許鳳霞五年級(jí)綜合實(shí)踐.doc

1、成長(zhǎng)中的我教學(xué)目標(biāo) 1、 了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)。2、 了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱，學(xué)習(xí)如何 面對(duì)自己的煩惱。重點(diǎn) 了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱，學(xué)習(xí)如 何面對(duì)自己的煩惱。難點(diǎn) 了解青春發(fā)育的基本規(guī)律 ，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、青春發(fā)育-體驗(yàn)青春期的變化1、進(jìn)入青春期的你在生理方面有哪些變化？2、進(jìn)入青春期的你在心理方面有哪些變化？ 分組討論，記錄結(jié)果，組長(zhǎng)發(fā)言。多媒體展示：青春期生理方面的變化男生： 身體長(zhǎng)高，飯量增大，體重增加 臉上長(zhǎng)出青春痘， 長(zhǎng)出胡須、喉結(jié)， 聲調(diào)變低變粗， 出現(xiàn)遺精女生： 身體長(zhǎng)高，反應(yīng)變快 月經(jīng)初潮， 聲調(diào)變高 乳房發(fā)育，開始展現(xiàn)女性的曲線美， 長(zhǎng)青春痘 皮膚變細(xì)膩青春期心理方面的變化 對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的交往欲望 喜歡在異性面前表現(xiàn)自己 逆反心理嚴(yán)重 愛沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定 常與父母發(fā)生矛盾沖突，不愿被父母管 有心里話不愿和長(zhǎng)輩說(shuō)，愿意向同齡人傾訴 遇到困難渴望他人關(guān)懷 自尊心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)-二、直面煩惱-傾訴煩惱 觀察漫畫，找出煩惱，坦然面對(duì)。學(xué)生把煩惱寫出來(lái)，投入“煩惱箱”。 師生共同歸納：青春期的問(wèn)題和煩惱:1、生理變化引起的煩惱 2、青春萌動(dòng)引起的煩惱3、閉鎖與開放的矛盾引起的煩惱4、依賴與獨(dú)立的矛盾引起的煩惱三、消除青春期煩惱，解決青春期的問(wèn)題的科學(xué)方法：1、了解必要的生理知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的身心特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的生理和心理變化.2、培養(yǎng)健康的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；3、參加集體活動(dòng),減少不必要的好奇心理4、找好朋友、家長(zhǎng)、老師或者心理輔導(dǎo)老師傾訴，向他們討教處理問(wèn)題的方法。成長(zhǎng)不煩惱：我們應(yīng)該為自己的身心變化和成長(zhǎng)而感到高興，因?yàn)榍啻浩诔霈F(xiàn)的種種煩惱，正是我們成長(zhǎng)的象征。讓我們?nèi)ハ硎芮啻旱拿篮茫ジ惺艹砷L(zhǎng)的快樂(lè)吧！青春寄語(yǔ) 青春是風(fēng)鈴，敲響生命的樂(lè)章；青春是盛開的花朵，散發(fā)著迷人的芳香，青春帶給我們的無(wú)論是喜悅還是煩惱，我們都要做自己的主人，彈奏好自己的青春樂(lè)章！2、面對(duì)挫折當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì)的重視，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問(wèn)題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來(lái)對(duì)接受和對(duì)待挫折，不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。教學(xué)方法榜樣教育比好?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道在安逸的順境中自覺鍛煉吃苦耐勞、承受挫折的能力的重要性。2、培養(yǎng)正確對(duì)待成功和失敗的心理品質(zhì)。3、通過(guò)事例了解挫折能教育人、磨練人，能造就強(qiáng)者 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集挫折中孕育成功的事例及理論。學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些挫折中孕育成功的事例和格言。第一課時(shí)：討論交流、自主探究。設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)主題, 活動(dòng)一：講述自己的故事,活動(dòng)二 走進(jìn)自己的內(nèi)心世界, 活動(dòng)三展示成功事例,活動(dòng)四 教師引領(lǐng)。1、由學(xué)生自己所經(jīng)歷的挫折過(guò)程來(lái)理解挫折的內(nèi)涵,由成功名人的戰(zhàn)勝挫折事例到身邊同學(xué)的戰(zhàn)勝挫折的事例,使老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中起到好的引領(lǐng)作用.活動(dòng)一：講述自己的故事 1、學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到自己的目標(biāo)、沒有機(jī)會(huì)展示自己的才能和興趣、求知欲得不到滿足等方面的事例。 2、不受老師喜歡，受到批評(píng)和同學(xué)的排斥、諷刺，找不到可以講心里話的朋友，和父母關(guān)系不融洽等方面的事例。 3、自己的興趣得不到成人的支持，而受到過(guò)多的限制和責(zé)備，或者由于生理?xiàng)l件的限制，不能達(dá)到自己的愿望。 4、得不到老師和同學(xué)的信任，常受輕視和委屈，感覺自己多方面表現(xiàn)都很好卻沒當(dāng)上“三好”學(xué)生、辦干部或個(gè)性、學(xué)習(xí)都不如別人等在講述過(guò)程中結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與生活，說(shuō)說(shuō)你對(duì)挫折的理解 ?；顒?dòng)二 走進(jìn)自己的內(nèi)心世界,請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”卡上寫出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折并回憶當(dāng)時(shí)的想法與做法。內(nèi)心獨(dú)白卡成長(zhǎng)歷程中最大的挫折當(dāng)時(shí)的想法當(dāng)時(shí)的做法解決挫折可選擇的辦法自己具有的優(yōu)勢(shì)重新確定的目標(biāo)戰(zhàn)勝挫折合理的做法2、展示搜集的具體的挫折孕育成功的事例，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)失敗和挫折有正確的認(rèn)識(shí)，并從那些優(yōu)秀人物的優(yōu)良品質(zhì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。（可以展示貝多芬、張海迪、桑蘭三位人物的資料）我們看到她們都經(jīng)得起考驗(yàn)，在挫折中磨練、崛起，值得我們學(xué)習(xí)，利用故事營(yíng)造氣氛，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、根據(jù)提供的幾個(gè)具體的事例，小組進(jìn)行討論交流：學(xué)習(xí)、生活中可能遇到一些挫折，我們應(yīng)該怎么辦？目的是讓學(xué)生明白只有不怕失敗，才能獲得成功，面對(duì)挫折的考驗(yàn)，要有百折不撓的氣概、鍥而不舍的精神，善于“吃一塹、長(zhǎng)一智”。 4、在此基礎(chǔ)上布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作：開展一場(chǎng)辯論會(huì)。第二課時(shí)：開展辯論會(huì)分成正反兩方圍繞“如何面對(duì)挫折”開展一場(chǎng)辯論會(huì)。正方：挫折是成功的前奏；反方：挫折使人失敗。可以結(jié)合名人的事例和自己所遇到的事例來(lái)辨證，也可以用名人警句來(lái)辯證，總之，方式可以是多樣的，只要理由充足就可以。