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語文五年級上冊知識點(diǎn)總匯 第一單元知識點(diǎn) 1、易讀錯 喲y 目的d地 踮din起腳尖 暫(zn)時(shí) 某(mu) 奔(bn)向那里 沉甸甸(din) 全班之冠(gun) 分(fn)外 禁(jn) 不住 水滸傳濟(jì)公傳(zhun) 綠(l)林好漢 一百單八將(jing) 恰似、如饑似(s)渴 似(sh)的 美差(chi) 差(ch)不多 2、易寫錯 餓、懼、檐、酸、撐、豫、零、某 3、形近字 懼( ) 誦 ( ) 編 ( ) 娛( ) 具 ( ) 涌 ( ) 偏 ( ) 蜈( ) 1竊讀記 1作者林海音。主題表達(dá)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作城南舊事。 2課文以“竊讀”為線索以放學(xué)后急匆匆地趕到書店到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。 3詞句解析。 我急忙打開書一頁兩頁我像一匹餓狼貪婪地讀著。 “貪婪”指貪得無厭沒有滿足的時(shí)候。這句話寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲對讀書的渴望。 我很快樂也很懼怕-這種竊讀的滋味 這句話是課文的中心句。 “我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕這種快樂與懼怕形成了苦樂交織憂喜并存的復(fù)雜滋味這種難以言說的感受正是竊讀的滋味。 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭不時(shí)望著街心好像說“這雨害得我回不去了。”其實(shí)我的心里卻高興地喊著“大些再大些” 這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。 我合上書咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不舍地把書放回書架。 作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動作寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴收獲了知識與智慧。 這時(shí)我總會想起國文老師鼓勵我們的話“記住你們是吃飯長大的也是讀書長大的” “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求“讀書長大”則是指精神的成長心靈的成長。糧食哺育的是身體而書籍哺育的是靈魂一個(gè)只有知識與智慧不斷增長的人才是一個(gè)真正健康成長起來的人。 饑腸轆轆饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍留戀不忍分離。 2* 小苗與大樹的對話 這是一篇小學(xué)生對季羨林老先生的訪談錄 3 走遍天下書為侶重點(diǎn)課文 1作者英國尤安艾肯。主題只要從不同的角度反復(fù)地讀就會常讀常新百讀不厭。 2只帶一本書環(huán)球旅行的原因你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西不管你看過多少遍。 3讀書方法靜心思考、續(xù)編故事、品味欣賞、尋找新知反復(fù)品讀、總結(jié)收獲列單子、了解作者產(chǎn)生共鳴 4詞句解析。 你喜愛的書就像一個(gè)朋友就像你的家。 作者將書喻為朋友和家表達(dá)出對書的喜愛說明了一本書可以常讀常新讀而不厭。 這真像與另一個(gè)人同船而行。 書不是枯燥的、呆板的而如一個(gè)活生生的人一樣生動。與題目走遍天下書為侶相呼應(yīng)相對照。 一本你喜愛的書就是一位朋友也是一處你想去就去的故地。 “故地”指書已讀多遍了解并熟悉“想去就去”是說方便隨心所欲想讀就讀。表達(dá)出了作者對書濃郁的情感對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 從某種意義上說它是你自己的東西因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。 “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀對書有獨(dú)到的見解才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。 毫不猶豫一點(diǎn)也不遲疑很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上自己會堅(jiān)決地選擇一本書表達(dá)了對書喜愛的程度鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。1第二單元知識點(diǎn) 1、易寫錯的字 慈祥、境遇、欺凌、衰老、低頭折節(jié)、風(fēng)欺雪壓 2、易讀錯的字詞 京口瓜洲一水間 jin 鐘山之隔數(shù)重 chng 山 那畔pn行 聒 gu 碎 秉 bng 性 朦mng朧 婀娜nu多姿 波光粼ln粼 干涸h 點(diǎn)綴zhu 螃png蟹xi 唱和h 潺chn潺流水 分fn外 抹m凈 低d頭折節(jié) 3、易混淆的形近字 祥 衰 欺 抵 凌 絡(luò) 魄 腮 猬 僑 詳 哀 期 低 陵 洛 魂 鰓 謂 嬌 5 古詩詞三首 泊船瓜洲秋思長相思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。 泊船瓜洲 全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后望著僅僅一江之隔的京口想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。 秋思：全詩的大意是秋風(fēng)乍起客居洛陽城的詩人想寫封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情可是要說的話太多了竟不知從何說起。信寫好后又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。 思想感情張籍這首秋思寓情于事借助日常生活中一個(gè)小小的片斷寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。 1“復(fù)恐匆匆說不盡行人臨發(fā)又開封?！痹娙藳]有寫寫信的具體過程和具體內(nèi)容只選取家書就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)正顯出他對這封家書的重視和對親人的深切思念千言萬語惟恐遺漏了一句。長 相思 詞的大意是：將士們跋山涉水向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里住宿帳篷每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜又是刮風(fēng)又是下雪將士們從睡夢中醒來再也睡不著了不禁思念起故鄉(xiāng)來因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。 思想感情這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。 6 梅花魂 梅花經(jīng)霜傲放被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格為人們所贊頌成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。 課文采用倒敘的寫作方法。 