兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)二.docVIP

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)要求：1了解兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理的精神。2結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解伽利略試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)論，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話(huà)的，體會(huì)含義深刻的句子。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 課前談話(huà)： 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地前面同學(xué)們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。1、齊讀讀課題兩遍，注意“著”的讀音。2、齊讀帶生字的句子，注意讀準(zhǔn)字音。、伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。注意“略”的讀音。、第二自然段。注意“亞里士多德”“信奉”、“不容更改”、“違背”的讀法。、伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話(huà)的確說(shuō)錯(cuò)了。注意“的確”的讀音。、有的說(shuō)：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！”有的說(shuō)：“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無(wú)情的，會(huì)讓他丟盡了臉！” 注意“膽大妄為”、“固執(zhí)不了啦”等讀音。3、同學(xué)們一定很想讀讀課文吧，想怎么讀就怎么讀。抽學(xué)生把喜歡的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)（其余同學(xué)評(píng)價(jià)）。4、聽(tīng)錄音范讀，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（燈片）填空：這篇課文寫(xiě)的是（誰(shuí)） 年輕時(shí)承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的希臘大哲學(xué)家 說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)求證和公開(kāi) ，用事實(shí)證明： （填好后學(xué)生齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：）通過(guò)個(gè)別讀（帶生字詞的重點(diǎn)句段）、自由讀（喜歡的段落）、聽(tīng)錄音讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、研讀句段，理解內(nèi)容。（一）、亞里士多德的話(huà)：1、過(guò)渡（亞里士多德說(shuō)過(guò)一句什么話(huà)呢？）學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。2、課件展示（哲人的話(huà)）：亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！睂W(xué)生齊讀這句話(huà)，指導(dǎo)朗讀時(shí)重讀“同時(shí)”、“一定”、“先”等詞語(yǔ)。課件直觀演示上段話(huà)中兩個(gè)鐵球下落的過(guò)程。3、學(xué)生自讀這句話(huà)，填空（課件）：亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè) ，一個(gè) ， 從高處落下來(lái)，10磅重的一定 ，速度是1磅重的 ?！边@句話(huà)說(shuō)明：物體落下的速度與物體的重量（ 有）關(guān)系，物體越（重），落下的速度越（快）。（二）、伽利略的懷疑：1、同學(xué)們，你們相信亞里士多德的話(huà)嗎？為什么？（同桌或前后自由討論后抽生談，）2、剛才同學(xué)們談了自己的想法，我們?cè)賮?lái)看看伽利略是怎樣想的？（從文中找出相關(guān)句子）3、課件出示：他想“如果這句話(huà)是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論”，學(xué)生輕聲自由讀，再一起輕聲讀，邊讀邊理解。4、運(yùn)用課件（凡人推理），幫助學(xué)生理解伽利略的想法。5、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)伽利略的推理過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：亞里士多德的話(huà)和伽利略的懷疑涉及科學(xué)知識(shí)，比較難懂，主要通過(guò)讀思結(jié)合、仿說(shuō)訓(xùn)練、動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生理解這部分內(nèi)容）。三、精讀文本，感悟精神。（過(guò)渡：在科學(xué)上，僅僅只是滿(mǎn)足于懷疑就行了嗎？不行！只有用確著zhao的事實(shí)才能檢驗(yàn)我們的懷疑的對(duì)與錯(cuò)。伽利略發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后沒(méi)有只停留在懷疑上，他要用事實(shí)來(lái)推翻大哲學(xué)家亞里士多德的話(huà)。）（一）、齊讀第四自然段“伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)做一次公開(kāi)試驗(yàn)”，思考：這段寫(xiě)什么？（板書(shū)：反復(fù)試驗(yàn)）抽生讀、齊讀：“伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話(huà)的確說(shuō)錯(cuò)了”。交流，朗讀感受“反復(fù)試驗(yàn)”。 （）提出問(wèn)題：伽利略做試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？（反復(fù)、許多次） （）換詞比較：用“重復(fù)”換“反復(fù)”行嗎？?jī)烧哂惺裁床灰粯樱?（）設(shè)境想象：伽利略反復(fù)做試驗(yàn)，每次做的都不同，可能有什么不同？ （高度不同、球的質(zhì)量不同、試驗(yàn)地點(diǎn)不同、天氣、風(fēng)力等試驗(yàn)條件不同）進(jìn)一步理解“反復(fù)”“許多次”的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，進(jìn)而感受伽利略治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。（4）、教師領(lǐng)讀：伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)（ ），結(jié)果都證明（ ）。兩個(gè)不同重量的鐵球（ ），總是（ ），鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重（ ）。（5）、從伽利略進(jìn)行試驗(yàn)的態(tài)度中，我們可以看出伽利略是一個(gè)什么樣的人？（執(zhí)著追求真理）（設(shè)計(jì)意圖：“反復(fù)”是伽利略私下試驗(yàn)的重要特點(diǎn)，也是敢公開(kāi)試驗(yàn)的根本所在，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，理當(dāng)成為教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。這里，緊扣“反復(fù)”做文章，在弄清“反復(fù)”與重復(fù)”的差異后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)在不同情境下，伽利略是如何得出同一結(jié)論的，從而感受伽利略求證之不易，體會(huì)伽利略認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）（二）過(guò)渡：伽利略通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)證明了亞里士多德的話(huà)是錯(cuò)的，但他還要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)試驗(yàn)。伽利略為什么要公開(kāi)做試驗(yàn)?zāi)?？（抽生回答）?）、教師范讀第五自然段，思考：公開(kāi)試驗(yàn)前，人們的反應(yīng)怎樣？人們相信伽利略嗎？從哪里可以看出來(lái)？（2）、重點(diǎn)讀人們議論的話(huà)（分角色讀）。理解“膽大妄為”、“固執(zhí)”等詞。（3）、為什么說(shuō)伽利略是膽大妄為呢？（聯(lián)系課文第二自然段理解）讀出二自然段中人們責(zé)備的話(huà)。告訴學(xué)生：聯(lián)系課文前后內(nèi)容理解，是學(xué)習(xí)課文的一種方法。（4）、師：面對(duì)人們把他的話(huà)當(dāng)做真理的大哲學(xué)家，伽利略敢向他挑戰(zhàn)嗎？面對(duì)人們的懷疑，伽利略放棄了試驗(yàn)嗎？面對(duì)人們的譏笑，伽利略動(dòng)搖了試驗(yàn)的決心了嗎？這里我們可以看出：伽利略是一個(gè)什么樣的科學(xué)家？（板書(shū)：勇敢）（設(shè)計(jì)意圖：）四、自讀自悟，拓展延伸。（過(guò)渡：伽利略并沒(méi)有丟臉，他用鐵的事實(shí)向世人證明了自己的懷疑是正確的，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家的話(huà)也不全都是對(duì)的）。 （一）、齊讀：課文最后一自然段。思考：人們看到試驗(yàn)結(jié)果后，有什么反應(yīng)？（驚訝） 為什么驚訝？（齊讀）“因?yàn)榇蠹铱匆?jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣”實(shí)際做鐵球落地試驗(yàn)。（二）、1、看了伽利略的試驗(yàn)后，人們終于明白了一個(gè)什么道理？學(xué)生找出句子后，齊讀（課件）。抽學(xué)生讀。句式比較（課件）比較一：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也不全都是對(duì)的。這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也全都是不對(duì)的。 比較二：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也不全都是對(duì)的。這時(shí)大家才明白，原來(lái)亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也不全都是對(duì)的。3、師：怎樣讀才能把這句話(huà)讀懂，才能將其中所含的道路讀出來(lái)呢？（預(yù)設(shè)：A、讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“亞里士多德”，因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)最有名的科學(xué)家，而伽利略卻用事實(shí)證明了他的結(jié)論是錯(cuò)誤的。B、突出“大”和“全都”，為了說(shuō)明亞里士多德雖然是權(quán)威，但他有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，伽利略敢于懷疑大哲學(xué)家的結(jié)論很了不起。）通過(guò)比較理解句意、自讀自悟讓學(xué)生明白：伽利略以?xún)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念。對(duì)權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲目相信，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（三）、師：通過(guò)伽利略的公開(kāi)試驗(yàn)，這時(shí)大家才明白（讀）：原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也不全都是對(duì)的。其實(shí)，每一個(gè)