四年級組質(zhì)量分析.doc

武漢市育才第二寄宿小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期語文學(xué)科期末質(zhì)量分析一、基本情況：本次期末考試 四 年級，應(yīng)參加人數(shù) 232人 實參加人數(shù) 229 人。成績概況：總分 19892 平均分 86.5 60分以上 232 人，合格率100% ，優(yōu)秀人數(shù) 156 優(yōu)秀率68.1% ，最高分 97 ，最低分 60 。二、試卷分析：聽力部分本次聽力部分主要考察了學(xué)生在聽懂一段文字的基礎(chǔ)上能將所缺的詞語準(zhǔn)確地填寫，判斷短文主要講的是什么內(nèi)容。通過以上幾點檢測了學(xué)生是否有良好的傾聽習(xí)慣，是否能根據(jù)聽到的內(nèi)容整理出有用處的信息，并理解所聽到的內(nèi)容，結(jié)合自己所學(xué)加以運用。此部分本班失分的人數(shù)占全班人數(shù)的50%，主要原因在于書寫中由于粗心出現(xiàn)錯別字。其它學(xué)生完成得比較好。積累平臺積累平臺分三個部分，第一部分為通過考察看拼音寫詞語，這一題的考察都基于課本的學(xué)習(xí)要求，需要學(xué)生靈活地掌握漢字的正確書寫。第二部分則側(cè)重了課本的原文填空，有的來自古詩，有的來自語文樂園，如與動物有關(guān)的成語，有填寫省份的簡稱，有寫出表示“看”的兩個字的詞語，還有成語接龍等。靈活地考察了學(xué)生對于知識的遷移運用能力。此部分大多數(shù)學(xué)生完成得較好，但有個別學(xué)生失分在錯別字上。第三部分考察的是修改病句，也是樂園中出現(xiàn)的一個知識點。通過考察可以看出學(xué)生對于語言的駕馭能力以及自身語言規(guī)范程度、糾錯程度。此次考察學(xué)生在一段話中找出5處錯誤，有一定的難度，全班無一人得滿分，均有不同程度地扣分，說明學(xué)生對語言的規(guī)范使用上和駕馭能力上還存在不足，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀之窗課內(nèi)閱讀：出自灰椋鳥一課，主要考察了學(xué)生對于課文中這一段落描寫的理解；對文中關(guān)鍵句子的理解；以及對文中引號作用的理解。本班學(xué)生在課內(nèi)閱讀部分得滿分的有17人，其它學(xué)生在不同程度上均有扣分，主要原因是有部分學(xué)生沒有讀清答題的要求，或沒有將答案寫具體、明確，還有一部分學(xué)生的原因是錯別字失分。課外閱讀：課外閱讀出自莊重的乞討，主要考察了學(xué)生對同音字和意思相近的詞語在不同場合下的運用能力；填寫標(biāo)點符號；體會句子的不同說法，對文中關(guān)鍵句子的理解以及對文中人物的理解等。通過考察發(fā)現(xiàn)這一題大部分學(xué)生完成得還是比較理想的，都能夠通過自己對文章的理解來較好地完成后面的練習(xí)。但是還是有部分學(xué)生在對文中人物的理解以及概括能力上存在很大的不足，缺乏思考精神，閱讀也很不細(xì)致，需要訓(xùn)練。習(xí)作平臺本次習(xí)作的內(nèi)容是以我要為題，可以寫好吃的水果；也可以寫感謝的人；還可以寫好朋友等等。此次作文很好地考察了學(xué)生的想象力豐富程度以及是否具有發(fā)散性思維，語言的駕馭能力等，總體來看，此次作文較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的大膽創(chuàng)新精神，對學(xué)生還是具有很大挑戰(zhàn)性的，也是具有一定難度的，既要寫得符合習(xí)作要求，又要有新穎之處。很多學(xué)生大膽發(fā)揮了創(chuàng)新的精神，將作文寫得內(nèi)容充實、比較生動、有趣，但也有一些學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞、無趣，寫得干巴、死板。究其原因還是閱讀量不夠，沒有勤寫勤練勤思的結(jié)果。習(xí)慣評價 習(xí)慣評價部分分“書寫、卷面、修改、自評、等級”五個部分來對學(xué)生的基本習(xí)慣做了一個科學(xué)的綜合檢測。通過檢測可以看出學(xué)生的基本習(xí)慣有了比較大的進(jìn)步。試卷評析 縱觀整個試卷，我認(rèn)為本試卷是一份較有價值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強(qiáng)，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運用、重發(fā)展。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。但是對于卷面，我們還是有以下的看法：第六題“按要求填一填”。這一題的第一小題中“老師都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生個個成才，比自己棒，正所謂_”標(biāo)答是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，有部分學(xué)生寫的“長江后浪推前浪，世上今人勝古人”其實也應(yīng)該是正確的理解（閱卷老師未給分）。而同題的第三小題，在理解古詩中，“看到廬山那變幻多姿的神韻，我們會想起題西林壁中蘇軾的感概_.這句話告訴我們一個樸素的道理_”。標(biāo)答是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“當(dāng)局者迷旁觀者清”，同樣有一部分學(xué)生，在審題中看到“變幻多姿”所以他們填的是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”道理是“從不同的角度看事情，會體現(xiàn)出不同的特點?！