理論提供：（1）生活中歷盡艱辛的人比一帆風(fēng)順的人更能經(jīng)受挫折。如果一個(gè)人從小嬌生慣養(yǎng)，生活欲求總是順利地得到滿足，由于未曾受過(guò)挫折或缺乏克服挫折的機(jī)會(huì)，往往無(wú)法容忍挫折，對(duì)挫折感到困擾、無(wú)能為力，甚至逃避。如果遭受的挫折過(guò)多，也會(huì)影響以后的發(fā)展及挫折耐受力的提高，容易形成自卑、怯懦等不健康的心理特性。（2）一般來(lái)說(shuō)，有兩種人對(duì)挫折的耐受力較強(qiáng)：一種是在生活道路上遇到過(guò)種種挫折，在同挫折斗爭(zhēng)中，提高了自己應(yīng)付逆境、戰(zhàn)勝困難、擺脫挫折情境的能力；另一種是從小受過(guò)良好的家庭和社會(huì)教育，而且受到一定的社會(huì)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了處理各種挫折技巧的人。因此在家庭或?qū)W校里，父母與教師不僅要教育學(xué)生有意識(shí)地容忍和接受生活中的某些挫折情境，鼓勵(lì)他們?cè)谠馐艽煺酆筮€要再接再厲，而且還要提供適量的挫折情景，以鍛煉兒童的挫折耐受力，這對(duì)于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，保持身心健康具有重大的意義。注：目的是使學(xué)生懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。3、關(guān)愛生命 拒絕毒品一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解毒品的定義；毒品的種類；毒品的危害。2、讓學(xué)生熱愛生命，珍惜生命。3、了解毒品和艾滋病的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：了解各種毒品的特點(diǎn)與危害。搜集關(guān)于毒品犯罪的案件。教師準(zhǔn)備：比較廣泛地了解各種毒品的特點(diǎn)與危害， 搜集關(guān)于毒品犯罪的案件。 了解目前國(guó)內(nèi)外打擊毒品犯罪的知識(shí)。三、分組展開探究活動(dòng)1、“追蹤”小組探究調(diào)查毒品的定義及種類。2、“刻不容緩”小組到圖書館或是利用網(wǎng)絡(luò)搜集毒品的危害及如何預(yù)防毒品的危害。3、“回顧歷史”小組翻閱圖書或是采訪身邊的人，自古以來(lái)我國(guó)都開展了哪些禁毒活動(dòng)。四、活動(dòng)過(guò)程（交流匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）1、頭腦風(fēng)暴部分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于毒品的廣泛思考，通過(guò)方方面面來(lái)討論毒品問(wèn)題?！翱滩蝗菥彙毙〗M匯報(bào)毒品的危害。2、探究分享部分（1）“追蹤”小組匯報(bào)毒品的種類。（2）“回顧歷史”小組匯報(bào)我國(guó)都開展的禁毒活動(dòng)。詳細(xì)談?wù)擑f片戰(zhàn)爭(zhēng)。3、活動(dòng)拓展教師播放鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片，使學(xué)生深刻體會(huì)禁毒的必要性。并引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)禁毒的電視節(jié)目，觀看后讓學(xué)生談感受或是看法。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）學(xué)生自我評(píng)價(jià)在這次活動(dòng)中，學(xué)生收獲很多，下面是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：（二）小組評(píng)價(jià)在這次活動(dòng)中，我們小組合作的不錯(cuò)，看一下我們小組的自我評(píng)價(jià)：好較好一般還需努力合作意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)主動(dòng)參與調(diào)查表現(xiàn)任務(wù)完成（三）教師評(píng)價(jià)每位學(xué)生都能積極的參加活動(dòng)，討論時(shí)的氣氛非?；钴S。培養(yǎng)了學(xué)生上網(wǎng)查找資料的能力、人際交往能力、分析總結(jié)的能力，以及小組討論、合作的能力。4、炒菜的學(xué)問(wèn)活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)承擔(dān)家務(wù)的意識(shí)和責(zé)任。 2.培養(yǎng)學(xué)生炒菜的技能。 3.豐富學(xué)生炒菜方面的知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：1.有針對(duì)的搜集與炒菜有關(guān)的資料。 2.向家長(zhǎng)請(qǐng)教請(qǐng)教炒菜的有關(guān)問(wèn)題。3.跟家長(zhǎng)學(xué)炒家里的特色菜。 4.多觀察家長(zhǎng)是怎么炒菜的。5.跟電視節(jié)目學(xué)習(xí)廚藝。教師：“優(yōu)秀小廚師”獲獎(jiǎng)證書、課件?；顒?dòng)方式：收集整理資料、觀察請(qǐng)教學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流?；顒?dòng)建議：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括課上三個(gè)時(shí)段，課后兩次實(shí)踐及拓展。1.用課上最后的15分鐘導(dǎo)出主題并提出問(wèn)題，布置查找資料、請(qǐng)教家長(zhǎng)、觀察研究的任務(wù)。2.用一課時(shí)交流獲取的信息，布置課后實(shí)際學(xué)習(xí)炒菜的任務(wù)。3.用一課時(shí)會(huì)餐，品嘗評(píng)比，交流所學(xué)菜的做法、技巧和心得體會(huì)，進(jìn)行拓展?；顒?dòng)過(guò)程：第一時(shí)段（15分鐘）：一. 激趣導(dǎo)入有哪些同學(xué)會(huì)做飯？隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)僖膊荒芤聛?lái)伸手，飯來(lái)張口，要學(xué)習(xí)一些基本的生活技能從而使自己能生活自理，再者可以幫家長(zhǎng)分擔(dān)一下家務(wù)，盡家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從這節(jié)課開始我們就來(lái)探究有關(guān)炒菜的學(xué)問(wèn)。二.提出問(wèn)題有關(guān)于炒菜，你最想知道哪些？看一下哪些同學(xué)提出的問(wèn)題和主題聯(lián)系最密切，是大家普遍關(guān)心的問(wèn)題，比一比誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。三.探究的方法 可以通過(guò)哪些途徑弄清楚這些問(wèn)題的答案？四.課后實(shí)踐任務(wù)選取和主題密切相關(guān)的、具有典型性、普遍性的問(wèn)題，整理劃分為炒菜用具和方法技巧兩方面，分兩個(gè)大組，布置學(xué)生課后進(jìn)行自主探究。要求學(xué)生要制作成資料卡。第二時(shí)段（1課時(shí)）：一.交流導(dǎo)入 課前布置大家就與炒菜有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探究，這節(jié)課我們就來(lái)匯報(bào)交流。二. 探究分享（一）.炒菜工具1.炒菜要用哪些廚具？用法？注意事項(xiàng)？常用廚具名稱使用方法注意事項(xiàng)2.什么材料做成的炒鍋?zhàn)詈茫?.切生、熟肉刀板要怎么樣？為什么？4.有關(guān)廚具使用你還知道哪些？（二）.方法技巧1.炒菜通常的過(guò)程？2.要把菜炒好，通常需要注意哪些問(wèn)題？如用文火、急火？火候？調(diào)味？3.炒菜小貼士：和炒菜有關(guān)的各種資料的交流。三.資料后期制作分主題分區(qū)域各小組把資料卡粘到大紙上，辦一期小報(bào)，再把小報(bào)張貼到教室墻上，建立“炒菜園地”。四.課后實(shí)踐任務(wù)跟家長(zhǎng)學(xué)做家庭特色菜，下節(jié)課上課前提前做好，并按資源包14頁(yè)上方表格格式寫一個(gè)“小菜譜”卡片，連同小勺三者一并帶到下節(jié)課的課上。第三時(shí)段（1課時(shí)）：一. 導(dǎo)入階段我們?cè)谶@里隆重會(huì)餐，展示廚藝，切磋技藝，大家高興吧？你現(xiàn)在最想做的什么？肯定是要著急品嘗大家的手藝。