課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。 梅花魂 這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂指的是精神。梅花魂即梅花的精神。 梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難受到怎樣的欺凌從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)”的精神這也正是中華民族的民族精神。課文三次寫到外祖父的眼淚讀詩時(shí)無聲地落淚不能回國時(shí)嗚嗚地哭泣送別時(shí)淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情 這梅花是我們中國最有名的花。旁的花大抵是春暖才開花。她卻不一樣愈是寒冷愈是風(fēng)欺雪壓花開得愈精神愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢幾千年來我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物他們不管歷經(jīng)多少磨難受到怎樣的欺凌從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人無論在怎樣的境遇里總要有梅花的秉性才好 這一大段圍繞梅花分為三層1.贊美不畏嚴(yán)寒的梅花精神。2.頑強(qiáng)不屈的民族氣節(jié).3.外祖父對我的希望與教誨。教育我做梅花一樣的人。 “秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神梅花魂。7* 桂花雨 桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花喜歡它迷人的香氣接著寫了搖桂花的事情最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花給母親帶桂花卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。8* 小橋流水人家 本文表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念2第三單元知識點(diǎn)1、易寫錯的字：肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顎、退化、噪音、盜竊、垂直、即使、急促、哺乳 2易讀錯的字：魚鰭q (櫸)實(shí)j 橡栗l 塵(埃)i 濕漉漉l (哺)育b (觸)動(ch) 追(逐)zh (潛)水qin 苔(蘚) (xin) 鯨目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨約十七米長一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴人站在它嘴里舉起手來還摸不到它的上腭四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書還顯得很寬敞。 這一段落的知識點(diǎn)：說明的方法 A、列數(shù)字作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重用重量說明鯨大。最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤用這些具體數(shù)字說明鯨大。 B、 舉例子然后又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。 C、 作比較然而這頭鯨雖然有4萬公斤重可還不是最大的已知的最大的鯨有16萬公斤重。通過這樣比較更進(jìn)一步說明鯨是體態(tài)龐大的海洋動物。 D、總結(jié) 這段話通過運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法敘述更加準(zhǔn)確、清楚使人對鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。 2、鯨的鼻孔長在腦袋頂上呼氣的時(shí)候浮出海面從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱就像花園里的噴泉一樣等肺里吸足了氣再潛入水中。 這一段落的知識重點(diǎn) 說明方法 A、打比方 這里作者用了一個(gè)生動形象的比喻將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。 B、這樣寫的好處這種打比方的說明方法使說明的事物形象具體給人以深刻的印象。 3、在很遠(yuǎn)的古代鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭后肢完全退化了整個(gè)身子成了魚的樣子適應(yīng)了海洋的生活。 這一段 A、講授這一段抓住“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境隨著生活環(huán)境的改變自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。 B、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過程。抓住關(guān)鍵詞語“在很遠(yuǎn)的古代”“很長很長”“漸漸”等詞語理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化?！巴嘶笔侵竸游镌谶M(jìn)化過程中某一部分器官逐漸變小構(gòu)造簡化機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小最后完全消失。新型玻璃 1、它非常堅(jiān)硬受到猛擊仍安然無恙即使被打碎了碎片仍然藕斷絲連地粘在一起不會傷人。 知識點(diǎn) A、“安然無恙”本意是形容平安沒有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬受到猛擊仍不會傷人。 B、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了但玻璃片仍粘在一起不會四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語生動而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。 2、變色玻璃還會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。 A、文中把變色玻璃比作“自動窗簾”生動形象比喻句用得恰如其分。 B、這句話具體介紹了變色玻璃的作用陽光強(qiáng)玻璃顏色就暗室內(nèi)光線也就暗些陽光弱玻璃顏色就淡室內(nèi)光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用 這段話是課文的最后一段講了兩層意思一是總結(jié)全文作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實(shí)現(xiàn)的奇跡它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用二是點(diǎn)明主旨作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。