教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)大綱10.25.doc

教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)大綱（供四年制教育技術(shù)專業(yè)試用）課程編號(hào)：（ ）總學(xué)時(shí)數(shù)：（16課時(shí)）學(xué)分?jǐn)?shù)：（ 1 ） 開課單位：（現(xiàn)代教育技術(shù)中心）課程的性質(zhì)與任務(wù)教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)是教育技術(shù)專業(yè)四年制本科學(xué)生的一門專業(yè)必修課程。課程目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和掌握教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本概念、基本知識(shí)、基本原理和基本方法；傳導(dǎo)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的新理念；提高學(xué)習(xí)者從事考試設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)的技能；培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)者的研究考試與研究教育評(píng)價(jià)的能力；發(fā)展學(xué)習(xí)者的科學(xué)研究能力與批判性思維；增進(jìn)學(xué)習(xí)者從事教育研究與改革創(chuàng)新的能力。本課程是應(yīng)用基礎(chǔ)性學(xué)科，在內(nèi)容上與教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有關(guān)聯(lián)，在應(yīng)用上與當(dāng)前學(xué)校教育改革緊密聯(lián)系。所以，學(xué)習(xí)本課程，必須要先學(xué)習(xí)教育學(xué)原理、心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等一些基礎(chǔ)課程，同時(shí)，學(xué)習(xí)者要關(guān)注教育改革尤其是基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)改革。只有這樣，才能更好地理解和掌握課程內(nèi)容與方法。以大作業(yè)貫穿整個(gè)教學(xué)過程?？疾榻ㄗh采用書面考試形式。成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)(10%)+大作業(yè)(30%)+期末考試(60%)。大綱內(nèi)容與基本要求 第一章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科發(fā)展第一節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本問題1教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的含義2教育評(píng)價(jià)的基本問題第二節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科地位和作用教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：1定義教育測(cè)量和教育評(píng)價(jià)2認(rèn)識(shí)教育測(cè)量與教育評(píng)價(jià)之間的關(guān)系3認(rèn)識(shí)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科地位及社會(huì)價(jià)值4了解基礎(chǔ)教育課程改革精神及對(duì)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的要求5認(rèn)識(shí)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)專業(yè)化的重要性第二章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的類型和功能第一節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要類型第二節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能1教育判斷的功能2改進(jìn)教師教學(xué)的功能3促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能4行使教育管理的功能教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：1按不同分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)進(jìn)行分類2了解形成性、診斷性和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)（評(píng)價(jià)）之間的區(qū)別和聯(lián)系3初步了解常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的意義與區(qū)別4認(rèn)識(shí)潛力參照測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義和特點(diǎn)5認(rèn)識(shí)最佳行為評(píng)價(jià)和典型行為評(píng)價(jià)的意義及其區(qū)別6初步領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的理念7能夠闡述教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的判斷功能8能夠闡述教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在改進(jìn)教師教學(xué)方面的功能9能夠闡述教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的功能10能夠闡述教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在行使教育管理方面的功能第三章 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的質(zhì)量特性第一節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的信度與效度1教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的信度內(nèi)涵2重測(cè)信度和復(fù)本信度的異同點(diǎn)及應(yīng)用特點(diǎn)3同質(zhì)性信度個(gè)估計(jì)方法法4標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的信度分析方法第二節(jié) 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)中題目（項(xiàng)目）的難度與區(qū)分度1. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)中題目（項(xiàng)目）的難度2. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)中題目（項(xiàng)目）的區(qū)分度教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：掌握教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的信度、效度、難度、區(qū)分度的概念和分析研究方法。第四章 編制測(cè)驗(yàn)的一般原理與方法第一節(jié) 題目類型與測(cè)量功能1測(cè)驗(yàn)題目類型2客觀性試題的類型及其編寫技巧3主觀性試題的類型及其編寫要領(lǐng)第二節(jié) 教育目標(biāo)分類及在驗(yàn)藍(lán)圖設(shè)計(jì)上的應(yīng)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站的使用與評(píng)價(jià)1國(guó)內(nèi)外若干典型的教育目標(biāo)分類理論觀點(diǎn) 2設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：掌握各種題目編寫技巧、命題雙向細(xì)目表的編制技能等。