識字二一年級語文.doc

課題6、靜夜思教學目標1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“ 、 ”。2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說給同學聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。重點難點重點：朗讀古詩和認字。難點：背誦古詩。教學準備生字卡片、課件、布置學生觀察晴朗的夜空。課時安排一課時教學過程第一課時（一）、導入新課1、同學們，你們學過哪些古詩？水誰愿意來背一背？2、引入新課：靜夜思（板書）（二）、初讀古詩1、看課文聽錄音或教師范讀。2、讀課文，要求讀準字音。（1）自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍。（2）指名讀，評議。（三）、識記生字1、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。2、認讀生字。（1）出示an、ang ，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。（2）認讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準）（3）游戲“運西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個生字）西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。（四）、精讀古詩1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。2、全班交流。3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。（1）指名學生朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。（2）配樂朗讀。（3）師生共同朗讀。教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。指名學生上臺背誦，其他學生評議。全班齊背。（配樂）（五）、指導寫字1、觀察田字格里的字。（1）觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。（2）指學生說一說再書空。（3）學生書寫后展示、評議。2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。（1）教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。（2）書空、書寫、展示、學生評議。（六）、擴展活動學生交流各自會背的詩。（七）、練習1、朗讀課文、背誦課文。2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個。 （ ）（ ） （ ）（ ）3、寫出詩句，選擇帶點字的意思。（1）（ ），疑是地上霜。疑：好象（ ） 不信（ ）（2）舉頭望明月，（ ）。 舉： 向上抬（ ） 全（ ） 作業(yè)設計1、 寫生字2、 讀課文,背誦古詩。板書設計 6靜夜思 床前/明夜光， 疑是/地上霜。 舉頭/望明月， 低頭/思故鄉(xiāng)。教學反思課題 7、小小的船教學目標1、 認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。重點難點重點：朗讀，背誦課文和識字。難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教學準備字詞卡， 多媒體課件課時安排兩課時教學過程第一課時（1） 、課前導語1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時想把鐮刀?！?、板書：小小的船（二）、初讀課文，認讀生字1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。3、檢查生字讀音情況。（1）用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現它們音節(jié)的異同。（2）認讀生字，讀準字音。（3）區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。（4）游戲摘星星。（配樂）把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。（三）、讀讀、想想、說說1、學習1、2句。（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。（2）自讀，想象畫面。（3）集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。（4）指導有感情地朗讀。2、學習3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時她會說什么？（1）學生展開想象自由說。（2）集體交流，匯報。（3）小組合作學習第3、4句。小組為單位朗讀、交流。教師指導朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。（四）、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。第二課時（一）、復習導入認讀本課生字詞。（二）、指導背誦1、播放小小的船歌曲。同學們知道這是什么歌曲嗎？想學會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。出示：（ ）月兒（ ）船， （ ） 船 （ ）尖。我在（ ）坐，只看見（ ）。3、指名學生背誦、評議。集體背誦。4、表演兒歌。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）（2）以小組為單位展示。（三）、指導書寫1、學生觀察、討論，交流“白、田、電”三個字的書寫。2、書空。3、教師范寫，學生臨摹寫。4、展示學生的作業(yè)。5、學生自行觀察“見”字并臨摹寫。（四）、練習1、我會說。（1）出示：彎彎的月亮像（ ）。藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。（2）同桌互說。（3）指名學生說一說、評議。2、擴展練習。（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶“像”的句子。（2）誰能用“（）像（）”說一句話呢？、實踐活動。晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。作業(yè)設計1、 寫生字：把“白、田、電”每個字帶拼音寫兩行。2、 抄寫詞語3、 讀課文板書設計 7小小的船 彎彎的月亮 像 小小的船。 閃閃的星星 像 ？ 藍藍的天空 像 ？ 教 學 反 思課題8、陽 光教學目標1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、 ”和一個偏旁“ ”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重點難點重點：朗讀課文和識字。難點：理解課文最后一段的意思。教學準備教學課件，生字卡片、布置學生課前觀察陽光，感受陽光。課時安排兩課時教學過程第一課時（一）、激趣導入1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學生自由說）2、板書課題，學習“陽”字，認識“ ”旁。（二）、初讀課文1、聽課文錄音（配樂）。2、指5名學生逐段試讀課文，評議。3、同桌讀。（三）、識字這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，他們藏在課文的什么地方？1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記？游戲：登山看日出。（四）、學習課外14自然段1、學習第一自然段。（1）讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。運用電教手段演示“陽光像金子”。理解“灑遍”一詞。（2）指導朗讀。2、學習2、3、4自然段。（1）教師范讀。（2）小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。（3）匯報、展示、質疑。隨機出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。小組派代表說說對句子的理解，其他學生可以補充。小組派代表朗讀，比賽讀，評議。指導朗讀。（4）河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。小組派代表說說對這句話的理解。讓學生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它（小河）還像什么？匯報、評議，指導朗讀。（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進我的家。指小組讀，說說為什么喜歡這句話。看插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。指導朗讀。（6）誰也捉不住陽光，陽光是大家的。齊讀句子。小組派代表質疑解疑。指導朗讀。（五）、有感情地練讀、朗讀（六）、擴展練習：說說陽光可愛嗎？為什么？五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎？為什么？第二課時（一）、復習引入1、認讀生字詞。2、有感情地朗讀課文14自然段。（二）、學習五自然段1、指學生朗讀，評議。2、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。（三）、有感情地朗讀課文、背誦課文1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）2、評選朗讀能手。背誦全文。（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。（2）想象畫面，同桌互背，指正。集體背誦。（四）、表演唱七色花（五）、指導寫字1、出示“我會寫”。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，學生示范寫、評議。2、展示學生作業(yè)，點評。（六）、讀讀說說1、開火車認讀帶有“日”字旁的字。2、教師隨意指字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。