蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文第24課《烏鴉喝水》.doc

語文“快樂互助”新授課教學(xué)模式課題24、烏鴉喝水課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn) 析烏鴉喝水是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。課文通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難的道理，本文語言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。學(xué)情分析 對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)將“識(shí)字、寫字、朗讀、理解課文”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；本文賦予烏鴉以人的思維，因此在第一自然段中，抓住“到”一詞來體會(huì)烏鴉非常口渴，好不容易找到半瓶水，卻喝不到水的焦急。第二自然段寫烏鴉想辦法來解決問題，體會(huì)它喝到了水的喜悅。通過有感情地朗讀體會(huì)，理解課文，明白遇到問題要自己動(dòng)腦筋想辦法來解決的道理，也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)： 1、正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，準(zhǔn)確書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：書寫生字。難點(diǎn)：都通句子，讀順課文。策略、方法“快樂互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單批注交流預(yù)習(xí)出示學(xué)習(xí)單：一、交流預(yù)習(xí)1、師友互助，認(rèn)讀下列生字詞 烏鴉 喝水 看見 辦法 終于辦法 叼起 漸漸 瓶子 可是2、 師友互助，看圖片 今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，你們誰認(rèn)識(shí)它？1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給出答案。3、找到的詞語要告訴大家在哪個(gè)位置，讀出詞語所在的那句話。師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友的不同強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。初讀感知出示學(xué)習(xí)單：二、初讀感知1、師友互助，按要求初讀課文（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，師友互助解決。（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、師友互助，討論問題。（1）烏鴉為什么找水喝？（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？（3）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流感受，教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后，其他師友適時(shí)補(bǔ)充。2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。鞏固拓展出示學(xué)習(xí)單：三、鞏固拓展1、出示生字詞卡片。2、去掉拼音，開火車讀3、師友互助學(xué)習(xí)生字的書寫筆順 渴 看 辦 終 于 法 起 漸 1、師友先獨(dú)立完成，然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。2、對(duì)優(yōu)秀作品，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)?？偨Y(jié)提高過渡：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？出示學(xué)習(xí)單：四、總結(jié)提高師友交流本節(jié)課的收獲。1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲，鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。3、教師布置作業(yè)，出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲，教師最后點(diǎn)撥提升。板書設(shè)計(jì)24、 烏鴉喝水渴 喝 看 辦 終于 漸漸 起課后自評(píng)課題24、烏鴉喝水課型新授課課時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn) 析烏鴉喝水是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。課文通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難的道理，本文語言簡(jiǎn)潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)將“識(shí)字、寫字、朗讀、理解課文”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；本文賦予烏鴉以人的思維，因此在第一自然段中，抓住“到”一詞來體會(huì)烏鴉非?？诳?，好不容易找到半瓶水，卻喝不到水的焦急。第二自然段寫烏鴉想辦法來解決問題，體會(huì)它喝到了水的喜悅。通過有感情地朗讀體會(huì)，理解課文，明白遇到問題要自己動(dòng)腦筋想辦法來解決的道理，也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)： 1、深入理解課文內(nèi)容，懂得其中蘊(yùn)涵的道理。 2、朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文，明白道理。難點(diǎn)：背誦課文。策略、方法“快樂互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單批注交流感知出示學(xué)習(xí)單：一、復(fù)習(xí)檢查1、師友互助，抽讀生字卡片。2、師友互助，讀詞語。 烏鴉 喝水 看見 辦法 終于 辦法 叼起 漸漸 瓶子 可是3、課文講了一個(gè)什么故事？1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥，給出答案。3、找到的詞語要告訴大家在哪個(gè)位置，讀出詞語所在的那句話。師友都不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成，邊讀邊找，注意效率。研讀共品出示學(xué)習(xí)單：2、 整體感知1、 師友互助讀第一段，回答問題。（1） 烏鴉找到水了嗎？喝到水了嗎？找一找哪一句烏鴉找到水，可是喝不到水。（2） 烏鴉看到了什么？瓶子里怎么樣？請(qǐng)你用“看見”說一句話。（3） 為什么烏鴉喝不到水呢？如果瓶子怎么樣就能喝到水？2、 師友互助讀第二段，回答問題。（1） 你們?cè)覆辉敢馓鏋貘f想個(gè)辦法呢？怎樣才能讓烏鴉喝到水呢？（2） 為什么烏鴉會(huì)一顆一顆地把小石子放到瓶子里？（3） 烏鴉喝到水，心情怎么樣？教師指導(dǎo)閱讀：同學(xué)們，一定要準(zhǔn)確的把握文章大意，文中有許多的細(xì)節(jié)描寫，充滿童趣，你讀出來了嗎？ 1、師友共讀課文，思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。2、師友默讀課文，邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容，然后進(jìn)行交流感受，教師巡視指導(dǎo)。1、師友匯報(bào)展示后，其他師友適時(shí)補(bǔ)充。2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。鞏固拓展出示學(xué)習(xí)單：3、 鞏固拓展1、 拿出準(zhǔn)備的頭飾（大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等），如果我們是這些小動(dòng)物，我們會(huì)怎樣幫助小烏鴉呢？2、 背誦課文。 1、師友先獨(dú)立完成，然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。2、對(duì)優(yōu)秀作品，老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)?？偨Y(jié)提高過渡：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？出示展示單：四、總結(jié)提高師友交流本節(jié)課的收獲。1、師友討論后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。2、師友談收獲。教師