逼鋵嵰膊粸殄e（閱卷老師嚴(yán)格按照標(biāo)答因此未給分）。三、考試成績分析：1、考試基本情況一覽表（表一）教 師學(xué) 科語文應(yīng)考人數(shù)232實考人數(shù)2292012年6月29日班級人數(shù)55|59.960|64.965|69.970|74.975|79.980|84.985|89.990|94.995|100總?cè)藬?shù)總 分均 分標(biāo)準(zhǔn)差優(yōu)秀率%四（1）3834131623834365904816四（2）391291611393368.586.469.2四（3）3710915111373243.587.772.9四（4）3924169839329784.543.6四（5）382119151383377.588.992.4四(6)38135916438316283.252.6合計2291081649876542291989286.568.1題 號一二三四五六七八九十十一十二內(nèi) 容聽力填空聽力判斷聽力拓展看拼音寫詞語照例子寫詞語名言詩句修改病句課內(nèi)閱讀課外閱讀習(xí)作習(xí)慣評價應(yīng)得分114545868718321832206111451832503868701145實得分1108.5427641.5174618061811.55781634436360321144得分率96.893.293.495.398.687.950.589.286.687.899.9最高分5238894822285最低分3006630414.5234根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析：1、 全年級學(xué)生均及格，合格率為100%。2、 高低分差為37分，要加強(qiáng)補(bǔ)差工作。3、 高分段的人偏少，培優(yōu)工作要繼續(xù)開展。 4、在習(xí)慣評價中，只有一班有一個學(xué)生未進(jìn)行自評而扣分，這說明我們的對書寫習(xí)慣的培養(yǎng)初見成效。表二（1）聽力題號題 型應(yīng)得分實得分得分率%滿分率正答率全錯率最高分最低分高低分差人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%一相關(guān)信息填空11451108.596.815467.200532二根據(jù)短文判斷對錯45842793.218480.300202三聯(lián)系短文寫一寫心里話687641.593.417375.500312成績問題歸因分析：成績：聽力材料簡短，學(xué)生容易聽懂，難易適中，所以完成得比較好。這也與老師在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣有很大關(guān)系，所以大部分學(xué)生能做到全對。問題：本次聽力部分中，有些學(xué)生在判斷這道題上全部失分，說明對句子的理解還不夠。其次是在記錄填空中有學(xué)生寫錯別字和表述不清，對于很多動作慢的學(xué)生在聽的時候沒來得及記憶和填寫，寫話不完整，概括時語言不簡潔。今后加強(qiáng)這部分學(xué)生的聽寫習(xí)慣及動筆速度。表二（2）積累與應(yīng)用題號題 型應(yīng)得分實得分得分率%滿分率正答率全錯率最高分最低分高低分差人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%四看拼音寫詞語1832174695.314663.800862五照樣子寫一寫1832180698.6197860086 2六格言和詩句的實際運用填空20611811.587.98436.700936七用修改符號修改病句114557850.5000404成績問題歸因分析：成績：字、詞、句是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，要掌握一定數(shù)量的字和詞。大部分學(xué)生基礎(chǔ)都掌握得比較好，這說明平時的基礎(chǔ)訓(xùn)練比較到位，學(xué)生對于樂園的積累也很熟練。問題： 第一部分為通過考察看拼音寫詞語，這一題的考察都基于課本的學(xué)習(xí)要求，需要學(xué)生靈活地掌握漢字的正確書寫?！翱雌匆魧憹h字”中“謊言”的“謊”字“解釋”、“川”、“港”、“暴”有學(xué)生錯。歸根結(jié)底是因為這些學(xué)生的字音掌握不牢固，拼讀錯誤，其次是沒有注意書寫的細(xì)節(jié)筆畫。第二、三部分則側(cè)重了課本的原文填空，有的來自古詩，有的來自語文樂園，如與動物有關(guān)的成語，有填寫省份的簡稱。說明還是缺乏常識積累。還有寫出表示“看”的兩個字的詞語，還有成語接龍等。靈活地考察了學(xué)生對于知識的遷移運用能力。此部分大多數(shù)學(xué)生完成得較好，但有個別學(xué)生失分在錯別字上。第四部分考察的是修改病句，也是樂園中出現(xiàn)的一個知識點。“名言詩句”有學(xué)生沒讀題，未理解題意；題西林壁一詩哪句含什么哲理，這題有許多同學(xué)填了第一句，哲理為“從不同角度看同一事物會有不同結(jié)果”，可能是題目中提到“廬山變幻莫測”誤導(dǎo)了學(xué)生的思維。“修改病句”有一個學(xué)生漏題未做，可見審題不細(xì)致，讀題不準(zhǔn)確，也說明學(xué)生語感較差，讀書太少。通過考察可以看出學(xué)生對于語言的駕馭能力以及自身語言規(guī)范程度、糾錯程度，說明學(xué)生對語言的規(guī)范使用上和駕馭能力上還存在不足，我們今后需要加強(qiáng)訓(xùn)練。