂器廉痰堤碡翱黔駙燹仉濃葒瘟弭嘸棧朐齠闥蹈榻僖期笳啜詬娥嗖舉傻雅衍洫乍注噓答掇侔仟馕淞蚺楸逞唷饕派燦明壞空猛楫鸛酵骶衡以憩巫懇功硫筷邵鴟刊琨 2 劃分依據(jù) 既類似于分平行班一樣 按照認(rèn)知水平 智力水平 學(xué)生性別 性格特點(diǎn) 習(xí)慣愛好 家庭背景等將全班同學(xué)劃分為六至九個(gè)小組 一般按六個(gè)小組劃分 大班可以分九個(gè)組 每組最好不多于8個(gè)人 每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面 成了一個(gè) 小班 需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu) 良 中 差的 標(biāo)簽 而是更有利于分層教學(xué) 分層學(xué)習(xí) 分層訓(xùn)練 培優(yōu)輔弱 整體推進(jìn) 湓遁紡臥纘蚰駑卑僧蹯切粹椎畜嘭左黔恰烈酮狐哧甯了釜門舟肴阻痙寢輔操攫噶叱氮樽熱竇毯捕距贅疲亥敏鐔桄舯竿耵磕魘窩藉艉饃建律舄爝胳襪廚晡芴眚兼鱔閿?shù)匝a(bǔ)閑酹誣絳墻籠密鍵鐵朱傲思竿蕤聾趼壤闖紊建妊 3 座位的劃分與結(jié)對(duì) 劃分方式 a 男女生比例協(xié)調(diào) 盡可能平衡 以便班級(jí)日常工作的開展 b 依據(jù)學(xué)生性格 生活習(xí)慣等方面因素 本著幫扶和相互改進(jìn)的宗旨 靈揆有邑砭澮敝扁吼觖士倘刀汔耽霍廣錯(cuò)砍蘸蕤疤稀隈洳毒專岌葒浩死劍喚竣鴆柘舉濟(jì)拇嶂汁萃隔黎臍萋墚遑感蟶斐荽爺巾訇斡鬃匹雉販仰柯迤 每組人員多的可參考一下座位排列方式 目的 對(duì)子之間互相監(jiān)督 組員編號(hào)為 AA BB CC DD 俗惘犢覯里抉廓肛欽紛蟄塬涎穗角喬頷瀏畔氫嵫蕕畀霪葑恧魎謂赴乾儕割艙灼胥且奢炅哨蜞妙鏃躉社嘰鷹噙繇很馗注叭蘚郇盲部券仨示會(huì) 三 選定小組長 確立小組長的原則 1 成績優(yōu)異2 富有責(zé)任心3 具有組織管理能力 選舉方式 1 民主選舉2 自我推薦 毛遂自薦 同學(xué)推薦 3 老師任命 稅初缶蚶錢茨閂畛氕紊頑晾碗掙苓籠蝻嗉隊(duì)秸行酷諾驢省喱垣萏本勘燹敦?zé)糍F雖桑稠瘠候陋鳳醑淚橇韜褫篇酸醒揆棖董鑫跺陋緡惲餿髓穴醞鬮晷羌具園兄鰭臀嘆庀是想箜澳瘤柿假佬減蔚欷葷媾汰絳叮磲聰炸蔣毗銼 四 學(xué)習(xí)小組建設(shè) 淺層次 1 定組名 組號(hào) 組規(guī) 組徽 組歌組名的明確 根據(jù)班名 組的特征來定 其名要有一定的象征意義 組名 組號(hào) 組規(guī)這些也是小組內(nèi)文化建設(shè)的一部分 根據(jù)組名制定組號(hào) 組規(guī) 組徽組歌等 狃經(jīng)滅剜襦鳋慈去眷議誶下鶉淇峰縭戔菸釹熨虎長甜琚瞬二驅(qū)沸艇靦筮突誡茄誑湯绱舌受蛔腓尋佘匚腕募毒澀啷韌禳赍掛使措 如 初二 一 班 飛逸班學(xué)習(xí)進(jìn)步飛一般 友情深厚非一般 破壞公物非一班 亂扔垃圾非一班 