二.會(huì)餐評(píng)獎(jiǎng)1.把菜擺好，把“小菜譜”卡和菜放在一起。現(xiàn)在我們就來(lái)準(zhǔn)備開始會(huì)餐，要評(píng)出十名優(yōu)秀小廚師。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：色香味形營(yíng)養(yǎng)搭配俱佳。2.評(píng)選、頒獎(jiǎng)，教師自己設(shè)計(jì)印制的“優(yōu)秀小廚師”證書。三.小廚師教做菜優(yōu)秀小廚師教給同學(xué)所參評(píng)的這道菜的做法，要重點(diǎn)講它制作的特別之處及注意事項(xiàng)，比一比誰(shuí)講解得最清楚，最明白。四.交流做菜的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、心得體會(huì)1.在做菜的過(guò)程中你遇到什么困難？你是怎么解決的？2.在做菜的過(guò)程中你有什么體會(huì)和感受？對(duì)于家長(zhǎng)每天任勞任怨的為我們做飯，你作何感想？五.活動(dòng)小結(jié)1.說(shuō)一下你在這個(gè)活動(dòng)中的最大收獲。2.對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)最一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，特別是哪些方面有進(jìn)步，最好用評(píng)語(yǔ)的形式。六.活動(dòng)拓展 通過(guò)更多的途徑學(xué)做更多的菜。5、各行各業(yè)知多少活動(dòng)目標(biāo)：1、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)上各個(gè)行業(yè)的了解。 2、培養(yǎng)尊重勞動(dòng)者的美好情感。 3、確立職業(yè)理想，并為之努力?；顒?dòng)重點(diǎn)：同活動(dòng)目標(biāo)1、3活動(dòng)難點(diǎn)：同活動(dòng)目標(biāo)2、3活動(dòng)方式：調(diào)查了解、實(shí)踐體驗(yàn)、設(shè)計(jì)規(guī)劃、匯報(bào)交流活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前調(diào)查：社會(huì)上有哪些行業(yè)，行業(yè)的社會(huì)職能，及對(duì)從業(yè)人員的各方面的要求，制作資料卡。2、教師準(zhǔn)備課件?；顒?dòng)建議：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為：兩個(gè)課時(shí)的交流指導(dǎo)，兩次課余的實(shí)踐體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入： 俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，社會(huì)上究竟有多少行業(yè)？你想對(duì)各行各業(yè)有更多的了解嗎？那么現(xiàn)在我們就正式揭開“各行各業(yè)知多少”這一主題活動(dòng)的序幕，去走近社會(huì)上的各個(gè)職業(yè)群體。二、探究分享：1、匯報(bào)交流：社會(huì)行業(yè)種類、職能、對(duì)從業(yè)人員要求課前布置大家利用課余時(shí)間對(duì)社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)從分別具有什么樣的社會(huì)職能，對(duì)從業(yè)人員各方面具有哪些要求等方面進(jìn)行調(diào)查了解，現(xiàn)在我們就來(lái)匯報(bào)交流。職業(yè)社會(huì)職能對(duì)從業(yè)人員要求職業(yè)印象（被譽(yù)為） 醫(yī)生救死扶傷 醫(yī)德醫(yī)術(shù) 白衣天使2、交流探討：假如沒有這個(gè)行業(yè)各個(gè)行業(yè)在社會(huì)上發(fā)揮著各不相同的作用，給我們的生活帶來(lái)了方便、舒適、安寧，人們?cè)谙硎芩麄兊姆?wù)的同時(shí)，各種贊譽(yù)之詞也溢于言表，可各行各業(yè)的作用有多重要？現(xiàn)在我們從反面考慮一下：假如沒有某個(gè)行業(yè)我們的生活會(huì)怎樣？你認(rèn)為哪個(gè)行業(yè)無(wú)足輕重，可有可無(wú)？(學(xué)生提出認(rèn)為沒有也可以的行業(yè)，其他同學(xué)對(duì)他觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。通過(guò)探討使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)的都在社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，各個(gè)行業(yè)都是必不可少的。)3、社會(huì)現(xiàn)象分析：有些人歧視對(duì)某些行業(yè)的從業(yè)人員，對(duì)此你作何感想？提供這樣幾種情景，讓學(xué)生談看法：（1）由于李澤明的爸爸修鞋所以他自己很自卑，有些同學(xué)也瞧不起他。（2）王翌晨的每天進(jìn)校門都很有禮貌的向看門大爺問(wèn)好。（3）部分同學(xué)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人總是輕蔑的稱之為“掃大街的”。（4）三百六十行，行行出狀元通過(guò)讓學(xué)生談感想，去除學(xué)生職業(yè)歧視心理，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)高低貴賤之分，只是社會(huì)分工不同，勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重，特別是哪些愛崗敬業(yè)的，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)的勞動(dòng)者更應(yīng)該受到我們的尊重。4、情景表演：表現(xiàn)勞動(dòng)者辛勤工作的一面，讓同學(xué)猜職業(yè)選取一種職業(yè)，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和形體語(yǔ)言塑造典型職業(yè)形象，讓同學(xué)猜表現(xiàn)的是哪種職業(yè)的從業(yè)人員?？匆幌履男┩瑢W(xué)表演得最逼真，評(píng)比“優(yōu)秀職業(yè)塑造獎(jiǎng)”。三、課堂小結(jié) 1、說(shuō)一下通過(guò)活動(dòng)開展你最大的感受。 2、用簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)對(duì)自己相對(duì)于在過(guò)去在其他活動(dòng)中的表現(xiàn)作客觀評(píng)價(jià)。四.推薦作業(yè) 選擇一種職業(yè)利用星期天進(jìn)行生活體驗(yàn)，進(jìn)行記錄并寫出簡(jiǎn)短職業(yè)感想。第二課時(shí)：一、 激趣導(dǎo)入 上節(jié)課布置大家回去之后，選擇一種職業(yè)進(jìn)行生活體驗(yàn)，這節(jié)課我們就來(lái)匯報(bào)交流，你“從業(yè)”的過(guò)程及感受。二、 匯報(bào)交流1、“從業(yè)”過(guò)程及感受交流實(shí)踐活動(dòng)記錄時(shí)間： 地點(diǎn)： 崗位： 經(jīng)過(guò)和體會(huì)： 家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)： 2、擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 你長(zhǎng)大后想從事什么職業(yè)？為什么？進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 職業(yè)名稱 人數(shù) 主要原因3、為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，制定一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。同學(xué)間交流，相互提出完善建議。三、活動(dòng)小結(jié) 1、說(shuō)一下通過(guò)活動(dòng)開展你最大的感受。 2、用簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)對(duì)自己相對(duì)于在過(guò)去在其他活動(dòng)中的表現(xiàn)作客觀評(píng)價(jià)。