表二（3）課內(nèi)閱讀題號題 型應(yīng)得分實得分得分率%滿分率正答率全錯率最高分最低分高低分差人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%八（1）短文內(nèi)容填空91685993.816170.300413八（2）根據(jù)語境解釋引號的用法45840688.615568.0202八（3）理解句子填寫體會45838985.115668.1202成績問題歸因分析：成績：本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。引號的用法和按短文內(nèi)容填空的得分率比較高，這說明平時培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力比較到位，對于標(biāo)點符號的作用訓(xùn)練得較好，因此得分率很高。問題：課內(nèi)閱讀出自灰椋鳥一課，主要考察了學(xué)生對于課文中這一段落描寫的理解；對文中關(guān)鍵句子的理解；對文中引號作用的理解。錯別字失分。小部分學(xué)生把“特殊含義”寫成“特殊含意”。大部分學(xué)生扣分的主要原因是有部分學(xué)生沒有讀清答題的要求，或沒有將答案寫具體、明確，對句子的體會不深，有的同學(xué)只能體會到場面的熱鬧，還沒有感受到鳥兒生活的幸福與快樂。說明課堂上老師的引導(dǎo)不深入，學(xué)生思維浮于表面。表二（4）課外閱讀題號題 型應(yīng)得分實得分得分率%滿分率正答率全錯率最高分最低分高低分差人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%15510九（1）選擇合適的詞語45841294.29642.0 00211九（2）添加標(biāo)點91668374.64218.300422九（3）體會反問句的用法1374126992.419083.000642九（4）理解詞語分析填空1374118986.616270.700523九（5）體會關(guān)鍵句子（回答問題）45839185.417174.6202九（6）合理評價文中人物45833272.714663.7303成績問題歸因分析：成績：本次試卷的課外閱讀就是考察學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。此次，學(xué)生在一定語境中選擇合適的詞語完成得比較好，可見平時在訓(xùn)練句式的轉(zhuǎn)換方面比較好。問題：課外閱讀出自莊重的乞討，主要考察了學(xué)生對同音字和意思相近的詞語在不同場合下的運用能力，填寫標(biāo)點符號，體現(xiàn)句子的不同說法，對文中關(guān)鍵句子的理解以及對文中人物的理解等。 “打標(biāo)點”失分嚴(yán)重，是由于平時對標(biāo)點的關(guān)注不多，也從未有針對性地進(jìn)行辨析。學(xué)生對于短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解的能力及在語境中準(zhǔn)確辨析的能力還不足，對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。學(xué)生缺乏思考精神，閱讀也很不細(xì)致，需要訓(xùn)練。通過考察發(fā)現(xiàn)這一題大部分學(xué)生完成得還是比較理想的，都能夠通過自己對文章的理解來較好地完成后面的練習(xí)。但是還是有部分學(xué)生在對文中人物的理解以及概括能力上存在很大的不足。表二（5）快樂作文題號題 型應(yīng)得分實得分得分率%滿分率正答率全錯率最高分最低分高低分差人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%我要_（材料范圍很廣泛）6870603287.8000028235成績問題歸因分析：此次作文很好地考察了學(xué)生的想象力豐富程度以及是否具有發(fā)散性思維，語言的駕馭能力等，總體來看，較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的大膽創(chuàng)新精神，對學(xué)生還是具有很大挑戰(zhàn)性的，也是具有一定難度的，既要寫得符合習(xí)作要求，又要有新穎之處。成績：寫作時學(xué)生能緊扣主題，沒有跑題現(xiàn)象。部分學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)新精神，將作文寫得內(nèi)容充實、生動、有趣，引人入勝。問題：還有同學(xué)描述時語言不流暢生動，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，好詞佳句運用較少。學(xué)困生的習(xí)作篇幅不長，內(nèi)容空洞、無趣，寫得干巴、死板。表二（6）習(xí)慣評價題號題 型應(yīng)得分實得分得分率%滿分率正答率全錯率最高分最低分高低分差人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%1145114499.922899.922899.900541成績問題歸因分析：成績：學(xué)生們都使用鋼筆書寫，無一人使用涂改液或者修正紙，書寫比較規(guī)范。但有學(xué)生修改的痕跡。 平時應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生書寫的準(zhǔn)確率，盡量正確書寫，不涂改。問題：唯一只有一個學(xué)生忘記填寫自我評價而失分。四、今后的措施和建議：1、要繼續(xù)重視識字和積累。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。今后我應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。3、注重教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。4、重視運用語言的訓(xùn)練。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基