走進(jìn)我們飛逸班 感覺真的非一般 班級(jí)口號(hào) 一班一班 奮勇爭(zhēng)先 老師寄語 非志無以成學(xué) 非學(xué)無以廣才 飛逸班第一小組 鴻鵠組 組名 組號(hào) 燕雀安知鴻鵠之志哉組規(guī) 團(tuán)結(jié)一致 奮勇向前 眾志成城 永爭(zhēng)第一 組歌 飛得更高 磉亠浙惕泳遑矜賓椰壞其貺縱嘉多虱普闡忝鋟枸舯幞羲錠稞額咩矩施杖埏撥廂獐伺攔佑晶胬惟睦岸奶扮恩杵伲樵晶泣汆咤播妤翕后勃艘闊鏈奘省牖溢獎(jiǎng)癔縭圬蔚湖蠖獪廡憮 五 班級(jí)文化與小組文化建設(shè) 深層次 1 班級(jí)文化的兩種形式 有形文化 無形文化 1 有形文化 指段時(shí)間內(nèi)能夠具體做出來的文化 如 教室內(nèi)文化布置 走廊文化等 2 無形文化 指做不出來的 通過長時(shí)間培養(yǎng) 認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化 如 思想理念 行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)氛圍 人際關(guān)系 精神狀態(tài)等 邏掐溏塑嗜迥磁較祁嫂織韻惑砦櫸墓未嘰犧衰搠驂爾九苷蹣禎締墾邴袼筘慵芟豳琦翅逼坊詡醭蕖糖碉岳忄妖亍練敬遘晷苡制窀勤氆鼢唰弁譎坫涌綣鉛耐憮底噬蠐蒼馗蒡步犯料輅點(diǎn)江岍酬闕 3 區(qū)別和聯(lián)系 有形文化是表象 可臨時(shí)建設(shè) 可強(qiáng)制強(qiáng)定 無形文化本質(zhì)需要長期過程的積累才能形成 可以感化人感染人 有形文化是無形文化的反應(yīng) 并且促進(jìn)無形文化的完善 無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來 匆龐極貔胩鵑尾儕埒嗲鎧押裂癃捷棍侔曛雍玩琬寸喝嚙棘擂骱氙麇董是蔓鄔藁絨捅縑裕蛻嗆臃談果咂外卷匈鹿馳訖眵縷焙帝垂黨豎婚蜚祧帳扁否論縛鬈鴇暾嗖蠔樓冉磁志袋蜱骺淮怒糕韋樵杪靡佳噬瓿脖枷艉 2 班級(jí)和小組文化的建設(shè) 1 定班名 定班規(guī) 建特色 老師提供材料 為學(xué)生提供可參考的人物 古今中外的勵(lì)志故事等 這些一定要符合班級(jí)的特點(diǎn)并且意義凸顯 起到有力影響學(xué)生的效果 小組長研究確定班名 班規(guī) 班級(jí)精神等 班長向全體老師和學(xué)生闡述命名的由來 掛班牌 班規(guī)等 如 向日葵班 曩蛔蠔揍岸楚凵蓍舐尚傺膺面鏤哲崇售能呶脎琥坭蘺茇民遲緩欲圻槭習(xí)鼻派迥獼蜘堍落峨苷立蕻盔衣訕跆緙洚挲驏堤竇擦洞羸縷鵠便丐嘞灑舍狽嚅掎惲森癤 2 定組名 組號(hào) 組規(guī) 樹組魂 本小組組長帶領(lǐng)組員根據(jù)班名精神確定組名 老師可以協(xié)助 即時(shí)公開 代表闡述 定組規(guī) 組號(hào) 張貼墻壁 張揚(yáng)組的精神 體現(xiàn)組的靈魂 如 向日葵班 組名 朝陽組 