




已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載-數(shù)學(xué):分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!教學(xué)目標(biāo)理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。通過教學(xué),溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,滲透事物是相互聯(lián)系,可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。教學(xué)用具投影片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1讀出下面各小數(shù),并說出它們的意義。0.3,0.25,0.14,1.34,4.06,0.08,1.042,0.315。2求下面各題的商下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。4,8,25,40,125,10,100,1000。0.8的大小。在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中,常會(huì)遇到一些比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實(shí)際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算。為了便于比較和計(jì)算,就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。板書課題:分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。學(xué)習(xí)新課1小數(shù)化分?jǐn)?shù)。板書例1把0.9,0.03,1.21,0.425化成分?jǐn)?shù)。教師:想一想每個(gè)小數(shù)的意義,能把它們寫成分?jǐn)?shù)嗎?學(xué)生按每個(gè)數(shù)的意義直接寫成分?jǐn)?shù)教師板書:教師:請(qǐng)觀察化簡前的分?jǐn)?shù),分母與小數(shù)有什么關(guān)系:有沒有規(guī)律?學(xué)生分小組討論、匯報(bào)。教師再概括并板書:原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個(gè)零作分母,教師:請(qǐng)?jiān)儆^察分子與小數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生討論、口答后,教師板書:原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子,教師:請(qǐng)按照找出來的規(guī)律,把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。教師:誰再說一說如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。學(xué)生口答后教師板書補(bǔ)出:“化成分?jǐn)?shù)后,能約分的要約分”。筆算練習(xí):0.76.130.080.50.661.750.1250.02能不能直接把它們寫成小數(shù)?學(xué)生口答教師板書:教師:說一說你是根據(jù)什么把這些分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的?教師:觀察分母和小數(shù)部分,發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系?怎樣能很快地把分母是10,100,1000,的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?學(xué)生討論、口答后教師歸納并板書:去掉分母,看分母中1后面有幾個(gè)零,就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。練習(xí):把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù):教師:請(qǐng)對(duì)比這一組分?jǐn)?shù)與例2中的分?jǐn)?shù)有什么不同?教師:請(qǐng)想一想,用什么方法可以把它們化成小數(shù)?并請(qǐng)算出來。同學(xué)分小組討論、匯報(bào)時(shí)教師板書:教師:請(qǐng)?jiān)僬f說用的什么方法?口答后在左右兩列式下板書出:分子除以分母化成分母是10,100,的分?jǐn)?shù)的方法來做?學(xué)生討論后教師說明:因?yàn)?0,100,1000等各數(shù)都只含有2和5兩個(gè)質(zhì)因數(shù)。9和14都含有2和5之外的質(zhì)因數(shù),即是找不到一個(gè)自然數(shù)與9,14相乘能得到10,100,1000等。教師:能說一說分母不是10,100,1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法嗎?學(xué)生口答后教師板書:用分子除以分母,除不盡時(shí),可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小位。能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù),還可以先轉(zhuǎn)化為分母是10,100,1000等的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)。生筆算,請(qǐng)4位同學(xué)寫在投影板上訂正,第5題板書介紹寫法。)鞏固反饋1把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.01,0.4,0.8,1.05,2.73。2把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。3把下面分?jǐn)?shù)化小數(shù)。課堂總結(jié)與課后作業(yè)1小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。2作業(yè):課本147頁練習(xí)三十三,3,4,5,6。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,運(yùn)用的小數(shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等,都是學(xué)過的舊知識(shí)。所以小數(shù)化分?jǐn)?shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)都采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。分母是非10,100,1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)。給學(xué)生充分的時(shí)間討論,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分子除以分母,或利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),把分?jǐn)?shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)這樣兩種方法。學(xué)生在試算中,已經(jīng)遇到了除不盡的情況,而恰是這種分?jǐn)?shù)不能化為十進(jìn)分?jǐn)?shù),抓住這個(gè)學(xué)生已經(jīng)感知的問題,提出討論,引導(dǎo)學(xué)生分析分母的質(zhì)因數(shù)情況,認(rèn)識(shí)到有限小數(shù)分母的特點(diǎn)。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對(duì)具體分?jǐn)?shù)的情況去用合適的方法轉(zhuǎn)化,也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。本節(jié)教學(xué)中,分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化,溝通了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,既使學(xué)生對(duì)已學(xué)的舊知識(shí)加深了理解,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)化的。本節(jié)新課教學(xué)分兩部分。第一部分引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)意義自學(xué)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。第二部分學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。分兩層,學(xué)習(xí)分母是10,100,1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù);學(xué)習(xí)利用分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系,或分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化小數(shù)。板書設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年中國家用廚房用品行業(yè)市場全景分析及前景機(jī)遇研判報(bào)告
- 設(shè)備設(shè)施缺陷管理制度
- 設(shè)計(jì)勘查安全管理制度
- 2025年中國雞冠提取物行業(yè)市場全景分析及前景機(jī)遇研判報(bào)告
- 診室醫(yī)護(hù)日常管理制度
- 診所消毒衛(wèi)生管理制度
- 診療質(zhì)量監(jiān)督管理制度
- 財(cái)務(wù)賬本憑證管理制度
- 財(cái)富公司風(fēng)險(xiǎn)管理制度
- 貨代公司工位管理制度
- 保潔學(xué)校管理制度
- 招聘渠道ROI評(píng)估模型-洞察及研究
- 2025春季學(xué)期國開電大本科《人文英語4》一平臺(tái)機(jī)考真題及答案(第六套)
- 第七單元1認(rèn)識(shí)小數(shù)(課件)-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(人教版)
- 2025年中國鐵路濟(jì)南局集團(tuán)招聘筆試沖刺題(帶答案解析)
- 2025年全國高考一卷英語真題(解析版)
- 湖南省長沙市2025年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷(附參考答案)
- 農(nóng)機(jī)停放場管理制度
- 2025年浙江省嘉興市南湖區(qū)中考二模英語試題(含答案無聽力原文及音頻)
- T/SHPTA 071.1-2023高壓電纜附件用橡膠材料第1部分:絕緣橡膠材料
- 生產(chǎn)基層管理培訓(xùn)課程
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論