我的自畫像作文1000字完美版.doc

我的自畫像作文1000字我今年十一歲，是一個(gè)活潑可愛的小男孩，有著一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，能說會(huì)道的嘴巴，一雙黑寶石似的眼睛嵌在那深邃的眼睛里，接下來我就給你們來介紹一下我的三大特點(diǎn)吧！特點(diǎn)一：刁有一天，我突然想吃牛排，以前每次經(jīng)過上嚼牛排餐廳，看到別人恭恭敬敬地坐在沙發(fā)上，一手拿刀一手拿叉，優(yōu)雅的切下一塊牛排，放進(jìn)嘴里，慢慢的嚼著，那香味，簡(jiǎn)直讓我垂涎三尺！唉！可惜，雖然我家條件還不錯(cuò)，但是，爸爸媽媽工作很忙，一直沒空帶我去，可是我禁不住牛排的誘惑，纏著媽媽軟磨硬泡，媽媽受不了了，只好說如果我考好了就帶我去，從那以后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，老師講課我都認(rèn)真聽，期末考試之后，我是班上的第八名，而且還獲得了三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀。一回到家，我便興沖沖告訴了媽媽這個(gè)好消息，并讓她實(shí)現(xiàn)自己的諾言帶我去吃牛排，可惜那天媽媽有事，不能帶我去吃牛排，只好說明天帶我去，我可不樂意了，便號(hào)啕大哭起來，媽媽被吵得沒法工作，便帶我去了，去的路上，媽媽一邊嘆氣一邊說：“真是個(gè)刁孩子?！碧攸c(diǎn)二：貪吃一天，奶奶從鄉(xiāng)下來我家了，奶奶平時(shí)愛吃雞翅，做午飯時(shí)，媽媽從冰箱里拿出一瓶可樂和六對(duì)雞翅，然后跑進(jìn)廚房里，埋頭苦干起來，一開始，我并不知道媽媽要做是么好吃的，所以，我照樣坐在沙發(fā)上安安靜靜的看起電視來，但是，后來，一股香味出現(xiàn)在我的鼻子里，而且，那香味越來越濃，簡(jiǎn)直要把我肚子里的饞蟲勾出來了，于是，我便坐不住了，飛快地朝廚房奔去，哇！好香的可樂雞翅啊！我恨不得一口把它們?nèi)塘恕＿@時(shí)，媽媽的手機(jī)響了，我趁這機(jī)會(huì)，眼疾手快地拿來一個(gè)雞翅狼吞虎咽的大吃起來，哇！燙得我直吐舌頭，媽媽見我這個(gè)饞樣，用手戳了戳我的額頭“你可真是個(gè)小饞貓，這雞腿本來就是給你和奶奶做的，你這么猴急猴急地干嘛呀？看看，燙壞了吧？”奶奶見了，連忙說：“慢點(diǎn)吃，慢點(diǎn)吃，我的全讓給你吃，我的饞孫子。”特點(diǎn)三：愛看書高爾基說過：書，是人類進(jìn)步的階梯。莎士比亞說過：書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品。在我看來：書，是人類最偉大的發(fā)明。每次，只要媽媽買回一本書，我便如饑似渴地看起來，有時(shí)候連飯也不吃，每當(dāng)看完一本書時(shí)，我就感覺像剛聽完了一首動(dòng)聽的樂曲，也像剛吃過了一頓豪華大餐，全身都舒服極了，而且，我的心情也會(huì)隨著書中的情節(jié)而變化，每當(dāng)讀到悲慘的故事時(shí)，我便會(huì)淚落如珠；每當(dāng)讀到高興的時(shí)候，我也打心底的為他們開心；讀書不僅可開闊我們的視野，還能增長(zhǎng)我們的知識(shí)。朋友們，我希望你們像我一樣：多讀書，讀好書。朋友們，你們現(xiàn)在知道我是一個(gè)怎樣的人了吧！你們?cè)覆辉敢夂臀医慌笥涯兀颗笥言谝患彝馄蠊ぷ?，同事間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，她入職三年內(nèi)見證了無數(shù)員工來來去去，而部門內(nèi)最后只剩她一個(gè)三十歲以下的“年輕人”。加班、出差、同事刁難都沒有逼退她，她反而越過老員工搶先加了薪。我問她制勝法寶。本以為會(huì)得到職場(chǎng)真經(jīng)，她卻說是跑步。每天早上五點(diǎn)半起床，去健身房跑上8公里，一年四季風(fēng)雨無阻，絕不給自己找任何借口。她說，不要小瞧這8公里，這三年跑鞋跑壞了兩雙，失去了睡懶覺的時(shí)間，但身體素質(zhì)越來越好，沒有因?yàn)樯≌?qǐng)假過一次，精神狀態(tài)一直很棒，耐力也逐漸提高，抗壓力越來越強(qiáng)。更重要的是，每天早晨擠地鐵的那40分鐘，看見身邊的同齡人一副睡眼惺忪的神情，她就覺得自己贏了，贏在了起跑線上。推開公司的大門，看見一臉疲憊日漸發(fā)福的同事們，她覺得自己贏的不是年輕，贏的是堅(jiān)持。她說，當(dāng)我自律，人生無敵。