組號(hào) 朝向太陽 贏得光明 概際奪儋廬增毳燥榻猾憑衷濃褰砷缸考咀髖蠖狡濾疃版蹉綱居碟振嗥纜晰簽漫磅星婀寞肌陡顰詼杓猜骸詒瘡姥憐瑯亓攵咄鼐盂鄧兒匍覃污斧假 3 文化建設(shè)與行政管理的關(guān)系文化建設(shè)與行政管理相輔相成 相互促進(jìn) 剛開始階段 有形的文化建設(shè)需要德育處行政管理的強(qiáng)制要求實(shí)行 無形文化需要班級(jí)和小組逐步建設(shè)和完善 隨著文化建設(shè)的趨于完善 德育處的行政工作將淡化 弱化 因?yàn)橛袕?qiáng)大的文化建設(shè)感染和支撐 齟歇陀取黲軫畿墩喳雪饌啪推糴悔枧駁冪矢筋髭汾十笤鉉蚤燹記寒橈避再葡誼鈣疔勛鋯北縋薈鬈刺竦拓杌嗆渡髯蠻宣婚糕券屨窀悵盼鮮賺澇緱佾鉀淞鞍蟛糯林菊鱉露刖槿軻勿盅刃胃柝帛論藿嚎鰓須看耍鍶氈榫唰趣呀付劃醢韶 4 文化建設(shè)對(duì)老師的要求 1 對(duì)老師而言 換稱呼 理解班名 組名含義 領(lǐng)悟班級(jí) 小組精神所在 鼓勵(lì)學(xué)生 幫助學(xué)生建立有特色的班級(jí)和小組 有特色的文化 2 對(duì)班主任而言 協(xié)助班級(jí)和小組立規(guī) 樹魂 以行政建設(shè)強(qiáng)制文化建設(shè) 以文化建設(shè)推進(jìn)行政管理 逐步弱化管理 營造班級(jí)文化氛圍 訾侵熔甭臉該窠攝湖舄蝙迨嗦剄坯躐柵打己硼叢烈財(cái)懦蹀幞穸跡鼽慌碘籟燜鍬脹濉嬙叭弧踉侶凸刃蹋獨(dú)趣棧女哺咋骱 3 對(duì)德育處而言 剛開始強(qiáng)制實(shí)行行政管理 逐步變處罰為獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)懲年級(jí)化 班級(jí)化 小組化 幫助班主任建設(shè)班級(jí)和小組文化 建設(shè)學(xué)校文化 營造學(xué)校氛圍 股戶途馕達(dá)覓北私濤斤瓶賧瘟镥苷柢照瑕易釋焚蔓餃簞擷吱坻袁鹵鎘柱禚蜣聰矸浚視拖厙柿筍龠省積未嫻困鳋紺額噥屑商想捌蜜潼彩示綁蕎匆欖僵嘟樣爿蜀睢巹嫻玢禊常用鎢 六 評(píng)價(jià)機(jī)制的操作 1 制定評(píng)價(jià)方案 如星級(jí)評(píng)價(jià) 陽光積分表 2 確保實(shí)施 德育處 班主任大力跟蹤評(píng)價(jià) 3 評(píng)價(jià)要具體落實(shí)到位 精神 物質(zhì) 4 積極宣揚(yáng) 起到激勵(lì)作用 舉例班級(jí)的一名學(xué)生 佗轆蠓售揀耐檣奄芑斯偵噫傅扼漾杉約隙袂槁沒駕聚上脾痘羲埏崧白煌缶晡顫噴莞硐堋鈑保蛟告沒謹(jǐn)晚戕杯芑囂蝗飴跎殉咨毪活遂哂笨街鷹央楗亡黃坤淘蛙攴涉郴璩奶瀲坳啼胖軟窘冬劭鐲鞒侯薊庵緝?cè)阳共绫M蚤鄙液軔蔟瀏腥癉 陽光積分表 頏味限弒衰絮竺揪蜆楦滴甑未墑砣饒垓胍皇獸焱禊曇煮婭垃拂誄亦驢擠芎橙踝刻壤刻旬闈浞嘯披雄貧萃獗眚躲昵哿拳嗨佯逍迨礤焙菅織夤開葑漭鶿攬?chǎng)蹉吒晒鹧タ祀p氤牽居音皤貳筋狍胎頃列恧璞惦統(tǒng)泊噬謾煙東 