作文指導課教案——用細節(jié)描寫扮靚你的記敘文.doc

作文教學研討課教案（作文指導課）課題:用細節(jié)描寫扮“靚”你的記敘文記敘文人物細節(jié)刻畫陜西省三原縣獨李鎮(zhèn)中學鄭琳用細節(jié)描寫扮“靚”你的記敘文 記敘文人物細節(jié)刻畫獨李中學 鄭琳 教學目的：1、認識細節(jié)描寫2、學會用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物個性 教學重點：細節(jié)描寫解讀。教學難點：細節(jié)描寫實踐。教學方式：利用幻燈片，解讀細節(jié)描寫，達到直觀理解目的。通過講練結(jié)合的形式，讓學生掌握如何進行細節(jié)描寫。教學課時：1課時教學過程：一、幻燈片1：導入：同學們，今天老師來給大家上一節(jié)作文課。大家平時喜不喜歡寫作文呢？ “學好語文，寫好作文。”這個道理同學們都懂，但是你們的寫作現(xiàn)狀是要想真正寫好作文（尤其是記敘文），卻是一件很困難的事。今天，老師就教給大家一種寫好記敘文的新辦法用細節(jié)描寫扮“靚”你的記敘文。二、具體講解：幻燈片2：標題：用細節(jié)描寫扮靚你的記敘文記敘文人物細節(jié)刻畫1、通過下面兩段話的比較，讓學生認識細節(jié)描寫幻燈片3：描寫一個美女的容貌：A她有閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，美勝昭君，艷如西施。B她是個美貌的、藍眼睛的少女，長著一頭光滑的、金色的長發(fā)。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一陣微風也能把它吹起，猶如一粒花種隨風飄去。幻燈片4：所以，B才是真正的細節(jié)描寫，因為它具體地描寫了這個女人的眼睛、頭發(fā)、面色、身姿。一切描寫都具有形象性，但是，只有具體、形象、細膩的描寫，才是細節(jié)描寫。人物的細節(jié)描寫就是指對作品中人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫。2討論過程：學生討論為主，教師點撥為輔。幻燈片5：人物細節(jié)描寫的作用，及如何用細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物個性?；脽羝?：外貌細節(jié)描寫： “老栓只是忙。要是他的兒子”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。 魯迅藥幻燈片7：語言細節(jié)描寫：阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看吧，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的吧，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里魯迅社戲幻燈片8：動作細節(jié)描寫：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是，他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清背影幻燈片9：心理細節(jié)描寫：我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句?，F(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。鄒韜奮我的母親幻燈片10：神態(tài)細節(jié)描寫：西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了天還是很冷。她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出急切的光。黃飛甜甜的泥土幻燈片11：【總結(jié)】：細節(jié)描寫在塑造人物形象，表現(xiàn)人物個性中起到重要作用。我們在進行描寫的時候要抓住最有代表性的細節(jié)來塑造人物形象，表現(xiàn)人物個性。3、幻燈片12：課堂練習：請以“門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了”為開頭運用細節(jié)描寫完成下面片斷練習（不少于150字） 【點撥】：A、動筆之前思考兩個問題： 1、你的片斷練習中的細節(jié)描寫想表現(xiàn)什么？ 2、你將通過什么細節(jié)來達到寫作目的？B、【明確】：1、想塑造人物形象，表現(xiàn)人物個性2、人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)幻燈片13：精彩展示、評價（投影）（示例：放映老師的下水作文個性化的人物語言細節(jié)描寫） 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張大勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳，“是董小天，他來時，一陣風正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 【教師分析】：改動后我們通過人物個性化語言細節(jié)看到搗亂鬼董小天無事生非，油嘴滑舌，張大勇油嘴滑舌、混淆是非，高芳芳正義、勇敢、不留情面，李星性格軟弱、膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。4、幻燈片14：課后練習：.一個“饑腸轆轆”的人物形象幻燈片15：【老師寄語】：一篇好的記敘文，絕不是高在云端，不食人間煙火的仙文，而是應(yīng)該富有生活細節(jié)。一舉手，一投足，一