語文人教版七年級上冊教學(xué)目標(biāo).doc

課 題女媧造人主 備張從花主 核使用者張從花課 型新授課使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)：；1、初步了解神話的特點(diǎn)。2、梳理故事情節(jié)，感知女媧的形象特點(diǎn)。3、體會想象的魅力和細(xì)節(jié)描寫的作用。第一次集體備課（通案）第二次備課（個案）【導(dǎo)入新課】猜一猜：下列幾幅圖片講的是什么故事？盤古開天辟地羿射九日夸父追日嫦娥奔月引出“神話”關(guān)于神話 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們對世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，不能作出科學(xué)的解釋，只能以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界進(jìn)行擬人化的結(jié)果。 引出課題【板書課題】女媧造人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步了解神話的特點(diǎn)。2、梳理故事情節(jié)，感知女媧的形象特點(diǎn)。3、體會想象的魅力和細(xì)節(jié)描寫的作用。預(yù)習(xí)檢測一：填空 女媧造人的作者是我國神話學(xué)家 _，他的代表作_是預(yù)習(xí)檢測二 給劃線字注音： 寂寞 澄澈 摻和 泥潭 綿延莽莽榛榛 枯藤預(yù)習(xí)檢測三：據(jù)意填詞 _ ：草木叢生的樣子。 _ ：疲憊得無法堅(jiān)持下去。 _: 指特別高明的本領(lǐng)。 _：形容高興愉快的樣子?；顒右唬核僮x課文，整體感知自學(xué)指導(dǎo)：1、女媧為什么要造人？2、女媧是怎樣造人的？ 3、女媧如何讓人類繁衍生息的？4、女媧造人前后心情怎樣？ 活動要求： 1、朗讀課文，獨(dú)立思考。（3分鐘） 2、小組討論，進(jìn)行歸納。（2分鐘） 3、班內(nèi)交流，明確答案。（5分鐘）原因感到孤獨(dú)荒涼過程 揉團(tuán)黃泥造人揮濺泥點(diǎn)造人男女婚配造人活動二：品讀課文，走進(jìn)人物 結(jié)合文中想象的情節(jié),體會女媧形象。 完成句式： 女媧是一個 _的人，我是從文中第節(jié)中的“”句子看出來的，這是運(yùn)用描寫來刻畫人物形象的。 活動要求： 、獨(dú)立思考，在書上做批注（2分鐘） 、小組內(nèi)討論（1分鐘） 、小組展示（7分鐘） 一天變化七十次揉黃泥造人 “神”的非凡能力 大膽奇特?fù)]灑泥漿造人 想象勤勞、慈祥、聰明、 “人”的情感活動活潑、有愛心 合情合理想像是神話故事中的亮點(diǎn)，沒有想象就沒有神話答案：活動三：試試你的想象力 自學(xué)指導(dǎo)： 1、欣賞下一張圖片羿射九日 2、展開大膽奇特而又合情合理的想象，聯(lián)成一個趣味橫生的故事。 堂清知識 這篇課文是根據(jù)短文風(fēng)俗通改寫的，體裁是_，借助_詳細(xì)敘述了_的具體過程，著力刻畫了女媧_的形象,表達(dá)了作 者_(dá)首先用一組圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛。其次，由課題引發(fā)疑問：為什么造人？怎樣造人？拿什么造人？讓學(xué)生心中有目標(biāo)，達(dá)到很快熟悉課文內(nèi)容。再通過熟悉課文進(jìn)一步讓學(xué)生挖掘出文章的閃光之處，也就是文章的重點(diǎn)想象。通過閱讀讓同學(xué)們找出課文情感豐富的句子在什么地方。通過同學(xué)們的找，單獨(dú)朗讀等形式，我們真切感受到了人類誕生的喜悅，女媧的自豪等。這個環(huán)節(jié)經(jīng)過同學(xué)的合作交流，體驗(yàn)了課文因運(yùn)用豐富的想象而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，學(xué)生體會到了課文流露的喜悅之感。同時也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，朗讀中還感受了神話的魅力。讓學(xué)生去大膽而又新奇的想象，寫一則富有想象力的語段，并在班上交流。試想：給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游，這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標(biāo)提倡的學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀形成的過程。在遷移訓(xùn)練時做到了，這堂課就較完美了。日清內(nèi)容1.根據(jù)拼音，寫出漢字。 （1）氣（gi）_ （2） 莽莽（zhnzhn）_（3）（jin）_落 （4） 泥（tn）_ （5）（chng）_澈 2、指出下列句子使用的人物描寫方法。她忽然靈機(jī)一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有 像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入 到世間呢？ （ ）她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃模樣的小東西。 （ ）女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物不由得滿心歡喜，眉開眼笑。（ ） 3、請寫出三個中國神話故事名稱：_,_,_第三次備課（反思）得: 在教學(xué)過程中，給了學(xué)生充分的思維空間，放開了學(xué)生的手腳，比較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生四環(huán)六步的學(xué)習(xí)方式。首先用一組圖片導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛。其次，由課題引發(fā)疑問：為什么造人？怎樣造人？拿什么造人？讓學(xué)生心中有目標(biāo)，達(dá)到很快熟悉課文內(nèi)容。再通過熟悉課文進(jìn)一步讓學(xué)生挖掘出文章的閃光之處，也就是文章的重點(diǎn)想象。失: 單獨(dú)朗讀等形式，我們真切感受到了人類誕生的喜悅，女媧的自豪等。這個環(huán)節(jié)經(jīng)過同學(xué)的合作交流，體驗(yàn)了課文因運(yùn)用豐富的想象而產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，學(xué)生體會到了課文流露的喜悅之感。但學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練不夠。補(bǔ)語文教學(xué)始終是一門