3第四單元知識點(diǎn) 一、基礎(chǔ)知識：1、易錯字音撈lo 啪p 沮j 吩咐fu 翕(x) 抉(ju) 繹(y) 蔓(mn) 蘢(lng) 瞅(chu) 嗒(d) 膩(n) 眸(mu) 咂(z) 誡(ji) 2、易錯字形翼 腮 唇 誡 茅 榨 榴 3、形近字 繹澤擇 瞼臉 濺踐 抉決 蘢籠 嚓擦 蠟臘13 釣魚的啟示 1、我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是道德只是個(gè)簡單的是與非的問題實(shí)踐起來卻很難?！皬男∈艿较癜厌灥降拇篦|魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”。 2.“我”的心情變化1“得意”。如“我和父親得意地欣賞著輕輕翕動著。”2“急切”、不理解的心情。如“爸爸為什么”3委屈、難受的心情。如“可是不會釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著哭出了聲?！?“乞求”。如“我再次把乞求的目光投向了父親?！? “依依不舍”。如“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來依依不舍地把它放到湖里?！?3.詞句解析。 父親盯著鱸魚看了好一會兒然后把目光轉(zhuǎn)向了我“孩子你得把它放回湖里去?！?從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。第二因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)放還是不放這也更能體會到“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題實(shí)踐起來卻很難。 ”從“孩子你得把它放回湖里去。”體會到父親的堅(jiān)決“得”意思是定、必須不容爭辯、沒有商量的余地。 轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。“沮喪”灰心失望。 但是在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 誘惑人的“魚”指吸引人的讓人動心的諸如金錢、地位、榮譽(yù)包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。道德只是個(gè)簡單的是與非的問題實(shí)踐起來卻很難。 “是”對正確應(yīng)該“非”錯不對不該。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到把釣到的鱸魚留著就是錯誤的而把鱸魚放回湖里就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪可以看出實(shí)踐道德之難實(shí)踐道德放掉到手的魚就需放棄個(gè)人利益。15 落花生 1、主題通過談?wù)摶ㄉ暮锰幗栉镉魅私沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨說明人要做有用的人不要做只講體面而對別人沒有好處的人表達(dá)了作者不為名利只求有益于社會的人生理想和價(jià)值觀。 2.作者許地山。筆名“落華生”時(shí)刻激勵自己做一個(gè)有用的人并用行動實(shí)現(xiàn)了這一心愿成為優(yōu)秀的作家。 3.詞句解析。 花生的好處很多有一樣最可貴它的果實(shí)埋在地里不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)必須挖起來才知道。 “愛慕之心”心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比通過果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長的位置的比較說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗它卻具有內(nèi)在的最可貴之處樸實(shí)無華默默無聞不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比即使是成熟了也無聲無息不急于表露這種品格的確很可貴。 所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用。 以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看既外表好看又有用當(dāng)然更好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論更看重的應(yīng)該是內(nèi)心美更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人要做出成績得到大家的認(rèn)可也許比外表賞心悅目的人更難但如能默默無聞、毫無怨言地去努力給別人帶來好處應(yīng)該說更了不起也更讓人敬佩。4 那么人要做有用的人不要做只講體面而對別人沒有好處的人。 作者體會到了父親對他們提出的要求人要做有用的人不要做只講體面卻沒有實(shí)際用處的人并非針對桃子、石榴、蘋果等而有沒有實(shí)際用處主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。14* 通往廣場的路不止一條 父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣從中感悟到成功是一種態(tài)度只要帶著希望出發(fā)成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后通往廣場的路就又多了一條。 16* 珍珠鳥 1. 本文是一篇狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。 2. 主題信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)我們要愛護(hù)動物、善待生命第五單元知識點(diǎn)匯總 1、漢字產(chǎn)生于大約四千年前她經(jīng)歷了漫長的演變過程大體經(jīng)歷了甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書等發(fā)展階段。 2、漢字是世界上使用人口最多的文字曾對日本韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。3、相傳漢字是倉頡創(chuàng)造的但是其實(shí)漢字是中國古代勞動人民在生產(chǎn)生活中為了適應(yīng)生活的需要逐漸創(chuàng)造出來的在文字產(chǎn)生之前人們還曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”“物語”等交流方式。 4、歇后語是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成前半截是形象的比喻像謎面后半截是解釋、說明像謎底十分自然貼切所以像謎底。在一定的語言環(huán)境中通常說出前半截“歇”去后半截就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意所以稱它為歇后語。歇后語是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用像謎語后一部分起“后襯”的作用像謎底。5、 諧音就是利用漢字同音或近音的條件用同音或近音字來代替本字產(chǎn)生辭趣。 6、 甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字。是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間當(dāng)時(shí)最高學(xué)府國子監(jiān)的主管官員王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發(fā)現(xiàn)的。