聽過這樣一句話：哪怕對(duì)自己有一點(diǎn)小小的克制，人也會(huì)變得強(qiáng)而有力。我對(duì)此深有感觸。做了近四年的職業(yè)寫作人，我從自律中得到了太多好處：早上6點(diǎn)半起床、晚上9點(diǎn)半上床的作息，給了我健康的身體和足夠的精神。每天的運(yùn)動(dòng)，讓我減掉了30斤的體重，守住了20歲的腰圍。嚴(yán)格的時(shí)間管理，給了我月寫6萬字、年讀150本書、看100部電影的成長(zhǎng)我的人生發(fā)生了真真切切的改變，肌肉和骨骼變得強(qiáng)壯，一份時(shí)間有了雙份的價(jià)值，耐力得到了鍛煉，自信心逐漸地提升。我越自律，便越能感受到內(nèi)心的強(qiáng)大，更想去深挖自己的潛力。這份約束，讓生活走入一個(gè)良性循環(huán)。我踏過的，是不曾虛度的昨天；我去向的，永遠(yuǎn)是比今天更好的遠(yuǎn)方。我們羨慕那些能夠作出杰出成就的人，但你是否知道，他們并非個(gè)個(gè)天賦異稟，他們?cè)诓湃A之上，更相信自律的力量。美國(guó)年輕企業(yè)家馬克?扎克伯格，每年年初都會(huì)制定個(gè)人挑戰(zhàn)計(jì)劃，并且全年堅(jiān)持。他曾在清華大學(xué)做過半個(gè)小時(shí)的中文演講，不是因?yàn)榕c生俱來的語言天賦，而是他相信堅(jiān)持的力量，肯付出努力。作家嚴(yán)歌苓每年都有一本高質(zhì)量的小說出版或搬上熒幕。她在一次采訪中說到寫作秘訣：“聰明人，用的都是笨辦法”?？胯F一般的意志力，30余年間，她每天在書桌前寫作6、7個(gè)小時(shí)。我們更應(yīng)看到，自律給普通人提供的“逆襲”機(jī)會(huì)。自律，讓一個(gè)人通過意志力，不斷地修正瑕疵，在日積月累的堅(jiān)持中變得強(qiáng)大而有力。這是一個(gè)人在命運(yùn)面前，主動(dòng)選擇擁有的競(jìng)爭(zhēng)力。你一定有過類似的體會(huì)。一個(gè)早起運(yùn)動(dòng)讀書的周末，雖然給你即刻的掙扎，但在一天結(jié)束時(shí)想起，內(nèi)心是充實(shí)的。而一個(gè)躺在床上煲劇的周末，雖然當(dāng)下是快樂的，但睡前想起，內(nèi)心卻是愧疚的。我們也可以這樣看待一生。那些以自律為信仰的人終將笑看昨天，而被肆意揮霍的人生只能讓人在生命終點(diǎn)線上悔恨當(dāng)初。20到30歲這十年間，我看到身邊不少朋友的生活方式逐漸分化。一類熱忱追逐即刻的享受；一類面向未來，在誘惑面前自律節(jié)制。人生在世僅數(shù)十載，為什么我們不選擇容易一點(diǎn)的生活方式，而要如此苛刻地對(duì)待自己呢？因?yàn)?，這十年讓我看到：不自律，終會(huì)向生活妥協(xié)。而自律的人都在用行動(dòng)表達(dá)：當(dāng)我自律，人生無敵。關(guān)于學(xué)習(xí)的概念。作者指出學(xué)習(xí)不是像電腦一樣往白紙上進(jìn)行記錄，也不完全是一個(gè)刺激互動(dòng)的訓(xùn)練過程，作者接受了建構(gòu)主義的理念，認(rèn)為學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的重新建構(gòu)。在著作中的三個(gè)部分，作者不厭其煩的對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述和強(qiáng)化。作者認(rèn)為學(xué)習(xí)者是有知識(shí)背景的，學(xué)習(xí)者根據(jù)這個(gè)知識(shí)背景對(duì)需要學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行判斷，選擇是否接受新的知識(shí)，在接受知識(shí)的過程中與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行挑戰(zhàn)，在沖突中吸納新的知識(shí)，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)并以此循環(huán)。關(guān)于文化與環(huán)境背景。作者強(qiáng)調(diào)了這個(gè)觀點(diǎn)，從生物學(xué)和社會(huì)學(xué)多個(gè)角度來強(qiáng)調(diào)背景的戰(zhàn)略意義。背景會(huì)促進(jìn)也有可能排斥新的學(xué)習(xí)，也就是原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)形成“學(xué)習(xí)墻”，如何突破“墻”需要借助“教”的技術(shù)手段。