小學(xué)四年級語文閱讀與寫作第三節(jié).doc

閱讀與寫作（三）一、溫故而知新（回顧上節(jié)課知識要點）二、修辭手法修辭手法是根據(jù)表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。什么是擬人？擬人，指把事物像人一樣來寫，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。就像童話里的動物、植物能說話，能大笑。例：1、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。 2、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。練一練 把下列句子改為擬人句。例：當四周很安靜的時候,蟋蟀就像歌唱家一樣高聲鳴唱。(改成擬人句)改為：當四周很安靜的時候,蟋蟀就唱起了歡樂的歌。1、蝴蝶在花叢中飛來飛去。(改成擬人句)_2、鳥兒在樹上叫。(改成擬人句)_3、海底的動物常常一起發(fā)出聲音。(改成擬人句)_4、 啄木鳥在啄樹皮里的蟲。(改成擬人句) _5、春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。(改成擬人句)_ 三、閱讀（一） 趣味閱讀(泛讀）后羿射日傳說古時候，天空曾有十個太陽，他們都是東方天帝的兒子。這十個太陽跟他們的母親、天帝的妻子共同住在東海邊上。她經(jīng)常把十個孩子放在世界最東邊的東海洗澡。洗完澡后，讓他們像小鳥那樣棲息在一棵大樹上。因為每個太陽的形象中心都是只鳥，所以大樹就成了他們的家，九個太陽棲息在長得較矮的樹枝上，另一個太陽則棲息在樹梢上。當黎明需要晨光來臨時，棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車，穿越天空，照射人間，把光和熱灑遍世界的每個角落。十個太陽每天一換，輪流當值，秩序井然，天地萬物一片和諧。人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像鄰居、朋友那樣，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活過得既美滿又幸福。人和動物也能和睦相處。那時候人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂，經(jīng)常面向天空磕頭作揖，頂禮膜拜?？墒牵@樣的日子過長了，這十個太陽就覺得無聊，他們想要一起周游天空，覺得肯定很有趣。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起爬上雙輪車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人和萬物就受不了了。十個太陽像十個大火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地，燒死許許多多的人和動物。森林著火啦，所有的樹木莊稼和房子都被燒成了灰燼。那些在大火中沒有燒死的人和動物，豬突狼奔，四下流竄，發(fā)瘋似地尋找可以躲避災(zāi)難的地方和能救命的水和食物。河流干枯了，大海也面臨干涸，所有的魚類也死光了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。農(nóng)作物和果園枯萎燒焦，供給人和家畜的食物源斷絕了。人們不是被太陽的高溫活活燒死就是成了野獸口中食。人們在火海災(zāi)難中苦苦掙扎，祈求上蒼的恩賜!這時，有個年輕英俊的英雄大神叫后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他被天帝召喚去，領(lǐng)受了驅(qū)趕太陽的使命。他看到人們生活在火難中，心中十分不忍，便暗下決心射掉那多余的九個太陽，幫助人們脫離苦海。于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊，登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一太陽被射落了。后羿又拉開弓弩，搭上利箭，嗡地一聲射去，同時射落了兩個太陽。這下，天上還有七個太陽瞪著紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽仍很焦熱，又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力，一箭射落了四個太陽。其它的太陽嚇得全身打顫，團團旋轉(zhuǎn)。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽，無一虛發(fā)，射掉了九個太陽。中了箭的九個太陽一個接一個地死去。他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一點一點地消失了。直到最后剩下一個太陽，他怕極了，就按照后羿的吩咐，老老實實地為大地和萬物繼續(xù)貢獻光和熱。從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬物生存，人們安居樂業(yè)。（2） 閱讀訓(xùn)練（精讀）無花果 我家院里有一株無花果，我每天放學(xué)回家，總要情不自禁地看它一眼，它在微風中擺動著葉子，好像在向我招手，歡迎我的歸來。三年前初春的一天傍晚，我放學(xué)回家，見屋前的空地上挖松了一片土，插著一根光禿禿的樹枝。我想大概是小弟弟的創(chuàng)作吧。我順手扯了出來，甩在一邊。 晚飯后，爸爸突然驚奇地問：我插的無花果怎么不見了？我暗暗地想：什么？那是爸爸插的無花果？我慌忙將那光禿禿的小樹枝拾了回來，硬著頭皮交給爸爸。 爸爸原諒了我，把那樹枝插到原處，澆了些水，并且說：這無花果的小枝，插在地里就能活，而且長得很快，一兩年就長大了。當楊柳抽出枝芽的時候，無花果枝條的頂端果然吐出了嫩芽，僅僅一年就四尺多高了！??！無花果，它同楊柳一樣有強大的生命力。一根沒葉的枝條，插在土里就能成活，而且一年就能長成一棵四尺多高的樹。??！無花果，這同楊柳一樣，有著強大的生命力。但是，我贊美無花果絕不僅因為它有頑強的生命力。記得爸爸說過，雖然看不到無花果開花，但是能看它悄悄地結(jié)出果子。 第二年，從無花果吐芽長葉的時候起，我天天仔細觀察。有一天，我發(fā)現(xiàn)無花果的枝條上，長出了許多米粒大的東西，爸爸說那就是無花果。放暑假時，那些米粒大的果子長大了，圓圓的，紫紫的。我摘下一個放在口里一嘗，哎呀！又香又甜，真好吃。 無花果不用艷麗的花朵炫耀自己，只是默默地奉獻香甜的果實。這是多么值得贊美的精神呀！1、 填空（ ）的樹枝 （ ）的果實（ ）的葉子2、 用橫線畫出無花果中的擬人句。3、 爸爸插的無花果為什么不見了？_4、 無花果小的時候長什么樣？長大了以后又變成了什么樣？_5、 我們應(yīng)該向無花果學(xué)習(xí)什么呢？_三、趣味文學(xué)積累1、 我國的四大名著分別是：_、_、_、_。2、 我國古代四大美人中，沉魚：_，落雁：_， 羞花：_，閉月：_。四、寫作（一）寫作點撥天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣。”財主笑著說：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你的狗屁。”這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。（導(dǎo)入）語言描寫：就是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫。語言描寫的作用1、刻畫人物性格，塑造人物形象；2、語言描寫能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展。語言描寫的類別1、個人獨白，即自言自語。 2、一個人對別人說話。3、對話。4、幾個人議論或交談。語言描寫的方法：1、人物的語言描寫必須個性化，符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格，使讀者聞其言便知其人。八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌” 思考：八歲的小孩會這樣說嗎？ 應(yīng)該是誰說比較合適？2、人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。3、寫人物對話的時候，交替使用不同的對話形式，文章就會顯得生動、活潑。a、提示語在前面 媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！”b、提示語在后面 “瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。c、提示語在中間 “瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（二）寫作訓(xùn)練同學(xué)不小心把你心愛的鋼筆摔壞了，這時性格溫和的你會說:脾氣暴躁的你會說：課后鞏固練習(xí)一、把下列句子改為擬人句。1、 小溪嘩啦啦地流。(改成擬人句)_2、 蜜蜂在花間飛(改成擬人句)_二、閱讀理解漓江桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象