昂貴的Jwipzc說教育在小學英語教學中.doc

A thesis submitted toin partial fulfillment 秋風清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復驚。A優(yōu)勢：網站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網會受到很多制約。 宜賓網絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網站發(fā)展情況不理想，查看口碑網用戶最新點評論時間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W站發(fā)展不夠理想。 宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網是*，這樣同類網站就失去的競爭力B劣勢：缺乏網絡產品的運營經驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數據， 對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經驗，完全沒有市場控制能力2 項目外部因素A機會：同類網站雖然有幾家，但是卻都出現疲軟情況，即使強大的口碑網也做的并不是很好，前面的那些網站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習慣?，F在缺少的就是真正有實力的網站來運營這個市場。同過網站和傳統(tǒng)媒體的整合實現項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網整治非常嚴格，如果政策變動對產品和服務開始進行征稅?！奥牎⒄f”在小學英語教學中 鎮(zhèn)江市大港中心小學趙婷 “使兒童獲得一些英語的感性知識，以激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語?！笔切W階段英語教學目標之一。在英語教學觀念不斷更新和創(chuàng)新的過程中，面向全體學生，全面提高學生學習英語的興趣，增強學生運用英語的能力是課堂教學的主題。新課程標準特別強調了英語聽說能力的訓練和培養(yǎng)。這一要求遵循了言語形成和發(fā)展的心理規(guī)律。一.聽是進行語言交際的前提心理學測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。聽的能力在英語四項能力中也是排在首位，因此從“聽”開始不僅符合教學規(guī)律，也符合語言學習規(guī)律。對于缺少英語語言環(huán)境的大多數中國小學生來說，聽，是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學生有信心去說，與別人用英語進行交際，才能保證英語課堂教學的順利進行。因此，在整個小學英語教學階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生在充足的“聽”的語言量中學習英語。1、入門時講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習慣。小學生在剛剛開始學習英語的時候，對英語非常好奇，想著早一點開口說英語，這樣的熱情對學習非常好。但是也就是在這樣的氛圍中學生往往沒有耐心去“聽”，作為教師一定要保持清醒，教學中不能忽視學生“聽”的習慣的養(yǎng)成，要從第一節(jié)課起就要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習慣，有意識地學生培養(yǎng)“聽”的能力。如：第一節(jié)課時，教師說一些教學中需要用的課堂用語，通過語言和形體動作使學生明白用語的意思，然后要求學生用動作表示，表揚那些做得又對又快的學生。例如：Stand up! Sit down! Take out your books. Look at the blackboard.等等。通過這樣的聽、做練習，不僅使學生體會到能聽懂英語的自豪感，而且還潛移默化地向學生滲透了學會聽的目的。2、平時注意培養(yǎng)學生良好的聽的習慣。培養(yǎng)良好的“聽”的習慣，更重要的是在平時的學習中嚴格要求。學習新知識的時候，一定要有Listen. Point.和Listen. Do.的過程。只有在反復的Listen. Point.和Listen. Do.的過程中，學生聽的習慣和聽的能力才能逐漸地養(yǎng)成。同時，教師還應該明確要求學生在家里要經常地聽錄音，看教學光碟，要注意模仿其中的語音語調。老師還可以把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學生自覺地或者在家長的督促下長時間地堅持下來。通過校內、校外相結合，共同幫助學生養(yǎng)成良好的聽的習慣，從而為學習英語打下堅實的基礎。二說是進行語言交際的關鍵在培養(yǎng)學生聽說能力的過程中，聽是基礎，而說是關鍵。在教學實踐中，教師可以下幾個方面來培養(yǎng)學生的說話能力：1、堅持課前熱身，激發(fā)學習興趣古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進自不能已。”可見，激發(fā)學習興趣是非常重要的。在教學中可以這樣做：每節(jié)課以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數數、傳令、看動作猜句子和單詞等。然后是“Say something in English”用英語介紹身邊的物和事?？梢哉f說自己，談談家庭，講講自己喜愛的文具，小動物及自己感興趣的消息，從要求說一、二句到后來要求說十句以上。鼓勵學生暢所欲言，每節(jié)課前要預先準備，給每個學生提供鍛煉的機會，調動他們的積極性。2、認真設計問題，是小學階段加強口語對話，學生語言發(fā)展的最佳年齡階段，口語訓練要多樣化，讓句型烙印在學生的腦海里，儲存到他們大腦“語言庫”中，以發(fā)展他們的語言，提高說話能力，形成“脫口秀”。我們可以在上課時根據課文內容及學生的實際情況，設計靈活、富有啟發(fā)性的問題，讓學生在回答問題的過程中，既理解了對話發(fā)生的情境，又進行說話訓練。如：牛津小學英語6B Unit3 Asking the way（問路）一課，筆者先引導學生對問路、指路的基本表達方式進行了歸納總結。接著為了培養(yǎng)學生口語能力，調動學生情緒，利用鎮(zhèn)江地圖，讓學生分組用英語討論最想去的地方，說說到目的地方如何問路。一石激起千層浪，學生對自己的生活密切相關的事產生了興趣，課堂氣氛非?；钴S，學生躍躍欲試，爭先恐后地舉手發(fā)言，這樣整個教學中有張有馳，曲折有效，在討論問題過程中，學生所學的知識得到內化和升華。當下課鈴伴著滿堂歡笑響起時，你會從學生興猶未盡的臉上看到他們對這個問題興趣盎然，整整一個課間，他們沉浸在“游覽家鄉(xiāng)美景”美妙世界里。3、及時鼓勵，增強學生的自信心心理學家表明，人們是憑借別人對自己的反應作出自我判斷的。因此，教師應幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們取得成績時，要及時 的給予表揚，這樣會在他們的心理上產生一種快慰和成就感，使他們信心倍增。常對學生講“Very good”、“Try your best.”、“I think you are the best one”等等鼓勵的話。當他們出現錯誤時，要多體諒他們，態(tài)度和藹，委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔，特別是后進生，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵，以達到增強他們自信心的目的，使他們有學習的要求和興趣。如：有一名特殊的學生，他上英語課從來不開口，別的同學在表演時，他總是漠不關心，低著頭不知在想什么，通過和他談心，筆者了解到他并不是不想參加英語活動，而是擔心自己說錯，讓全班同學笑話。過去因為種種原因，他曾多次受到過同學的譏笑，在他的內心深處有著深深的自卑。針對他的實際情況，筆者在教學中有意識關注他。一有進步，使在全班面前格外的表揚他，只要他舉手，便叫他，幫助他回答正確，并及時鼓勵他，久而久之他上英語課積極了，英語成績也進步了不少。4、創(chuàng)造機會，提高口語水平英語畢竟是一門外語，學生在平時生活中使用英語的機會不多，因此除了在課堂上使用英語，我們要鼓勵學生在課外也盡量用英語表達自己的思想，并且多組織課外英語活動，如：見到老師要盡量用英語會話，開展第二課堂，每學期進行幾次口語比賽等，讓學