遺憾的是作者并沒有從邏輯上對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，只是不斷的重復(fù)、闡述和強(qiáng)調(diào)。作者認(rèn)為，教育者應(yīng)該充分了解、尊重學(xué)習(xí)者的知識(shí)背景，扮演引導(dǎo)者、約束者、導(dǎo)演等角色來幫助學(xué)習(xí)者突破“學(xué)習(xí)墻”。要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境來幫助小朋友加深印象。根據(jù)小朋友的背景，借助多媒體環(huán)境創(chuàng)造對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不同體驗(yàn)，引發(fā)小朋友間相互的觀點(diǎn)沖突，調(diào)動(dòng)小朋友的興趣，才能更好的幫助小朋友進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的進(jìn)程不是線性的，是波動(dòng)的。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)沖突、質(zhì)疑、爭(zhēng)論和接受的過程，學(xué)習(xí)從來都不是簡(jiǎn)單的過程。作者的觀點(diǎn)得到了印證。在交流中，希望達(dá)到交流的效果，就必須對(duì)受眾的背景進(jìn)行詳盡的了解，教學(xué)本身是一種交流，作者的觀點(diǎn)在實(shí)際中得到了印證。關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)程的波動(dòng)性。越接近物理原型的理論感覺越接近科學(xué)的本質(zhì)，作者用了波動(dòng)性來解釋學(xué)習(xí)的進(jìn)程，個(gè)人覺得特別形象，有助于讀者的理解。這個(gè)觀點(diǎn)很有現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)下付費(fèi)知識(shí)、碎片化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)課程的概念和演繹層出不窮，快餐式學(xué)習(xí)非常盛行，任何真正的學(xué)習(xí)是需要經(jīng)過一個(gè)沖突的過程才能夠?qū)崿F(xiàn)的。我讀過兩本記憶方法方面的書，對(duì)于記憶來說的確可以有些竅門，但這種記憶不是知識(shí)，應(yīng)付考試什么的可以，用來作為學(xué)習(xí)是不行的，知識(shí)要組織進(jìn)了自己的知識(shí)體系才能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)來不得投機(jī)取巧，學(xué)習(xí)論只能夠幫助學(xué)習(xí)者和教育者發(fā)掘?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)、突破“學(xué)習(xí)墻”、創(chuàng)造條件營(yíng)造環(huán)境來形成知識(shí)沖突、引發(fā)思考、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者破墻而出，并不能幫學(xué)習(xí)者思考，也不可能像電腦一樣寫進(jìn)學(xué)習(xí)者的大腦 ?！皦Α钡男蜗蟊扔鳌Ｄ挲g越大，學(xué)習(xí)墻越堅(jiān)厚，這可能是造成成年人比青年更難接受新鮮事物的原因，因?yàn)槌赡耆嗽诮?jīng)歷中不斷強(qiáng)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)，更容易對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行排斥和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本對(duì)于成年人來說也相對(duì)較高，在動(dòng)機(jī)方面阻礙了成年人接受新的知識(shí)。例如在老年人接受儲(chǔ)蓄卡方面，首先就會(huì)擔(dān)心資金安全，不相信冷冰冰的機(jī)器會(huì)吐錢，如果吐出來的錢不對(duì)怎么辦，這些都會(huì)讓老年人本能的排斥儲(chǔ)蓄卡。