四、如還有時(shí)間導(dǎo)入下一個(gè)主題活動(dòng)，預(yù)先布置要學(xué)生做的實(shí)踐活動(dòng)，為下一課時(shí)間交流做準(zhǔn)備。6、交通安全 交通安全活動(dòng)課，我覺得要體現(xiàn)出活動(dòng)課的特點(diǎn)和要求，防止活動(dòng)課學(xué)科化。課前，讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后，再讓孩子在課堂上展示收集的交通標(biāo)志，加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、游戲、體驗(yàn)、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高自我保護(hù)的意識(shí)。使他們?cè)谡n題的探究過(guò)程中，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)得到延伸，綜合、重組與提升?；顒?dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)常見的道路交通標(biāo)志并知道其意義。2. 了解道路交通管理方面的一些要求和知識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、研究生活的習(xí)慣和能力。活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)交通安全的實(shí)例圖片和資料；關(guān)于交通工具的若干頭飾。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些交通標(biāo)志圖片和有關(guān)交通安全的文字資料。第一課時(shí)：探究活動(dòng)課一、設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、說(shuō)起交通安全，這可是一個(gè)沉重的話題，由于有的人不遵守交通規(guī)則，因此交通事故屢屢發(fā)生。我們馬上要上中學(xué)，交通安全成為大家最擔(dān)心的事情。由此導(dǎo)入課題。 2、課件展示交通事故圖片，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，并通過(guò)談少年兒童怎樣預(yù)防交通事故的認(rèn)識(shí)進(jìn)入探究活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)交通安全的重要性。二、 探究分享，1、交流信息，交流自己所搜集到的交通安全的信息，交流調(diào)查的交通標(biāo)志,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生和老師在彼此的交流中達(dá)到了資源共享，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 2、結(jié)合課本5幅不安全的圖例進(jìn)行教育教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分觀察、討論，聯(lián)想自己的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)到我們?cè)诨顒?dòng)中還有許多不安全的例子，這樣做真是太危險(xiǎn)了。教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷或自己的所見所聞，達(dá)到一個(gè)用自己的事情來(lái)教育自己的目的。3、探究分享。小組合作：（此項(xiàng)可以分不同的小組來(lái)進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷或自己的所見所聞來(lái)談）一組：討論行人交通須知走人行橫道，看信號(hào)等，靠右側(cè)通行二組：討論自行車須知,12歲以下兒童不準(zhǔn)騎自行車上路 （3）騎自行車不許帶人都要靠右邊通行 三組：討論乘車須知，（注：教師可以及時(shí)出事示搜集的相關(guān)資料和圖片，以及時(shí)給學(xué)生做好補(bǔ)充。3、交流結(jié)束后師生共同做好歸納總結(jié)。三、布置作業(yè)：了解交警生活，以小組為單位做好交通工具的若干頭飾，并自行進(jìn)行情景排練。第二課時(shí)：情景交流演示或游戲 親身體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)模擬交通事故，感受不注意交通安全給人們帶來(lái)的傷害。1、教師要引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)活動(dòng)的要求，體驗(yàn)一下交警生活，通過(guò)親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到交通違章的危險(xiǎn)性和交通事故帶來(lái)的危害性。教學(xué)的形式以小組為單位，課前準(zhǔn)備，排練有關(guān)內(nèi)容，課內(nèi)先組內(nèi)練習(xí)，評(píng)選出較好的小組在班內(nèi)表演。師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)鼓勵(lì)。2、為了確保安全，還可以有創(chuàng)意地布置活動(dòng)場(chǎng)景，在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道?十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺。給學(xué)生創(chuàng)造開放的活動(dòng)空間。這樣的演習(xí)，讓人身臨其境，學(xué)生遇到類似的問(wèn)題也就有了應(yīng)急的措施。如果有條件，在注意交通安全的活動(dòng)中，我們把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂，向?qū)W生講交通知識(shí)，給學(xué)生做指揮動(dòng)作，學(xué)生的興趣濃厚，參與熱情高昂，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)的真實(shí)性。3、活動(dòng)延伸，情感升華。通過(guò)記實(shí)故事，在活動(dòng)中使知識(shí)得到延伸。讓學(xué)生把安全知識(shí)帶到自己熟悉的人身邊，做好交通安全宣傳員，這樣能拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和實(shí)踐應(yīng)用能力。7、風(fēng)箏的制作 第一課時(shí)： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)方案，明確方案撰寫的主要因素。 2、指導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，確定活動(dòng)目標(biāo)。 3、明確活動(dòng)內(nèi)容，為下一課的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 4、通過(guò)本次活動(dòng)喚醒學(xué)生的自主探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、活動(dòng)方案的撰寫。 2、活動(dòng)目標(biāo)的確定。 三學(xué)習(xí)過(guò)程： 導(dǎo)入： 春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，寬闊的操場(chǎng)，和煦的春風(fēng)，正是放風(fēng)箏的最佳時(shí)期，但風(fēng)箏里也有很多學(xué)問(wèn)。雖然一些同學(xué)會(huì)放風(fēng)箏，但是對(duì)于風(fēng)箏是如何產(chǎn)生的，風(fēng)箏的分類，風(fēng)箏是怎樣做成的等等問(wèn)題卻了解甚微。那么今天我們就來(lái)討論一下，如何開展一個(gè)有關(guān)風(fēng)箏的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 討論過(guò)程： 指導(dǎo)學(xué)生討論并撰寫活動(dòng)方案。 1、活動(dòng)題目的討論。 2、活動(dòng)目標(biāo)的討論。 3、活動(dòng)內(nèi)容的討論。 4、活動(dòng)時(shí)間的安排討論。 附活動(dòng)方案： 風(fēng)箏的文化 一、主題：風(fēng)箏的文化 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉我們的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)我們的審美能力，防止近視，提高視力。 