岳麓版必修二 第15課 大蕭條與羅斯福新政 教案4.doc

第15課 大蕭條與羅斯福新政一.教材內容分析本課內容屬于岳麓版教材必修二經濟成長歷程第三單元“各國經濟體制的創(chuàng)新與調整”。本單元主要講授第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義世界和社會主義世界經濟發(fā)展情況。本課在單元中的地位：本課以美國為代表，戰(zhàn)后資本主義世界經濟的發(fā)展情況。1929年世界經濟危機和持續(xù)多年的大蕭條使資本主義經濟陷入了最嚴重的災難。美國擯棄了傳統(tǒng)的經濟模式，開始了資本主義的新模式。因此本節(jié)課是第三單元的一個重點內容。本課教學內容包括三部分：經濟大危機、羅斯福新政和凱恩斯主義，其中心內容是美國等資本主義國家為應對大危機而對資本主義運行機制進行的自我調節(jié)。具體來看，羅斯福新政使美國擺脫了危機，并且開創(chuàng)了國家干預經濟發(fā)展的新模式；成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經濟基礎，但它不可能從根本上消除經濟危機。與此同時，在經濟學理論界發(fā)生了凱恩斯革命。羅斯福新政的實踐和凱恩斯主義的理論為二戰(zhàn)后一些主要的資本主義國家借鑒和繼承。本課內容在課程標準中的要求是：一、了解1929年1933年世界資本主義經濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。二、列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的主要特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。學好本課內容，有助于學生較好的理解二戰(zhàn)后資本主義進一步發(fā)展的原因，因而本課內容非常重要，具有承上啟下的作用。二. 學情分析 學生為高一年級下學期的學生，他們通過對歷史必修一的學習，已經對資本主義制度有了一定程度的了解，以此為基礎能夠更加深刻的認識資本主義的經濟制度。他們有一定的自學和表達能力，也積累了一定的歷史知識，思維活躍；但在思維的獨立性、批判性等方面還不夠成熟。通過師生訪談了解到，學生對資本主義經濟大危機發(fā)生的原因很難理解，因此引導學生從新的角度或更高的層面對歷史事件人物重新認識，做到溫故知新很重要。另外高中學生已具備一定的思辨能力，但自主學習能力尚欠缺，故可從學生感興趣的話題入手，創(chuàng)設歷史情境，提高學生自主學習能力。通過資本主義社會的“穩(wěn)定”、“危機”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學生觀察認識歷史的能力，從這次經濟危機的原因、特點、影響的思考，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力。三. 教學設計思路 本課的主題是“經濟大危機”，學習本課的目的是在于使學生對資本主義世界的經濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅是資本主義世界在經濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。這場危機的出現(xiàn)，許多國家對待它的態(tài)度各有不同，本課主要介紹的是羅斯福新政來應對“經濟大危機”，以及這個政策的結果。指導學生觀察本課中的插圖，為學生提供相關的歷史資料，培養(yǎng)學生注意觀察的習慣和依據(jù)史料獲取信息、學習歷史的方法。采取多媒體教學，進行直觀教學，提高學生學習的興趣，加深對課文知識的理解和認識。提倡自主探究式學習，通過學生的自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過合作學習，運用已有的知識解決問題，增加學生探討的時間，加強討論的力度。通過指導學生對歷史事件、歷史人物的評價，幫助學生學會運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史事件、歷史人物的方法。