第五章 制定教育評(píng)價(jià)表的一般方法和步驟第一節(jié) 制定教育評(píng)價(jià)表的原則第二節(jié) 制定教育評(píng)價(jià)表的一般方法和步驟1制定教育評(píng)價(jià)表基本步驟：的對(duì)象和目標(biāo)；初擬評(píng)價(jià)指標(biāo)；篩選評(píng)價(jià)指標(biāo)；確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重；設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的有關(guān)方法教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：1制定教育評(píng)價(jià)表的意義2制定教育評(píng)價(jià)表的原則3教育評(píng)價(jià)表的構(gòu)成要素4制定教育評(píng)價(jià)表的一般方法第六章 教育測(cè)驗(yàn)的常模及其建立方法第一節(jié) 教育測(cè)驗(yàn)常模的意義與類型1測(cè)驗(yàn)常模的意義和用途2測(cè)驗(yàn)常模的主要類型第二節(jié) 百分等級(jí)常模及建立方法1百分等級(jí)常模的意義與若干應(yīng)用2掌握百分等級(jí)常模的建立方法第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模及建立方法1標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的基本定義2標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模的建立方法3標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)使用4正態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以及在我國(guó)高考中的試點(diǎn)應(yīng)用情況教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：1理解測(cè)驗(yàn)常模的含義2關(guān)注多種類型的測(cè)驗(yàn)常模3理解年級(jí)常模、年齡常模的意義與應(yīng)用4能夠建立百分等級(jí)常模，理解標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的意義與特點(diǎn)5能夠建立標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模6了解高考標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)制度的基本原理第七章 教育測(cè)驗(yàn)的“標(biāo)準(zhǔn)”及其建立方法第一節(jié) 理解教育測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的含義1 “標(biāo)準(zhǔn)”一詞的含義2教育測(cè)驗(yàn)的“標(biāo)準(zhǔn)”的意義第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋1正確百分?jǐn)?shù)2掌握分?jǐn)?shù)3內(nèi)容等級(jí)分?jǐn)?shù)第三節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定性標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范1測(cè)驗(yàn)內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范的意義2、編寫測(cè)驗(yàn)內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范的幾種模式第四節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的定量標(biāo)準(zhǔn)合格分?jǐn)?shù)線1基于題目分類下的經(jīng)驗(yàn)判斷方法2基于題目雙基度指標(biāo)下的經(jīng)驗(yàn)評(píng)判3基于題目“目標(biāo)一難度”層次評(píng)估法4基于已知“掌握未掌握”效標(biāo)組的統(tǒng)計(jì)分析法教學(xué)要求： 通過本章教學(xué)使學(xué)生能夠：1定義標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)的區(qū)別及聯(lián)系3了解教育測(cè)驗(yàn)“標(biāo)準(zhǔn)”一詞的內(nèi)涵；認(rèn)識(shí)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)相關(guān)的測(cè)驗(yàn)名稱4懂得如何參照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出解釋5懂得如何為一個(gè)測(cè)驗(yàn)確定合格分?jǐn)?shù)6懂得如何為一個(gè)測(cè)驗(yàn)建立內(nèi)容領(lǐng)域規(guī)范第八章 學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)第一節(jié) 課業(yè)考評(píng)改革的基本認(rèn)識(shí)與目標(biāo)1課業(yè)考評(píng)的概念2課業(yè)考評(píng)的主要作用3認(rèn)識(shí)課業(yè)考評(píng)存在著的主要問題以及國(guó)外課業(yè)考評(píng)改革的主要經(jīng)驗(yàn)與趨勢(shì)4課業(yè)考評(píng)改革的主要努力方向第二節(jié) 評(píng)價(jià)學(xué)生課業(yè)發(fā)展進(jìn)步的主要方法1客觀題評(píng)價(jià)法與主觀題評(píng)價(jià)法2表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)法3同伴評(píng)定和軼事記錄評(píng)價(jià)法4研究檔案袋評(píng)價(jià)法5研究動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)法學(xué)時(shí)分配建議章教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配一教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的學(xué)科發(fā)展1二教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的類型和功能1三教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的質(zhì)量特性2四編制測(cè)驗(yàn)的一般原理與方法4五制定教育評(píng)價(jià)表的一般方法和步驟2六教育測(cè)驗(yàn)的常模及其建立方法2七教育測(cè)驗(yàn)的“標(biāo)準(zhǔn)”及其建立方法2八學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)2合計(jì)16教材及參考書目：1黃光揚(yáng).教育測(cè)量與評(píng)價(jià).華東師范大學(xué)出版社.2002年8月版2美格朗蘭德.教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià).河北教育出版社.1991年5月版3黃光揚(yáng).教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)綜合教程.福建科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社.2003年2月版執(zhí)筆人： 審核人： 專業(yè)負(fù)責(zé)人： 教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)課程簡(jiǎn)介課程編號(hào)：（）課程名稱：（教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)）英文名稱：預(yù)修課程：（）總學(xué)時(shí)數(shù)： 16 周學(xué)時(shí)數(shù)： 2 學(xué)分?jǐn)?shù)： 1 課程簡(jiǎn)介：教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)是教育技術(shù)專業(yè)四年制本科學(xué)生的一門專業(yè)必修課程。在教育教學(xué)過程中具有重要而廣泛的應(yīng)用價(jià)值。由于教育測(cè)量與評(píng)價(jià)在實(shí)踐中具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)課程目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者理解和掌握教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本概念、基本知識(shí)、基本原理和基本方法；傳導(dǎo)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的新理念；提高學(xué)習(xí)者從事考試設(shè)計(jì)和學(xué)生評(píng)價(jià)的技能；培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)者的研究考試與研究教育評(píng)價(jià)的能力；發(fā)展學(xué)習(xí)者的科學(xué)研究能力與批判性思維；增進(jìn)學(xué)習(xí)者從事教育研究與改革創(chuàng)新的能力。教育測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)課程是應(yīng)用基礎(chǔ)性學(xué)科，在內(nèi)容上與教育學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有關(guān)聯(lián)，在應(yīng)用上與當(dāng)前學(xué)校教育改革緊密聯(lián)系。所以，學(xué)習(xí)本課程，必須要先學(xué)習(xí)教育學(xué)原理、心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等一些基礎(chǔ)課程，同時(shí)，學(xué)習(xí)者要關(guān)注教育改革尤其是基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)改革。只