7、中華書法源遠(yuǎn)流長。 書法名家王羲之柳公權(quán)顏真卿歐陽詢趙孟頫第六單元知識點(diǎn) 一、 基礎(chǔ)知識 1、易錯字 爆右下易寫成水 顫容易寫錯 墟右下為“業(yè)” 謄上邊是兩橫 謹(jǐn)右下三橫 慎真里面三橫 2、易錯讀音 混hn亂瓦礫l 顫chn抖“ 歧q途“ 3、多音字 混 hn 混 亂hn 混 濁17 地震中的父與子 1.主要內(nèi)容課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中一位父親冒著危險(xiǎn)抱著堅(jiān)定信念不顧勸阻歷盡艱辛經(jīng)過38小時(shí)的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。 2.主題歌頌了偉大的父愛贊揚(yáng)了深厚的父子之情。 3.詞句解析。 這對了不起的父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起。 這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。說父親了不起是因?yàn)檫@位父親一直不停地挖掘。為了兒子決不放棄實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親說兒子了不起是因?yàn)樵陂L達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下沒有水沒有食物只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下告訴同學(xué)不要害怕堅(jiān)持生的希望當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧”同死神搏斗最終生還巨大的精神力量來自對父親真誠諾言5的信賴奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛。 “不論發(fā)生了什么我知道你總會跟我在一起。” 這句話在文中出現(xiàn)了3次。因?yàn)樗歉赣H對兒子的承諾是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)多處呼應(yīng)通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。 4.父親心理變化當(dāng)初“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的悲傷與絕望接下來的堅(jiān)定與決不放棄兒子生還后的無比幸福喜悅。 5.對比句子“他挖了8小時(shí)12小時(shí)24小時(shí)36小時(shí)沒人再來阻擋他?！睘槭裁床恢苯訉懲诹?6小時(shí) 答父親為了救兒子整整挖了36小時(shí)突出了挖的時(shí)間之長之艱難。這句話不是直接寫36小時(shí)而是從8小時(shí)寫起這樣寫表現(xiàn)出艱難的過程更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。19 “精彩極了”和“糟糕透了” 1.主要內(nèi)容這篇課文講的是作者童年時(shí)父親和母親對他作品的截然不同的評價(jià)這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生的巨大影響以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛。 2.主題父母兩種不同評價(jià)中都飽含了對孩子深深的愛只是愛的表達(dá)方式不同。 2.作者心理變化1七八歲時(shí)寫了第一首詩媽媽的評價(jià)是“精彩極了”爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂Α熬蕵O了”的評價(jià)的反映是“得意揚(yáng)揚(yáng)”而對“糟糕透了”的評價(jià)的反映是“痛哭起來”。 3.成年以后“我”“越來越體會到”父母的兩種截然不同的評價(jià)在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心注意總結(jié)提高”。作者不僅認(rèn)識到兩種評價(jià)對自己健康成長的必要性而且認(rèn)識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)那就是愛。 4.詞句解析。 我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。 作者體會兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)橐皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵我的慈祥的母親她常?？隙ā拔摇苯o“我”力量母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親他的警告和教育使我不走向歧途“我”寫了很多作品出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面所以我是多么的幸運(yùn)。 我從心底里知道“精彩極了”也好“糟糕透了”也好這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。 這一句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評聲都有一個(gè)正確的認(rèn)識那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn) “愛”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼鬯栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船使它不被哪一股風(fēng)刮倒意思是說不會產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒在愛的鼓舞下不斷前進(jìn)。18* 慈母情深 這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。體現(xiàn)了母親的慈祥與善良平凡與偉大和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。20* 學(xué)會 看病本文講的是兒子感冒了媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院學(xué)會了看病的事。母親用這種方式鍛煉兒子獨(dú)自面對生活的能力表達(dá)了母親對兒子深深的愛。第七單元知識點(diǎn) 一、基礎(chǔ)知識 1、易寫錯的字 玲瓏攏 剔透踢 侵入浸 銷毀消 灰燼盡 掩護(hù)俺 墜落墮 眾星拱月供 斬釘截鐵嶄 2、易讀錯的字 估量ling 眾星拱月gng剔透t 蓬萊li 瑤臺yo 統(tǒng)統(tǒng)tn 侵入qn 日寇ku 葛振林 棋盤陀tu 嗖su 剎那ch 骨髓su 眺望tio脊梁j6 3、形近字辨析 玲玲瓏鈴鈴聲 剔挑剔踢踢球 瑤瑤族謠歌謠 侵侵略浸浸泡 瑰瑰麗魂靈魂 斬?cái)財(cái)嗾矍?繃繃帶棚大棚 吼吼叫孔孔隙21 圓明園的毀滅 1思想內(nèi)容：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者毀滅的景象表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛對侵略者的仇恨激發(fā)人們不忘國恥增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 2.