二、教學設計方案：一教學目標 1、知識與能力 通過學習，學生可以說出1929-1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點及影響，了解羅斯福新政的歷史背景，能列舉羅斯福新政的主要內容，認識新政的特點，能說出新政的作用和影響，了解凱恩斯主義的出現(xiàn)及核心內容。 2、過程與方法 （1）運用歷史資料（文字資料、圖片等），加強學生對歷史知識的理解，通過識圖和分析材料，了解經濟危機爆發(fā)的原因和特點。 （2）運用分析和討論，拓展學生思維，引導學生理解歷史概念和本質，提高學生探究分析歷史問題的能力。 通過學生分組合作探究，總結出羅斯福新政各項措施的主要內容，并探討其對促進社會生產能力恢復及在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用，從而能用唯物史觀客觀的、全面的認識資本主義經濟制度。通過對原始資料的研讀分析，強化論從史出的歷史學習態(tài)度和方法。通過對羅斯福新政影響的分析，注重從全球視野闡釋具體歷史事件的演化歷程。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1)通過對羅斯福危機應對態(tài)度的學習，培養(yǎng)學生以人為本、關注現(xiàn)實、迎難而上、積極進取的人生態(tài)度。 （2）通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證的看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經驗。二教學重難點 重點：羅斯福新政的主要內容、特點和作用 難點：19291933年資本主義經濟大危機的原因，評價羅斯福新政三教學環(huán)境 教具：計算機多媒體課件，包括：本課的板書設計、歷史圖片、文字材料四教學方法 多媒體輔助教學，同時結合問題探究，分組討論法，設問導思，講述法相結合五課前準備教師：準備關于經濟危機破壞性和羅斯福新政的資料、新聞圖片等資料，并制成多媒體課件學生：閱讀課本，根據(jù)興趣自愿結合成幾個小組廣泛查閱、收集有關經濟危機資料，了解有關羅斯福應對危機的措施，模擬羅斯福的智囊團，為新政出謀劃策。六教學過程 （一）【導入新課】 這張圖片上的人物，同學們認識嗎？（展現(xiàn)圖片）美國總統(tǒng)奧巴馬。我們大家都知道2008年出現(xiàn)了經濟危機，為了應對這場危機，奧巴馬簽署了一項斥資7870億美元的經濟刺激計劃，以使美國走出經濟的低迷狀態(tài)，這是奧巴馬的“救市”計劃。為什么要“救市”？是“市場出現(xiàn)問題了”。政府以行政力量來干預經濟了。當然國家干預經濟這一模式并非奧巴馬所開創(chuàng)。那么，是誰開啟了資本主義發(fā)展的新模式？是誰臨危受命，力挽狂瀾拯救了美國這座大廈？讓我們學習今天的課程大蕭條與羅斯福新政。（從現(xiàn)實回到歷史，激發(fā)學生的學習興趣）（二）【講授新課】 一19291933年資本主義世界經濟危機【教師活動】課件展示一組反映大危機表現(xiàn)的圖片圖一：1929年10月24日，黑色星期四的華爾街圖二：美國銀行前的擠兌人群圖三：美國失業(yè)者街頭求職圖四：美國人排起長隊領救濟金【學生活動】指出大蕭條的表現(xiàn)：銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)劇增等。（設計意圖：通過創(chuàng)設歷史情境，了解大危機的概況。）引出探究問題：問題探究一：1929-1933年資本主義世界經濟危機是如何爆發(fā)的？有何特點和影響？【教師活動】指導學生看材料和圖表，課件展示：1、兩組文字材料：說明資本主義經濟繁榮背后的危機。通過數(shù)據(jù)說明貧富分化嚴重，人民購買力低下，消費水平不及生產水平，供過于求等問題。設問：人們的消費能力很低，買不起那么多的產品，為什么工廠還在不停的生產？引出危機發(fā)生的根源：生產資料私有制與社會化大生產之間的矛盾導致的。2、一表一圖：說明這場危機的特點和影響。