2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力。 3、通過(guò)調(diào)查研究，了解有關(guān)風(fēng)箏的文化、歷史、風(fēng)俗。 三、活動(dòng)內(nèi)容： 1、 做風(fēng)箏。 2、放風(fēng)箏。 3、設(shè)計(jì)風(fēng)箏。 4、風(fēng)箏比賽 5、風(fēng)箏文化的研究 6、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 小結(jié)：比較上一個(gè)活動(dòng)方案與這個(gè)活動(dòng)方案有什么區(qū)別。制定方案要視情況而定，不一定要個(gè)個(gè)相同。 第二課時(shí) 一活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解放風(fēng)箏的基本要領(lǐng)，掌握風(fēng)箏平衡的主要方法。 2、在活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到自然中奔路的樂(lè)趣與快樂(lè)。 3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到校園生活的快樂(lè)與幸福。 二活動(dòng)準(zhǔn)備： 大多數(shù)同學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)箏，沒有風(fēng)箏的同學(xué)和有風(fēng)箏的同學(xué)組成活動(dòng)小組。 三活動(dòng)過(guò)程： 1學(xué)生帶好風(fēng)箏，組隊(duì)去操場(chǎng)。 2活動(dòng)小組自由組合，放風(fēng)箏（15分鐘）。 3全體集中，讓放風(fēng)箏放得最高的同學(xué)講解他放風(fēng)箏的秘訣。 4把名列前五名的風(fēng)箏和主人挑選出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以此為記，重新分組，舉行放風(fēng)箏比賽。 5為優(yōu)勝小組照留念，合班同學(xué)合影留念。 6活動(dòng)結(jié)束，收拾器材，回教室。 反思： 第三課時(shí) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解風(fēng)箏最基本的特性平衡與對(duì)稱。 2通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，創(chuàng)造美。 3通過(guò)設(shè)計(jì)風(fēng)箏，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到提高。 二活動(dòng)準(zhǔn)備： 1把學(xué)生上節(jié)課放飛的風(fēng)箏掛在教室四周，布置一個(gè)五彩繽紛的風(fēng)箏教室。 2在上節(jié)課放飛的基礎(chǔ)上，把放不起來(lái)，放不高的風(fēng)箏和放得高的風(fēng)箏進(jìn)行分類布置。 三活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 1把學(xué)生上節(jié)課放飛的風(fēng)箏掛在教室四周，布置一個(gè)五彩繽紛的風(fēng)箏教室。 2在上節(jié)課放飛的基礎(chǔ)上，把放不起來(lái)，放不高的風(fēng)箏和放得高的風(fēng)箏進(jìn)行分類布置。 活動(dòng)二： 1欣賞 2選出自己最喜歡的風(fēng)箏，并說(shuō)出理由。 3說(shuō)一說(shuō)為什么放得第一的風(fēng)箏會(huì)飛那么高。 4找一找飛不起來(lái)的風(fēng)箏不能飛高的原因。 活動(dòng)三： 1自己演示一下，作為一個(gè)可以高飛的風(fēng)箏，應(yīng)該怎么樣才行？ 2自己設(shè)想一下，如果我是做風(fēng)箏的藝術(shù)家，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏。 3把自己的設(shè)計(jì)方案畫在作業(yè)本上。 四作品展示： 五評(píng)價(jià) 反思： 第四課時(shí) 一活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)。 2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力。 3、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)到小組合作的成功與快樂(lè)。 二活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自愿組合成立研究小組，民主選舉小組長(zhǎng)。 2、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，了解有關(guān)風(fēng)箏的文化知識(shí)及制作方法。 3、學(xué)生結(jié)合研究過(guò)程中得到的體驗(yàn)寫收獲與體會(huì)。 4、把自己了解到的知識(shí)制成手抄報(bào)。 三、設(shè)計(jì)思路： 將整個(gè)活動(dòng)分為： （一）多渠道搜集資料，交流資料。 （二）學(xué)生結(jié)合研究過(guò)程中得到的體驗(yàn)寫收獲與體會(huì)。 （三）把自己了解到的知識(shí)制成手抄報(bào)。 四、活動(dòng)成果形式： 1、學(xué)生收集的相關(guān)資料及照片 2、各小組制成的手抄報(bào) 五活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 收集有關(guān)風(fēng)箏的資料 活動(dòng)二： 在電腦室查找有關(guān)風(fēng)箏的信息。 活動(dòng)三： 制作手抄報(bào) 活動(dòng)四： 制作電子小報(bào) 反思： 第五課時(shí)（匯報(bào)課） （一）、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們班開展的第二個(gè)活動(dòng)是什么呀？（研究風(fēng)箏）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆x這個(gè)課題呢？（春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，同學(xué)們都特別想放風(fēng)箏）3、圍繞這個(gè)課題我們做了哪些工作？（制定活動(dòng)方案，做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，畫風(fēng)箏，寫感受，搜集資料，風(fēng)箏比賽）4、同學(xué)們，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你有哪些收獲？這節(jié)課我們就和大家交流匯報(bào)一下。（二）、匯報(bào)收獲一：搜集資料也要有講究小組1：我們小組最大的收獲是搜集資料時(shí)人員分工要細(xì)。一開始我們是這樣分工的：由我和劉超上網(wǎng)查資料，由許凱和朱冬芝問(wèn)家長(zhǎng)，由張悅和劉威龍看書查資料。結(jié)果查到的資料很少，看書、問(wèn)家長(zhǎng)都不行，看來(lái)這樣分工不怎么好。于是我們重新分工，我和劉超查風(fēng)箏的起源，由許凱和朱冬芝查風(fēng)箏的分類，由張悅和劉威龍查風(fēng)箏為什么能飛上天，這樣，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小課題，自己想辦法，查到的資料就比較多了。小組2：我們組也覺得是這樣，查資料的方法要自己想，交流時(shí)可以說(shuō)說(shuō)是用什么方法搜集的，大家還可以學(xué)習(xí)一下。我們小組在搜集資料的過(guò)程中遇到了一些困難，網(wǎng)上查到了資料，但家里都沒有打印機(jī)，于是我們就抄了一些。雖然我們搜集到的資料不多，但是我覺得大家已經(jīng)很認(rèn)真了。小組3：確實(shí)是這樣，我們小組一開始就是這樣分配的，搜集到的資料比較多。請(qǐng)看，這是我們把資料整理匯總出的手抄報(bào)，下面我和劉正靈就給簡(jiǎn)單的介紹一下風(fēng)箏的起源和風(fēng)力與風(fēng)向。師：看來(lái)分工搜集資料也是一門學(xué)問(wèn)，看到同學(xué)們搜集了這么多的資料，確實(shí)花了不少工夫。接下來(lái)還有哪一小組來(lái)匯報(bào)其他方面的收獲。收獲二：放風(fēng)箏也需要有技巧小組4：我們一小組在放風(fēng)箏時(shí)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。