詞句解析 不可估量“估量”是推算、計(jì)算?！安豢晒懒俊笔钦f圓明園的毀滅損失巨大無法計(jì)算。 眾星拱月圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外還有許多小園?！肮啊杯h(huán)繞?！氨娦枪霸隆睙o數(shù)星星環(huán)繞著月亮比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心?！霸S多小園眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出圓明園的總體格局。 金碧輝煌形容建筑物異常華麗光彩奪目。 玲瓏剔透“玲瓏”精致靈巧“剔透”剔除多余的部分使透空明晰?！傲岘囂尥浮毙稳萜魑镄∏闪岘嚲缕婷睢?文中有三個(gè)高度評價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子“圓明園在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林”“它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼”抓住黑色關(guān)鍵詞語明確作者是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏文物的珍貴這三個(gè)方面來再現(xiàn)圓明園輝煌的過去的。22 狼牙山五壯士 1：主要內(nèi)容這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移誘敵上山英勇殺敵最后把敵人引上狼牙山頂峰英勇跳崖的故事。 2：主題表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 3：課文按事情發(fā)展的順序記敘。接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。3詞句解析。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰緊跟在班長后面。 這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字鏗鏘有力擲地有聲體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的愛表現(xiàn)出崇高的自我犧牲精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷毫不猶豫。這里沒有寫其他戰(zhàn)士的語言只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)“熱血沸騰”和動作“緊跟”。說明他們和班長的想法是一致的。 頓時(shí)石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心帶著中國人民的仇恨向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲敵人紛紛滾落深谷。 把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集非常迅猛非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。 這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音這聲音驚天動地氣壯山河 “這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號“打倒日本帝國主義中國共產(chǎn)黨萬歲”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。23* 難忘的一課 ：課文按照事情發(fā)展的順序講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。724* 最后一分鐘 這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福第八單元知識點(diǎn) 一、基礎(chǔ)知識 1、易寫錯的字 誕生挺、瞻仰詹、爆發(fā)暴、懸崖涯飄拂佛、電鈕扭、 匯集會 2、易讀錯的字詞 磅礴png b 擬n定 地域 y 奔赴bn f 躊躇chu ch 黯n然 石碾nin 簸箕b j 笤帚 (tio zhou) 夜以繼(j)日 舀yo水 沏q茶 殉xn職 3、易混淆的形近字 丸九 崖涯 珉泯 賓殯 澤擇 嗓搡槡 協(xié)脅 奏揍湊秦 鈕扭紐 拂佛弗七律長征課文內(nèi)容：本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 2.這是一首七律詩：分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 3.大意：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻。把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪。烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴?？稍诩t軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受，暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸。只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意，暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山人人心情開朗個(gè)個(gè)笑逐顏開。 4.理解：1：首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”總領(lǐng)全詩。高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。 “不怕”表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險(xiǎn)全無懼色頂天立地?！暗乳e”更能表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。2頷聯(lián)承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法表現(xiàn)山勢雄險(xiǎn)用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法表現(xiàn)渺小顯出紅軍的偉大?！膀v”與“走”的擬人化動態(tài)描寫使靜止的山有了生氣大山與紅軍都靈動起來。3頸聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”既寫出了天氣情況又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄足見紅軍的神勇無比。4尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。最后以“開顏”收篇寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利。 5.全詩氣勢磅礴氣魄宏偉格調(diào)高昂筆力雄健。不僅大處雄渾節(jié)奏強(qiáng)烈而且小處精細(xì)抑揚(yáng)頓挫。詩中對仗極為工整用詞極為精當(dāng)。26 開國大典 1.本文記敘了 1949年10月1