四年級下冊《番茄太陽》8分鐘說課稿.doc

番茄太陽說課稿尊敬的各位評委老師，大家上午好。我是小學語文組一號選手，我說課的題目的番茄太陽。下面我將從教材、學情、教學流程、板書設計四個方面進行闡述。一、說教材番茄太陽是蘇教版小學語文教材四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。本單元安排的四篇課文都是側(cè)重于寫人的文章，通過典型事例來表現(xiàn)可貴的人間真情。有關“人間真情”的主題在前幾冊里均有所涉及，本冊教材再次安排，有利于繼續(xù)深化學生對人間大愛的體悟，進而追求更幸福的人生。番茄太陽的作者是中國當代女作家衛(wèi)宣利，課文中敘事、寫人、抒情相互交融。兩條線索貫穿其中，一條是“我”，一條是明明。課文以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌。明明美麗、善良，懂得關愛別人，像一個“番茄太陽”掛在“我”心上，讓“我”感受到了生命的溫暖。課文中敘事、寫人、抒情相互交融。兩條線索貫穿其中，一條是“我”，一條是明明。二、說學情四年級的學生，有了一定的自主學習能力，如聯(lián)系上下文嘗試體會關鍵詞句表情達意的作用；借助字詞典和生活積累，理解部分生詞的意義等。但對于“番茄太陽”的含義等文本深層的內(nèi)容，需扎實地落實“生本”課堂，多讀多思，建構(gòu)起真正平等的對話交流。三、教學流程本課采用自學、讀講、實踐“三環(huán)節(jié)”教學模式。通過自學訓練學生的自學能力，通過讀講進行人文教育、感悟方法，通過實踐提高運用語文的能力，從而實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。分兩課時來完成，第一課時，學生根據(jù)自學提綱充分自學；第二課時，完成讀講、實踐環(huán)節(jié)。具體分為以下六個方面。一、 課題入手，概括全文。讀課題，交流自學課文后的收獲與疑問，并概括課文大意。引導學生明晰，先了解有哪些人物，然后按時間順序想想人物之間發(fā)生了什么事，用簡單的情節(jié)圖，簡練的語言概括主要內(nèi)容。二、 檢查字詞，掃清障礙?！坝H戚”的“戚”讀輕聲；“捐獻”用近義詞換詞法理解意思三、 檢查讀文，為讀講夯實根基檢查全文朗誦，訓練做到正確流利。三個省略句的讀法作適當提示，即要把后邊省略的內(nèi)容讀出來，空間上留白。四、 讀講品賞，感悟深意“讀講”環(huán)節(jié)的核心，力爭體現(xiàn)“學生本位”，讀中有講，講中有讀，反復講，反復讀，同桌講，小組講，講后通讀，將感情誦讀表達出來，簡單教學，返璞歸真，共分三步：第一步：四人合作小組交流，交流時做到“兩個受益”，把自己的感受充分交流，他人受益，注意傾聽他人發(fā)言，全班交流時吸收他人的感悟融會貫通來談，自己受益。第二步：全班交流，感悟笑中深意。請兩個小組選代表交流本組讀書的收獲，并嘗試感情朗讀。教師抓住學生畫出的四處描寫明明笑及對我觸動的語句，交流讀書感受，從中讀出明明的笑容純美。第三步：再悟笑中心酸、笑中溫暖。再讀課文，看從明明的笑中還能讀出什么新內(nèi)容，提示學生特別留意，人物的對話、動作、環(huán)境描寫以及作者的內(nèi)心獨白。再次交流時，重點關注兩組語句：“那年輕的父親拉著小女孩的手圓圓的”媽媽也在旁邊笑；“那年，我來到了這座城市生活和艱難，心情晦暗無比”。第四步：拓展延伸，升華情感。兩雙球鞋“以后，我就穿著這雙鞋，在醫(yī)生的指導下和父親扶持下，開始了艱苦的鍛煉。后來，被醫(yī)生斷言不能再走路的我學會了扶著雙杠走，拄著拐杖走，走出絕望，走出封閉，走向了社會，走出了自己的一片天。”第五步：仿寫實踐，習得表達。模仿課文抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，用幾個自然段描寫一個熟悉的人，既是落實“華麗轉(zhuǎn)身”的要求，也是對課標中“語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”的恰當詮釋。第六步：課堂小結(jié)，單元回歸。這個環(huán)節(jié)再一次以知識樹的形式呈現(xiàn)，完善本課的知識樹