文本信息的加工與表達(dá).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除天馬行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632文本信息的加工與表達(dá)（三）一、案例背景信息1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2年級(jí)：高中一年級(jí)3所用教材版本：（請(qǐng)?jiān)诮滩陌姹厩暗睦ㄌ?hào)內(nèi)打“”）（ ）教育科學(xué)出版社 （ ）中國地圖出版社 （ P ）廣東教育出版社（ ）浙江教育出版社 （ ）上?？平坛霭嫔?4學(xué)時(shí)數(shù)：非上機(jī)時(shí)間15分鐘，上機(jī)操作時(shí)間30分鐘，其他活動(dòng)（如：實(shí)地調(diào)查、訪談、課下調(diào)研等），請(qǐng)指出活動(dòng)方式：，大約用分鐘本教學(xué)案例參與人員基本信息姓名性別通訊地址及郵編聯(lián)系電話E-mail設(shè)計(jì)者游建波指導(dǎo)者實(shí)施者課件制作者光盤制作者二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)報(bào)刊類文本加工的全過程。2、了解文本作品版面設(shè)計(jì)的方法。3、學(xué)會(huì)收集整合素材，合成文本，評(píng)價(jià)作品的方法。4、能根據(jù)實(shí)際需求，合理、科學(xué)、完整地表達(dá)作品的主題思想。（二）內(nèi)容分析1、重點(diǎn)分析通過觀摩、實(shí)際制作文本作品，感受文本制作的全過程；能使用合理使用素材加工文本表達(dá)作者意圖；進(jìn)一步提高文本加工的水平。2、難點(diǎn)分析根據(jù)素材內(nèi)容，正確合理表達(dá)作者意圖和作品的思想。（三）學(xué)生分析通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了Word的基本操作方法，本節(jié)課的重點(diǎn)要使學(xué)習(xí)能正確合理地應(yīng)用Word進(jìn)行作品的制作。由于學(xué)生之間存在操作水平差異，所以可安排合作學(xué)習(xí)的方法，讓小組學(xué)生共同完成作品。（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)1教學(xué)方法設(shè)計(jì)本李課以合作學(xué)習(xí)為主，通過作品觀摩，版面設(shè)計(jì)，作品制作，評(píng)價(jià)修改等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖和能力，通過實(shí)際操作鞏固和延伸學(xué)生的操作能力。2關(guān)于教-學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路學(xué)生分小組，根據(jù)任務(wù)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，可根據(jù)自己的問題，提出規(guī)劃。觀摩一些報(bào)刊作品的實(shí)例，布置任務(wù)，提供素材教師幫助課堂小結(jié)。學(xué)生實(shí)際操作，作品通過FTP上傳局域網(wǎng)分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)版面設(shè)計(jì)結(jié) 束開 始學(xué)生瀏覽已上傳的作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)根據(jù)上節(jié)課學(xué)生操作進(jìn)出現(xiàn)的問題并列舉制作中的關(guān)鍵方法進(jìn)行演示教師幫助3學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況（1）教師參與提出問題的小組討論；幫助有困難的小組。（2）教師使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述1、教與學(xué)的過程描述教學(xué)階段及所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查信息技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入4展示案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引導(dǎo)出電子報(bào)刊制作一般流程。觀察作品，思考作品需求，理解幻燈片的表現(xiàn)形式； 學(xué)生能否對(duì)作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)多媒體廣播講解、設(shè)計(jì)版面6明確任務(wù)，結(jié)合示例介紹報(bào)刊版面的基本分類（如垂直三列式、水平三列式），引導(dǎo)學(xué)生觀摩，分析不同的版面適合的讀者。學(xué)生的觀看作品，分組設(shè)計(jì)版面。幫助學(xué)生解決困惑。觀察學(xué)生是否能獨(dú)立思考，提出不同的見解多媒體廣播個(gè)別小組匯報(bào)版設(shè)計(jì)5評(píng)價(jià)學(xué)生的版面設(shè)計(jì)。各小組整理學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)選取部分小組同學(xué)匯報(bào)交流，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解全體學(xué)生都參與制訂規(guī)劃了嗎。發(fā)布和接收信息講解演示5講解關(guān)鍵問題：報(bào)頭、報(bào)眉的制作；標(biāo)題制作，分欄、文本框的應(yīng)用等觀看演示多媒體廣播學(xué)生制作20向?qū)W生提供模版，學(xué)生添加素材動(dòng)手操作，上傳巡視FTP等評(píng)價(jià)、小結(jié)5小組互評(píng)，歸納作品加工的五個(gè)步驟，表達(dá)作者意圖。思考，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是否合理2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉（1） 引入：應(yīng)用典型案例，分析報(bào)刊文本的版面設(shè)計(jì)思想。（2）體驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，體驗(yàn)加工的全過程。（3）交流和討論：讓學(xué)生介紹、體會(huì)，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，其他