（七）、擴展活動畫一幅畫，表現陽光的美好。作業(yè)設計1、 寫生字。2、 抄寫詞語。3、 讀課文。板書設計 8陽光 禾苗 更綠了 小樹 因為有了陽光 所以 更高了 小河 像長長的錦緞了教學反思課題 9、影子教學目標1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ 、 、 、 、 、”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識有關影子的一些現象，激發(fā)觀察自然的興趣。重點 難點重點：練習朗讀、認字難點：理解句子。教學準備教學課件，拼音卡片找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。課時安排兩課時教學過程第一課時（一）、談話導入，激發(fā)興趣1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。4、認識偏旁：三撇兒“ ”。（二）、學習課文1、初讀課文，讀準字音。（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。（3）同桌對讀，互相正音。（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。（1）讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫？（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？（3）大組交流，理解太陽光和影子的關系。通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。看圖說說，理解“前、后、左、右”（4）質疑、釋疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。（5）朗讀課文、背誦課文。自己讀讀課文，想辦法記下來。邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。老師引讀課文，指導背誦.學生自己背誦后，再背給同桌聽。（6）動動腦筋，學習認字。學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。說一說怎么記住這些字。讀詞說句認字。第二課時（一）、復習導入1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。2、開火車認字、詞。3、會背課文的同學站起來，背背課文。（二）、觀察說話1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學。（三）、指導寫字1、復習“飛、鳥、馬”。（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？（2）大家一起讀一讀。2、復習筆畫，學寫字。（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？（2）第一筆應該寫什么？（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。（4）描紅，防寫。3、學習新筆畫。（1）認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。（2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現了什么？（3）按筆順書寫。（4）書寫練習，個別輔導。（四）、練 習1、加一筆，變新字。口（ ） 十（ ） 烏（ ）木（ ） 兔（ ） 二（ ）2、選字填空，再讀一讀。鳥 馬（1）（ ）兒在天上飛。（2）（ ）兒在地上跑五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。 作業(yè)設計1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。板書設計 9 影子 前 后 左 右教學反思課題10、比尾巴教學目標1、 認識個生字和個偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。3、了解一些動物尾巴的特點。重點難點重點：練習朗讀和認字難點：讀好問句是教學難點教學準備圖片 生字卡片課時安排兩課時教學過程第一課時（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想） （教師打開信封，讀信中內容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場比尾巴的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。（二）、初讀感知，學會生字 1、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？ 2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。 3、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流，相互幫助。 4、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。 5、初讀課文，讀準字音 （1）過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！ （2）學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。) （3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學生的合作精神） （4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）學生評議。 6、讀中感悟，背誦課文 （1）分角色一問一答式對讀。 （2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ （3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。 （4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。） 過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。（5）背誦課文。（三）、思維拓展活動 1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？ （1）學生先在書上練習。（2）請學生上臺選擇粘貼。2、學編兒歌。（1）小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論 （2）回答問題。（四）、總結今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌第二課時（一）、回顧1、談話導入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（ ）尾巴（ ）。2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。（二）、完成課后第三題1、聽音導入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦？2、動手畫畫，給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。（三）、指導寫字1、學習寫“車”。（1）還記得這個字嗎？（出示“車” ）（2）復習“車”，口頭組詞。（3）學習新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學生書空后，描紅，仿寫。2、學習寫“云”。（1）出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。3、學習寫“公”。（1）鞏固識字：同學們在哪兒見過“公”字？（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線？（3）老師范寫，學生書空。（4）學生描紅，練習寫字。4、作業(yè)講評。（四）、鞏固練習.同桌對讀會認的字，互背課文（五）、擴展活動1、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。2、賽讀活動：續(xù)編問與答。作業(yè)設計1、 寫生字2、 讀課文3、 抄詞語板書設計 10比尾巴 猴子 長 公雞 彎 兔子 短 鴨子 扁 松鼠 像把傘 孔雀 最好看教學反思課題語文園地三教學目標1、能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。 重點難點能正確使用量詞。教學準備掛圖、詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。課時安排三課時教學過程第一課時（一）、我會填1、出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。2、學生填寫后，交流填寫方法。（二）、看看讀讀1、出示插圖。2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）3、讀詞。（根據學生發(fā)言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（1）小組討論。（2）匯報交流。（三）、鞏固練習：說一說一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞一（）陽光一（）手幾（）房子幾（）魚幾（）星星（四）、擴展練習出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。第二課時（一）、讀讀畫畫、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.2、觀察圖，你們發(fā)現了什么？（學生自由說）3、按要求涂上顏色，并分類認讀。4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。（2）匯報、交流。（二）、讀讀背背：東西南北1、自讀，指學生讀，評議。2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。3、指導學生認清方向。（1）早晨太陽從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。4