瞧，這是我們拍的放風(fēng)箏時(shí)的幾張照片：有的風(fēng)箏一飛就飛上了藍(lán)天，有的風(fēng)箏沒飛多久就一頭栽在了地上，有的風(fēng)箏繞線解不開了，有的風(fēng)箏不一會(huì)兒就解開來(lái)又重新飛上了藍(lán)天。生1：對(duì)啊，在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)風(fēng)箏飛得越高，線就越緊而且飛得越穩(wěn)，我就猜想，越到高處風(fēng)就越大，后來(lái)我查到我的猜想是對(duì)的！生2：我在放風(fēng)箏時(shí)跑得太快，還和葉波撞到了一起，很疼的。建議大家以后放風(fēng)箏時(shí)不要靠得太緊，要注意安全。生3：對(duì)啊，要離遠(yuǎn)些，我當(dāng)時(shí)和張?chǎng)╂秒x得太近，風(fēng)箏還繞線了，后來(lái)在老師的幫助下，才解開的。小組5：這是我們一小隊(duì)畫的“風(fēng)箏漫畫”。我們觀察同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)的一些表現(xiàn)，用一本書或看電影的方式畫了下來(lái)，還分類出了張手抄報(bào)，漂亮吧！師：放風(fēng)箏是一件有益身心的活動(dòng)，不過(guò)也要有技巧，許多同學(xué)在放風(fēng)箏的過(guò)程中獲得了成功的體驗(yàn)，不過(guò)失敗了也不要緊，失敗是成功之母，對(duì)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象。（學(xué)生制作風(fēng)箏的片段）收獲三：制作風(fēng)箏展我風(fēng)采師；看完之后，同學(xué)們一定很想說(shuō)些什么吧，下面就請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)介紹一下你們小組的作品及感受。（小組介紹時(shí)電腦出示那一小組的制作場(chǎng)景）小組1：我們小組制作風(fēng)箏的第一步就是剪布。在一塊大布上，量好大小，用剪刀剪下來(lái)后就需要縫，我們把邊上的布折出一個(gè)可以穿棒的洞，用針線縫好。接下來(lái)就是中間的棒，我們像買的風(fēng)箏一樣，把棒用透明膠固定在中間，又考慮到了穿線，蔣少波剪出一個(gè)三角形，壓在棒下面，把風(fēng)箏對(duì)折，沿著棒縫好了。最關(guān)鍵的就是這根棒，我們小組的人都在想，怎樣能把棒固定在上面呢？蔣少波想了一個(gè)好主意，我便按照他的辦法剪下兩塊長(zhǎng)布條量好位置，把它對(duì)折縫了上去，兩端都有，棒就可以穿進(jìn)去，這樣風(fēng)箏就做好了，我們還給它取了個(gè)名字，因?yàn)轱L(fēng)箏的底色是白色的，而且我們小隊(duì)的名字叫“白天使小隊(duì)”，所以風(fēng)箏就叫“白天使”。小組2：我們小組制作的風(fēng)箏材料是塑料紙和小棒。我們一小組是第一個(gè)制作完工的。不過(guò)在試飛的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，它老是往下掉，于是我們就找失敗的原因，又請(qǐng)來(lái)老師幫忙，總結(jié)出可能是中間的小棒太靠后了，重心不穩(wěn)。在大家的努力下，我們進(jìn)行了修改，第二次試飛，大家都挺緊張的，居然成功了?？粗w在空中的風(fēng)箏，心里有說(shuō)不出的高興。小組3：剛才幾組制作的風(fēng)箏都成功的飛上了天。不過(guò)我們組制作的風(fēng)箏放飛失敗了。但是我們的制作方法好象和他們一樣。我們分析可能是因?yàn)椴紱]有縫好，木棒太重，不協(xié)調(diào)，試了幾次都沒有成功。但我感到我們小組的成員還是挺齊心的，沒有怪來(lái)怪去。師：同學(xué)們，你們能來(lái)幫忙分析一下嗎？生1：一個(gè)原因可能是線沒縫好，還有一個(gè)原因我覺得是中間小棒位置不對(duì)，中心不穩(wěn)。生2：我也覺得是小棒的問(wèn)題，你看那小棒都出頭了。小組4：我們小組的風(fēng)箏雖然比較小，但是卻成功的飛上了天。我們給它也取了個(gè)名字叫“小飛機(jī)”。這個(gè)風(fēng)箏是我們合作的成果，要是我一個(gè)人完成那時(shí)不可能的，我們懂得了一個(gè)道理：合作力量大。師：看著這些風(fēng)箏，老師仿佛看到了未來(lái)的一個(gè)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，真的很能干。同學(xué)們，我們放了買的風(fēng)箏，也放了自己制作的風(fēng)箏，兩次放飛，有什么不同的感受呢？生1：我覺得放買的風(fēng)箏很沒勁，放自己做的風(fēng)箏很自豪。生2：買的風(fēng)箏花錢多，自己做的風(fēng)箏不要花什么錢，還學(xué)到了本事，放起來(lái)就更高興了。生3：放買的風(fēng)箏總覺得自己的風(fēng)箏不如別人，但放自己做的，就覺得自己的比別人的好！師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己做的風(fēng)箏還是很自豪?。。ㄈ?、評(píng)價(jià)1、我們剛才從三方面談了本次活動(dòng)的收獲，搜集資料也要有講究，有學(xué)問(wèn)，放風(fēng)箏也需要有技巧，還要有合作，從制作風(fēng)箏的過(guò)程中，老師看到了一個(gè)個(gè)能干的自我?；顒?dòng)最后，我們班還做了什么呢？（“評(píng)活動(dòng)小能人”）誰(shuí)來(lái)介紹一下怎樣評(píng)出來(lái)的。2、介紹評(píng)價(jià)表的操作。3、為“活動(dòng)小能人”頒發(fā)證書。（四）、活動(dòng)小結(jié)師：同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也希望在下次的活動(dòng)中仍有快樂(lè)的體驗(yàn)，我們班的“活動(dòng)小能人越來(lái)越多”。8、模仿與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：1、 了解一種發(fā)明創(chuàng)造的技法模仿法。2、 通過(guò)收集一些利用末方法進(jìn)行小發(fā)明的事例，使學(xué)生受到啟發(fā)，了解模仿與創(chuàng)造的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用模仿進(jìn)行發(fā)明的方法。3、 通過(guò)觀察或查找一些日常生活用品是模仿什么發(fā)明的，了解模仿發(fā)明的全過(guò)程，并學(xué)會(huì)如何去模仿。4、 能根據(jù)模仿的方法進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)或制作出一項(xiàng)小發(fā)明，并能體驗(yàn)到發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣。5、 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從多渠道和多種方法開展研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、 課件:準(zhǔn)備一些模仿與創(chuàng)造的事例與圖片。2、 本校師生發(fā)明創(chuàng)造的作品學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)模仿與創(chuàng)造發(fā)明事例的文字或圖片資料。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （室內(nèi)活動(dòng)）一、 情景引入：課件出示，魯班發(fā)明鋸子、萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)、薄殼型建筑等。教師提問(wèn)并讓學(xué)生回答，從而導(dǎo)入本課課題。二、 頭腦風(fēng)暴：1、 針對(duì)本話題，同學(xué)們有什么問(wèn)題?把你知道的講給大家聽。如：什么叫模仿發(fā)明法？可以從哪些方面去模仿等學(xué)生匯報(bào)并交流，允許學(xué)生大膽發(fā)言。2、 教師講解：模仿創(chuàng)造是很多科學(xué)家常用的一種方法，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們要注意觀察、勤于思考，要多留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要努力，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的發(fā)明和創(chuàng)造。