（1）19291932年美、德、英、法等國工業(yè)生產下降情況圖表：美國德國英國法國55.5%52.2%32.0%36.1%（2）經濟危機對整個歐洲的影響示意圖?！緦W生活動】看圖指出危機不僅席卷了美國，而且蔓延到整個西方世界，英國、德國等歐洲國家都先后陷入了大蕭條之中。注意說明經濟危機橫掃世界的原因。（設計意圖：培養(yǎng)學生從圖表文字材料中提取有效信息的能力）知識歸納梳理：（師生共同完成）（一）大危機原因：（可用板書）（1）根本原因：資本主義基本矛盾.（2）具體原因：供給與需求的矛盾.（3）直接原因：股市崩潰（二）表現(xiàn)銀行倒閉，企業(yè)破產，生產下降，失業(yè)劇增，生產力遭到極大破壞（三）特點來勢猛、涉及范圍廣、破壞性強、持續(xù)時間長、影響深遠。（四）影響：（1）經濟混亂，國際關系日趨惡化（2）局勢動蕩，引發(fā)政治危機本目小結：這場大危機席卷了整個資本主義世界，動搖了人們對資本主義制度的信心，有人在日記中把它比喻為“世界末日已經來臨”，更有人驚呼：“資本主義已經走到了盡頭”。過渡設問：假如你是當時的美國總統(tǒng)，面臨經濟大危機，你會如如何解決？二羅斯福新政1.新政背景 對于“羅斯福新政”的背景，課前教師組織學生分組搜集相關資料，課堂上教師課件出示并設置問題： 經濟危機期間的美國總統(tǒng)選舉中，如果你是一位生活在20世紀30年代的美國公民，你會把票投給誰？能說明一下你的理由嗎？【設計思路：創(chuàng)設情境，感受歷史。再現(xiàn)歷史場景，調動學生參與課堂教學，各抒己見，有利于發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力，同時使學生認識到胡佛采取自由放任理論和政策已經過時。羅斯福當選總統(tǒng)，推行新政是大勢所趨，民心所向?！恳龑W生從以下兩方面分析： （1）學生說說所了解的羅斯福，從中發(fā)現(xiàn)他具有哪些可貴的品質？ （2）羅斯福擊敗胡佛就任第32任總統(tǒng)的主要原因是什么？【設計思路：設計問題，探究討論。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和口頭表達能力，調動學生的學習興趣，鼓勵學生學習羅斯福強烈的自我意識和頑強的毅力?！?.主要內容面對危機，羅斯福采取了什么對策？產生了怎樣的影響？【學生活動】自主學習閱讀教材，了解羅斯福新政的措施及意圖?！窘處熁顒印恐饤l分析新政措施，引導學生把握新政的內容和要解決的矛盾。并指出中心措施是什么？著力消除哪種狀態(tài)？表格歸納：問題應對措施作用股市崩潰、銀行倒閉整頓財政金融恢復銀行信用企業(yè)破產調整工業(yè)生產消除生產過剩復興工業(yè)農產品價格猛跌調節(jié)農業(yè)生產提高農產品價格工人失業(yè)社會救濟和以工代賑提供就業(yè)機會【師生互動】師：在羅斯福新政中，有一些政策是對工人有利的，例如允許工人組織工會與資本家進行談判，縮短工人的勞動時間，在某種程度上增加工人工資等。因此有人認為，羅斯福新政具有社會主義色彩。你是怎么看待這個問題的？生：討論，補充得出：新政是資產階級為應付危機作出的政策調整，是為了維護資本主義。沒有改變資本主義本質，所以不具有社會主義色彩。師：羅斯?？偨y(tǒng)為了克服經濟危機開了許多藥方，與以前的政策相比，新政到底新在哪里？其實質是什么？(多媒體出示材料，通過比較，得出特點及實質。)（設計意圖：幫助學生加深對新政內容的理解和升華）3.特點與實質 通過上述問題的討論，引導學生認識新政的特點國家干預經濟 實質：在維護資本主義制度的前提下，對資本主義生產關系的局部調整4.評價【師生互動】 師：可以說羅斯福新政的影響極其深遠，有些措施至今仍使美國經濟受益無窮，但是，羅斯福新政卻有一個致命的弱點。請問，你知道這一弱點是什么嗎？生：無法從根本上削除經濟危機。師：這也是羅斯福新政的消極影響。如果要消除經濟危機，唯有從根本上變革資本主義制度。 課件展示：學術界對羅斯福新政評價的三種主要觀點：羅斯福新政在美國現(xiàn)代歷史上基本上是一個進步現(xiàn)象，具有進步作用。新政所起的作用只是暫時的、略微的緩和了經濟危機在美國經濟中所造成的嚴重局面，它沒有也不可能克服危機。