沖突是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。 只有引發(fā)沖突，在沖突中辯論思考，學(xué)習(xí)者才能夠?qū)υ兄R(shí)體系進(jìn)行審視、更新和重構(gòu)。我們接受職能手機(jī)替代PC，接受屏幕鍵盤替代實(shí)體鍵盤都經(jīng)歷過這個(gè)沖突，在這個(gè)過程中我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)，接受了新的知識(shí)，改變了我們?cè)械膶?duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，改變了我們對(duì)鍵盤的認(rèn)識(shí)。終于明白了這本書講了個(gè)啥玩意：學(xué)習(xí)是一個(gè)人的事，學(xué)習(xí)者不能一個(gè)人學(xué)習(xí)。全書圍繞著這兩個(gè)觀點(diǎn)展開。盡管圍繞的是兩個(gè)，但其實(shí)核心論點(diǎn)只有一個(gè)：學(xué)習(xí)是，也就是說與學(xué)習(xí)者相關(guān)的學(xué)習(xí)是什么才是最為核心的論點(diǎn)。第二部分共講了四個(gè)事兒：1.什么是學(xué)習(xí)；2.如何開始學(xué)習(xí)；3.如何正式滴學(xué)習(xí)；4.學(xué)習(xí)不能一個(gè)人兒學(xué)首先，說什么是學(xué)習(xí)。焦?fàn)柈?dāng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個(gè)人的個(gè)體知識(shí)體系煉制的過程，或說學(xué)習(xí)是自我發(fā)問，學(xué)習(xí)是和現(xiàn)實(shí)對(duì)質(zhì)，學(xué)習(xí)是與他人對(duì)質(zhì)，學(xué)習(xí)是自我表達(dá)，學(xué)習(xí)是論辯，學(xué)習(xí)是建立網(wǎng)絡(luò)。所有的這些意思，已經(jīng)在第一部分提到“先有概念”時(shí)暗示到了，學(xué)習(xí)當(dāng)是個(gè)人的先有概念受挫而發(fā)生接受、塑造或者煉制的過程，這一個(gè)觀念是焦?fàn)柈?dāng)反復(fù)講的，是本書的最核心觀念。其次，如何開始學(xué)習(xí)。開始學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)恿εc欲望的，這種動(dòng)力焦?fàn)柈?dāng)認(rèn)為，要是內(nèi)在的可持續(xù)的，要來自于學(xué)生主體，當(dāng)然，切到好處的打動(dòng)學(xué)生的教學(xué)也是一門藝術(shù)。再次，如何學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)的思想前提：焦?fàn)柈?dāng)認(rèn)為在學(xué)習(xí)中需要解構(gòu)我們的“先有概念”，在這過程中常會(huì)遇到阻礙，阻礙有時(shí)在感性、理性、無意識(shí)層面。他把這種阻礙稱為“墻”。我們應(yīng)該理解墻，它是思維的組成部分。2.學(xué)習(xí)的工具包：形象化、具體化，包括角色扮演、比喻、類比、隱喻等，還有一個(gè)工具包就是建立模型，我不太會(huì)最后，學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事。這其實(shí)也在重申教師的重要性，也在重申交流的重要性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)伴隨著對(duì)“先有概念”的解構(gòu)，而我們常需要在“先有概念”的操作下進(jìn)行我們的行動(dòng)，這是困難的，我們需要媒介。需要突破學(xué)習(xí)者慣于處理的情境，過渡到一種對(duì)思想程序更廣泛的調(diào)用上去，這是在突破局限，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。我的讀書反思：上次那位前輩說的讀書法確實(shí)很好，但我覺得有點(diǎn)兒不適合我。因?yàn)槊勘緯膶懛ú灰?，每個(gè)讀書人的讀法不一，這樣導(dǎo)致筆記差別很大。我之前糾結(jié)過一段時(shí)間，現(xiàn)在整理了第二部分后，有些解惑了。這本書可以從教師的角度做筆記，可以單從學(xué)