三、1、出示課件：盤山公路大家仔細(xì)觀察，盤山公路有什么特點(diǎn)？修成這樣子有什么好處？他是在什么物體的啟發(fā)下修成的？學(xué)生積極討論并回答。教師小結(jié)：盤山公路是在螺絲釘?shù)膯l(fā)下修成的，這樣雖然路程變長(zhǎng)，但是卻很省力。同樣的方法討論：變色龍昆蟲的復(fù)眼等3、 小結(jié)：其實(shí)生活中很多的發(fā)明都是通過(guò)模仿而發(fā)明的，我們要善于聯(lián)想，動(dòng)腦思考，把生活中的不方便進(jìn)行改進(jìn)，就是一件很好的發(fā)明，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間要積極進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)造。四、課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?xiàng)?。課后自己細(xì)心觀察，看看能不能進(jìn)行小發(fā)明，同學(xué)之間比一比。 第二課時(shí) （課內(nèi)外結(jié)合）一、 課外：1、學(xué)生利用課余時(shí)間選擇一個(gè)有關(guān)的感興趣的問(wèn)題，分頭進(jìn)行并做好記錄。2、根據(jù)你的觀察進(jìn)行小發(fā)明。二、 課內(nèi)：1、同學(xué)之間進(jìn)行交流，有哪些利用模仿發(fā)明的例子，模仿了什么？同學(xué)匯報(bào)交流，教師給與適時(shí)引導(dǎo)。2、同學(xué)們展示自己的小發(fā)明，也可以是設(shè)想。把自己的想法講給同學(xué)們聽，看看誰(shuí)的想法更巧妙，更有創(chuàng)意，教師和同學(xué)給與積極的意見和指導(dǎo)。3、通過(guò)你的體驗(yàn)，想一想，利用模仿法發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵是什么？學(xué)生積極回答，教師給與補(bǔ)充。4、 學(xué)生仔細(xì)閱讀課本30頁(yè)資料，并從中得到啟示。三、 評(píng)價(jià)與總結(jié)：1、 學(xué)生自己談收獲和不足。2、 教師提出要求及希望。9、水往高處爬活動(dòng)目的： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。2、能根據(jù)毛細(xì)現(xiàn)象的原理理解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用實(shí)例。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神?；顒?dòng)方式：學(xué)生采用個(gè)人探究和小組活動(dòng)的形式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與分析能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)。1節(jié)資料搜集課，1節(jié)實(shí)驗(yàn)交流課?；顒?dòng)程序：第一課時(shí)三、 課前引導(dǎo)： （板書課題：9、水往高處爬）教師引導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)資源包內(nèi)容，分析在本課中我們需要用到的物品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的可行性分析，物品準(zhǔn)備難易程度了解，以備材料充分積累。二、活動(dòng)過(guò)程：1、師生共同查找有關(guān)毛細(xì)原理的資料，讓學(xué)生明確毛細(xì)現(xiàn)象的原理及應(yīng)用。2、搜集有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材：毛線、棉布、塑料、紗布、衛(wèi)生紙、海綿、玻璃、塑膠片等。地板擦、水盆、棉布條、芹菜等。3、小組合作，上網(wǎng)或從生活、圖書中查找有關(guān)資料，查找有關(guān)毛細(xì)原理的實(shí)例或圖片。結(jié)合生活需要提出自己的利用毛細(xì)原理的發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想。搜集有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材：毛線、棉布、塑料、紗布、衛(wèi)生紙、海綿、玻璃、塑膠片等。此活動(dòng)過(guò)程主要是查找資料，個(gè)人探究為主。三、構(gòu)建活動(dòng)程序，合作分工。1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料的收集與記錄分工。2、抓好學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)用品的收集、使用、觀察記錄，分工合作。組別材料準(zhǔn)備人員實(shí)驗(yàn)觀察人員實(shí)驗(yàn)記錄人員實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)人員3、資料收集資料類型資料準(zhǔn)備人員資料來(lái)源資料內(nèi)容資料評(píng)價(jià)學(xué)生填寫上述表格，完成初步的探究工作。4、提前做好芹菜根的毛細(xì)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生做好記錄。四、總結(jié)活動(dòng)效果。板書設(shè)計(jì)： 9、水往高處爬資料收集教師學(xué)生齊備分工合作人員安排合理評(píng)價(jià)監(jiān)督到位第二課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們今天了解一個(gè)新課題水往高處爬。（板書課題：9、水往高處爬）二、實(shí)驗(yàn)探究1、實(shí)驗(yàn)一：我們用毛線、棉布、塑料、紗布、衛(wèi)生紙、海綿等按圖中的方法做一做，為什么有的能使水爬上來(lái)，而有的卻不能？學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，小組合作記錄。材料材料特點(diǎn)現(xiàn)象 討論：為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣？教師要引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)象歸類，抓住主要問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)，分析其原理，讓學(xué)生了解到質(zhì)地不同，毛細(xì)現(xiàn)象也不相同。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，讓每一個(gè)小組都能在實(shí)驗(yàn)中得出正確的結(jié)論，為學(xué)生的進(jìn)一步探究做好鋪墊。2、實(shí)驗(yàn)二：在兩種相同的玻璃間，夾入不同數(shù)量的塑膠片，縫隙大小不同，水上升的高度相同嗎？ 學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，小組合作記錄。夾入塑料片數(shù)量水上升的高度結(jié)論 討論：為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣？比較水上升的高度順序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)毛細(xì)本質(zhì)規(guī)律：空隙越小，毛細(xì)現(xiàn)象越明顯。三、活動(dòng)拓展1、生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？學(xué)生展示搜集的資料：如棉質(zhì)衣服吸水性強(qiáng)，化纖衣服吸水性差。毛巾用棉質(zhì)的舒服。2、我們能否改進(jìn)我們的生活的一些物品，充分發(fā)揮毛細(xì)原理。引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，創(chuàng)造性地開展發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生展示自己的創(chuàng)意，師生共同評(píng)議這種創(chuàng)意的可行性。3、資料展示展示“背景錦囊”部分，了解生活中可見的毛細(xì)現(xiàn)象。展示生活生產(chǎn)中利用毛細(xì)原理的實(shí)例，并分析原理。