小學(xué)培優(yōu)助困計(jì)劃.doc

小學(xué)培優(yōu)助困計(jì)劃 小學(xué)語文二年級培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)秀生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文學(xué)習(xí)的基本能力。輔導(dǎo)要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能在班級中成為后進(jìn)生的好榜樣，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、目標(biāo)與對象：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，優(yōu)秀生能端正書寫生字、準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音、學(xué)會用句式來說話，學(xué)會閱讀和思考，學(xué)會通過看圖來寫話，積累好詞佳句，提高聽、說、讀、寫的綜合語文能力。后進(jìn)生在老師和同學(xué)的幫助下能夠正確書寫、認(rèn)讀生字，學(xué)會簡單的句式和簡單的寫話，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)成績?nèi)〉眠M(jìn)步。優(yōu)秀生：鄭驛軒、李冰媛、林雅卉、馬佳怡、陳瑤焯、陳志恒等后進(jìn)生：夏欣純、高靜澤、徐彬瑋、游子豪、林洪宇等三、輔導(dǎo)內(nèi)容：培養(yǎng)優(yōu)秀生主要是提高學(xué)生的生字認(rèn)讀與書寫能力，從而為今后提高識字、認(rèn)字、閱讀和寫話打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。介紹或推薦適量帶拼音的課外閱讀，如故事、兒歌、童話等，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大閱讀面和識字量，攝取更多課外知識。輔導(dǎo)后進(jìn)生的內(nèi)容是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與讀書習(xí)慣，掌握比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，可先布置他們學(xué)會正確地書寫生字并正確認(rèn)讀，并能借助拼音來正確地讀出漢字的發(fā)音，并學(xué)會寫簡單的句式和簡單的寫話。四、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，后進(jìn)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5.對后進(jìn)實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，改善目前學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。9.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。 福建省普通中小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)申請表(2015-07-24) 學(xué)校工作計(jì)劃2015(共8篇)(2015-08-31) 五年級班主任工作計(jì)劃第一學(xué)期(2015-09-21) 學(xué)習(xí)計(jì)劃表(2015-