對羅斯福新政既不能過分贊譽，也不能過分貶低。 設問：你認為應該如何評價才是客觀公正的？ 【學生活動】從新政的內容成效入手，評價新政的積極作用和局限性。（設計意圖：通過設置開放性的題目培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，掌握評價歷史事件的方法） 【教師】引導總結：羅斯福新政成為美國乃至資本主義世界的重要轉折點，美國開創(chuàng)了國家干預經濟發(fā)展的新模式，而在資本主義世界中德日則走上了法西斯專政得出道路，最終導致世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 【教師】創(chuàng)設情境： 羅斯福，一位坐在輪椅上的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質。你認為他的哪些優(yōu)秀品質支撐起他的成功？或許這正是我們實現(xiàn)夢想所需要的。羅斯福新政成功的原因是什么？（學生自由發(fā)言，教師點撥思路：從經濟實力、民主傳統(tǒng)、個人素質，與凱恩斯主義理論相互影響等方面分析。引出凱恩斯主義） 三、凱恩斯主義【學生活動】自主閱讀教材，認識凱恩斯主義的背景、內容及影響。 1、背景：自由放任的政策無法擺脫危機 2、核心內容： 國家對經濟生活進行干預和調節(jié)，政府成為“看得見的手”。 節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而在凱恩斯看來，節(jié)儉對于社會經濟卻是一種惡行?！盁o論你什么時候節(jié)省了五先令，你就要使一個人失去一天的工作。節(jié)省了五先令，可以擴大失業(yè)到一人一天的程度，此外可依此類推。另一方面，無論什么時候你購買了商品，你就促進了就業(yè)。因為只要你購買商品，肯定會有人為你制造這些商品的。如果你不購買商品，商店里的存貨就不能出清，他們就不會再訂貨，這樣肯定會有人要失業(yè)了?！蹦銈兺鈩P恩斯的觀點嗎？我們還要不要節(jié)儉的美德呢？（引導學生進行討論） 3、影響：從根本上改變了傳統(tǒng)的經濟理論，與羅斯福新政措施基本一致。 【教師】引導學生認識其與羅斯福新政措施基本一致體現(xiàn)在哪里 4、評價：（三）【小結歸納】利用板書串講本節(jié)課的知識點，再次明確新政的背景、內容、特點、和影響作用。（設計思路：承上啟下，埋下伏筆。串講式的小結能夠把本課內容濃縮，再現(xiàn)學習思路和重難點。）【課堂討論】1、20世紀30年代的大危機是怎樣發(fā)生的？居安思危，大危機對當今世界經濟發(fā)展的啟示。面對危機，美國羅斯福采取了什么對策？產生了怎樣的影響？我們該如何借鑒羅斯福新政？如何認識羅斯福新政與凱恩斯主義的關系 （問題式小結，能力提升，體會史學的借鑒與反思功能）【布置作業(yè)】 課后自我測評【課后延伸】 1、大危機過后，資本主義制度出現(xiàn)了哪些新變化？（為下節(jié)課導學引思） 2、活動建議 舉辦一次“學習歷史、話說改革、展望未來”的主題演講會。 推薦書目：向前看在路上羅斯福新政從綱領到實現(xiàn)（美）羅斯福著，張愛民，劉立丹譯，中國科技大學出版社 【板書】一、19291932年經濟大危機1、原因 ： 根本原因-資本主義的基本矛盾；直接原因-供給、需求之間的矛盾； 導火線-股票投機過度2、表現(xiàn)：3、特點-時間長、范圍大、破壞性強4、影響-國際關系惡化；資本主義制度危機二、羅斯福新政1、背景：大蕭條，自由放任政策無力解決危機； 羅斯福上臺2、內容：整頓財政金融；調整工業(yè)生產；調整農業(yè)生產；社會救濟、以工代賑3、特點：4：評價：影響-（直接、間接、深遠）； 局限- 無力根本上解決經濟危機七教學設計反思 本課內容學生比較熟悉，因此在教學過程的設計中關鍵是如何引導他們從新的角度對歷史事件人物重新認識，做到溫故而知新很重要。我的設計思路一是把教材重點難點內容問題化，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。通過系列問題的設置達到這一目的。二是注意發(fā)揮學生的主體地位，比如，指導學生閱