讓學(xué)生從生活中了解毛細(xì)現(xiàn)象，如在地板擦上有絨毛，吸水性好；在水盆與花盆之間放一根棉布條，可以不澆水，而花不會(huì)枯萎；植物在體內(nèi)通過(guò)毛細(xì)原理吸收水分，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此原理。在活動(dòng)中應(yīng)讓學(xué)生先自己探究一下，從生活中尋求實(shí)例，再進(jìn)行原理分析，實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)第一課時(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，了解芹菜根的毛細(xì)原理。四、原理分析水往高處爬的秘密：管很細(xì)，所以重力很小，表面張力可以把水往上拉?？障对叫?，毛細(xì)現(xiàn)象越明顯。五、小組評(píng)價(jià)先個(gè)人評(píng)價(jià)后小組評(píng)價(jià)，終教師評(píng)價(jià)。涂星：板書設(shè)計(jì)： 9、水往高處爬實(shí)驗(yàn)探究原理分析爬的原因：管很細(xì)重力小張力拉評(píng)價(jià)涂星10、空氣阻力活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生探究空氣阻力對(duì)物體下落的影響。2、能根據(jù)空氣阻力原理探究在生活中的應(yīng)用。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神?；顒?dòng)方式：學(xué)生采用個(gè)人探究和小組的活動(dòng)形式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與分析能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)。1節(jié)資料搜集課，1節(jié)實(shí)驗(yàn)交流課?；顒?dòng)程序：第一課時(shí)四、 課前引導(dǎo)： （板書課題：10、空氣阻力）我們生活在空氣之中，各種活動(dòng)均受到空氣阻力的影響，因此，今天我們來(lái)探討一下空氣阻力。二、活動(dòng)過(guò)程：1、上網(wǎng)查找有關(guān)空氣阻力的資料，讓學(xué)生明確什么是空氣阻力。教師可以讓學(xué)生到微機(jī)室中，小組合作，上網(wǎng)搜索，記錄有關(guān)的信息?？諝庾枇κ俏矬w在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力?？諝庾枇Φ拇笮∨c物體相對(duì)于空氣的速度、物體的形狀等都有很大的關(guān)系。（同學(xué)們可能搜集到伽利略在比薩斜塔上的兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的試驗(yàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生自己整理有關(guān)的資料。）2、搜集生活中有關(guān)的空氣阻力的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生，積極思索，了解有關(guān)資料。迎風(fēng)行走會(huì)感到很用力，街道上宣傳橫幅上打孔，羽毛下落慢，由此引出降落傘的發(fā)明原理：充分利用了空氣阻力。（學(xué)生可能查到有關(guān)避免空氣阻力的資料，可以讓學(xué)生做好記錄。）3、查找有關(guān)降落傘的資料。查找有關(guān)降落傘的實(shí)例或圖片。結(jié)合生活需要提出自己的降落傘的發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想。此活動(dòng)過(guò)程主要是查找資料，個(gè)人探究為主。三、構(gòu)建活動(dòng)程序，合作分工。1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料的收集與記錄分工。2、抓好學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)用品的收集、使用、觀察記錄，分工合作。組別材料準(zhǔn)備人員實(shí)驗(yàn)觀察人員實(shí)驗(yàn)記錄人員實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)人員3、小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目填寫情況實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生填寫上述表格，完成初步的探究工作。4、提前做好一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生做好記錄。四、總結(jié)活動(dòng)效果。針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，布置下節(jié)活動(dòng)任務(wù)。板書設(shè)計(jì)： 10、空氣阻力資料收集1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)2、生活探究分工合作實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)監(jiān)督到位第二課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究課題空氣阻力。（板書課題：10、空氣阻力）二、實(shí)驗(yàn)探究1、實(shí)驗(yàn)一：為什么一個(gè)輕球和一個(gè)重球從相同的高度落下能同時(shí)著地，而羽毛或落葉、石頭卻一個(gè)落得慢，一個(gè)落得快呢？學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，小組合作記錄。材料材料特點(diǎn)現(xiàn)象輕球重量輕下落速度快重球很重下落速度很快羽毛重量輕下落速度慢落葉重量輕下落速度慢石頭很重下落速度最快 討論：為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣？教師要引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)象歸類，抓住主要問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng)，分析其原理，讓學(xué)生了解到現(xiàn)象不同，對(duì)于原理可以分析，不懂之處，接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、實(shí)驗(yàn)二：紙張實(shí)驗(yàn)。將一張紙對(duì)折，再對(duì)折，一直到不能對(duì)折為止。用膠帶將它緊緊粘在一起，使它不會(huì)展開。師生共同將紙弄皺，再將兩張紙從高處落下，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生思考原理。分析出現(xiàn)這利現(xiàn)象的原因，由此填寫觀察報(bào)告，得出結(jié)論，闡述道理。學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，小組合作記錄。觀察報(bào)告第一次第二次原理分析 ：為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣？比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：阻力對(duì)于紙張的形狀有關(guān)系？（此環(huán)節(jié)也可能運(yùn)用我的課件，以課件在空氣與真空的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析。）三、活動(dòng)拓展1、生活中還有哪些空氣阻力現(xiàn)象？學(xué)生展示搜集的資料：充分展示學(xué)生的思維，了解生活中的有關(guān)空氣阻力的現(xiàn)象，迎風(fēng)行走會(huì)感到很用力，街道上宣傳橫幅上打孔，羽毛下落慢，由此引出降落傘的發(fā)明原理：充分利用了空氣阻力。在此環(huán)節(jié)中，要求師生暢所欲言，將自己的思維充分展示出來(lái)，為再次降落傘的制作進(jìn)行思維訓(xùn)練。2、我們能否改進(jìn)我們的生活的一些物品，充分利用或避免空氣阻力的？引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，創(chuàng)造性地開展發(fā)明創(chuàng)造。學(xué)生展示自己的創(chuàng)意，師生共同評(píng)議這種創(chuàng)意的可行性。3、小巧手展示“活動(dòng)拓展”部分，準(zhǔn)備活動(dòng)用品。自己動(dòng)手