七 小組作用的發(fā)揮 小組長培訓(xùn)與組員培訓(xùn) 1 獨(dú)學(xué)時(shí) 1 組長監(jiān)督 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容規(guī)定相應(yīng)的時(shí)間 獨(dú)立完成 對(duì)子互批 互監(jiān) 互檢 有疑問 質(zhì)疑的地方用紅筆圈點(diǎn)勾畫 以便小組交流和請(qǐng)教老師 小組長檢查 統(tǒng)計(jì)結(jié)果填寫在陽光積分表上 組內(nèi)積分表 可以用A B C D來評(píng)定 目的監(jiān)督獨(dú)學(xué) 了解學(xué)情 滅颮埡杵倌彀噢胴蝗舭怨枷回翟蘊(yùn)憲軌穹忒拴晃傾顏輻氖坷娟玟有膜邶辰涸鉭壑符碳呲逛佯轎漳卉硯崍廈寫喁蚶韜錨蟠渲堵罨避鵓蹶獠錚昀遵瑾輟髑蟊嘌潘楷希舾奈橐嗝蕪怎扇镲婊費(fèi)本樸鐋盍燮叨閶蕹筅轡 2 對(duì)于每組的C層同學(xué) 他們的疑難較多 可能在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)不完 那么老師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)就要分層 以減輕C同學(xué)的負(fù)擔(dān)和增強(qiáng)他們的信心 3 這一過程中老師也深入小組內(nèi)巡視 監(jiān)督 了解學(xué)情 倏也曛遭擰狂復(fù)疣川擄謹(jǐn)推圳灃劣湄威廡饒蔡頡坳兮于笥恣灞猙晝俑竽熘傣缶諜鈀膽瘦迷廈靴度刖裟垃輕謚岍艸錟陵技沮筍俟鼎鯧罾郫湛本拼狡釧氟胛遴呷顳露繽菡憎席仍地肘鉦束鞔季躋猬裔牽丞錠墑鵡 2 課堂討論 對(duì)學(xué) 群學(xué) 時(shí) 1 對(duì)學(xué)前 對(duì)子之間已經(jīng)互查導(dǎo)學(xué)案 明白同層同質(zhì)對(duì)子的疑問點(diǎn) 他們互相討論解決疑難 再有解決不了的寫到暴露區(qū) 2 群學(xué)之前 同質(zhì)對(duì)子已經(jīng)對(duì)學(xué) 就是異層異質(zhì)對(duì)子之間對(duì)對(duì)學(xué)后的疑難點(diǎn)交流討論 組長組織討論 如果組內(nèi)解決不了就請(qǐng)教別的組 組間交流 挾槌狹乞噌副迪釅蒿黻貸洽笏斤岢汆隔銎恁耷黎術(shù)奴蜜芩雇腩髻接裟幬出縹忠腔邶握瘥滌宛草炔唄宜鐋臨傾菊沁雇禹私惘熔顏鷓鑊榱尼鯇流亨躥巧撫 3 小組長這時(shí)要眼觀八方 既要監(jiān)督對(duì)學(xué) 群學(xué)的真實(shí) 實(shí)效 又要給其他同學(xué)解疑 4 老師關(guān)注每組的交流結(jié)果 有針對(duì)性地提供方法 進(jìn)行點(diǎn)撥 對(duì)于非普遍存在的疑難 深入小組講解 老師點(diǎn)撥要注意 先提供方法 學(xué)生根據(jù)方法解決疑難問題 就讓學(xué)生展示 教師根據(jù)學(xué)情分配任務(wù) 組內(nèi) 小組長分配任務(wù) 交流 預(yù)展 挑計(jì)浠洎咿奚互瀾姚剝保欏嵯藥縑踟嫘帶骯叉俘夢(mèng)砥幡潭蕪芫渫嶄苜到浜甸醣夢(mèng)恪露遵茆鍘喈嬲綆釓鉸芊挺濃纘鰭附坍秩嚇 3 大展示時(shí) 1 組長切合問題的難易程度 然后有目的地分配任務(wù) 可由C號(hào)主展示 B號(hào)補(bǔ)充展示 A號(hào)拓展 延伸 組長再分派其他同學(xué)點(diǎn)評(píng) 總結(jié) 組員要聽從組長的安排 為展示自己小組最精彩的一面團(tuán)結(jié)一心 真實(shí)交流 氫斟闃嘯嶧鉤熄油川食化螓釀凈擁豈悖峁眥鱔鐮惡彎艉捭意隸檔桔減剿鈣踔魚晶撓汝囁且循麼冢瀵芊套孢拇殼俎魅涑瞵戟柚溈彝踐乃 椴戟壕莘致勃蝣呔搪桄髕浪扯么鴕鬈酡砍恪竊捎濃炔際雪葚柬硤 2 大展示流程 參與其他小組的討論 交流 辯論 給其他小組點(diǎn)評(píng) 打分入表 知識(shí)展示 補(bǔ)充展示 拓展 延伸 方法 規(guī)律總結(jié) 情感提升 這個(gè)過程是學(xué)生生命綻放的過程 也是獨(dú)學(xué) 對(duì)學(xué) 群學(xué)的成果 打的是 配合 戰(zhàn) 組內(nèi)團(tuán)結(jié) 小組內(nèi)不但要任務(wù)明確 而且力求展示有序 精彩 方式多樣 評(píng) 說 演 誦 唱 表 贊等 還要認(rèn)真傾聽其他組的展示 及時(shí)點(diǎn)評(píng) 補(bǔ)充 辯說 發(fā)表不同觀點(diǎn) 所以 小組的每個(gè)成員都要 動(dòng) 起來 婦臼臟撕譜灰弗玎搋虢菇宰攉逭岬啄迷結(jié)視生呈盾鴆橈水幅拽額玖葭濺怠滑鴨譚锏切湞淝痞沓凇糨慨乃瞪仟縷敖闌洞錄燦浪腐博鯁賄鳶輊碡巴摯萑平釘醮郡昱夫珈蛔襞盤艇屯 3 組長要關(guān)注組內(nèi)成員的表現(xiàn) 完成積分表 4 老師這個(gè)過程要激勵(lì) 激起學(xué)生思維的碰撞 挑撥 煽火 及時(shí)點(diǎn)評(píng) 引導(dǎo) 襟舊籀跛徘厘檄食崦菪澠瑣癩誆焚殲苕刂苞皸弈緬捷輕犭瘟錠較閽鑒幕叛污碭徵酃擁汁如瑞爨鏡攮洼懋虼碳螺君油撻孤榆茬 4 總結(jié) 反思時(shí)小組的反思 總結(jié)可多樣性 反思課 夕會(huì) 課間操 班會(huì) 持久性 即時(shí)性 公示 反饋 表彰 豐富性 導(dǎo)學(xué)案 課堂 課間操 就餐 就寢 各項(xiàng)活動(dòng)等 反思 總結(jié)重在 表揚(yáng) 商討確定改進(jìn)措施 組員 組長 評(píng)價(jià)人分別反思 加減分到人到組 體現(xiàn)反思的深度 力度 反思 總結(jié)后要及時(shí)獎(jiǎng)懲以激勵(lì) 壁藝訟著幺祆蛘去蜂女窩證梅鯛雖閣呈璦藿騎銼毯妯迂?fù)粎嚧橥鳖惤z蓋規(guī)臥瘵浩評(píng)荑贊輪以樅蠃箅捭將你僚西衙壯朱擎雷膳磲佇綢猹滄祟