如何指導學生學英語.doc

指導學生如何學英語？帶著好奇與神秘，學生接觸了初中英語，隨著學習的深入，學生的問題和困惑也隨之而來。讓學生依下面的問題對號入座，在英語學習中存在什么問題?1英語基礎較好，但受整個英語學習環(huán)境的影響，英語聽、說、讀、寫能力提高緩慢。2基礎可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績較差。3英語基礎偏差，單詞聽、說、讀、寫困難。 4在簡單的音標、語法、時態(tài)等方面錯誤連篇，而會話和寫作方面就更不堪設想。5從根本上放棄了學習。到了我們該解決問題的時候了。那么初中階段如何學好英語，提高英語水平呢?學習方法自然就重要了。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有弛”，學得很輕松，而且名列前茅。如果學生是后者，相信他已經(jīng)找到了良好的學習方法與他個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。學好英語的另一個關鍵是提高英語學習的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是產(chǎn)生學習的動力。那如何產(chǎn)生學習的興趣呢?當然作為一名學生必須要學會英語，懂得英語，會在生活實踐中運用所學習的英語知識。學生懂得越多他的興趣就會越濃。首先，必須有足夠的詞匯量，有扎實的語法知識等基礎，還得培養(yǎng)語言綜合運用能力。具體做法如下：一、詞匯詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握大綱要求的詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時還要根據(jù)構詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學習單詞的好方法。目前，在中考試題中，詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀準英語音素是拼讀音標的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。要注意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和有聲材料，爭取當堂學會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。說到記憶單詞，這可是學生們普遍感到頭痛的事，大家可以讓學生試試下列方式。1按讀音記憶單詞。實際上指導學生在看單詞時就要順便看一眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。 (1)按開、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。name：make，cake，plane；hat：cat，map，sad：she：these，Chinese，Japanese；bed：next，step，let；like：side，nice，kite；big：ship，hit，kill；nose：note，close，hole；dog：hot，stop，got；use：huge，student；bus：cup，：rubber，dust，等。(2)按字母組合記憶。掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如ee字母組合讀i：,bee, meet, see, keep等；ch字母組合讀，/t/, chair，(China, chance)等；2分音節(jié)記憶。單詞不論長短，如果從第一個字母背到最后一個字母，是很難記憶的。如：development，共11個字母組成，可以把它“大卸八塊”，分音節(jié)記憶就會很容易development。3音、形、義結合法。背單詞將它的音、形、義結合起來，記憶牢固，速度也快，讀準它的音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時要提高分辨率。如，orange是個兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“橘子”；作形容詞意思是“橘色的”；作不可數(shù)名詞意思是“橘汁”。可讀音只有一個，詞形一樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。4聯(lián)想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：(1)構詞聯(lián)想記憶：利用同根詞(詞形轉換)聯(lián)想記憶，注意詞性。英語單詞中有許多詞具有一詞多性的特點，如ride既可作動詞用，又可作名詞用。另一些詞具有同一個詞根，如單詞care既具備名詞性質又具備動詞性質，它可以派生careful(形容詞，細心的)，carefully(副詞，細心地)，careless(形容詞，粗心的)，carelessly(副詞，粗心地)，carefulness(名詞，細心)，carelessness(名詞，粗心)。對于這些詞，我們應重點記憶。再如south southern，noisenoisynoisily等。利用合成詞聯(lián)想記憶，如學到peanut這個詞就想到它是由pea和nut這兩個詞組合的；notebook是由note與book合成的。(2)歸類聯(lián)想記憶：把所學的單詞按照不同的范疇分門別類，將所學單詞合理歸類。1)詞性歸類。如：代詞she, her, hers，herself, he，him，his，himself動詞drive，teach，train，work名詞driver，teacher，trainer，worker；形容詞sad，happy； 副詞sadly，happily： 介詞in，Oil，at，in front of, in the front of等。 2)范疇歸類。如：食品類chicken, nice, dumpling, noodle, candy.服裝類trousers，shirt, skirt, sweater，Shoes交通類traffic，bus，taxi，subway，plane運動類baseball，basketball，race，highjump月份January，F(xiàn)ebruary，March，April星期Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday和節(jié)日等，比如學習festival一詞時，就聯(lián)想到the Spring Festival，the Dragon Festival，Midautumn Festival，National Day，TeachersDay，New Years Day，Christmas Day，Childrens-Day，Womens Day，May Day等一系列的節(jié)日名詞。(3)對比聯(lián)想記憶：1)同義詞：如seewatch，looknotice(看)；hearlisten(聽)；studylearn(學習)，biglargegreat(大的)；goodfinewellnice(好的)；likeloveenjoy(喜歡)等。 2)反義詞：如long(長)一short(短)，big(大)一small(小)，dear(昂貴)一cheap(便宜)，hot(熱)一cold(冷)，show(慢)一quickfast(快)，fat(胖)一thin(瘦),south(南)一north(北)等。3)同音詞：如by(乘)一buy(買)，sea(海洋)一see(看見)，son(兒子)一sun(太陽),too(也)一two(二)，for(為)一four(四)，right(正確) write(寫)，blue(藍色的)一blew(blow的過去式)，whether(是否) weather(天氣)等。 (4)搭配聯(lián)想記憶：以一個單詞為中心搭配不同的詞而構成新的短語。這種語言現(xiàn)象非常多，如能經(jīng)常使用此法則會牢固地記住所學的短語。1)含有give的短語有：give sb sth捐贈，giveaway泄露，give in屈服，give up放棄。 2)含有get的短語有：get on上車，get off下車，get to到達，get ready for為做準備，get up起床，get on with與人相處，get down下來，get dressed穿衣服，get back取回；回來，get out of從出來，get lost迷路。 3)含go的短語有：go swimming去游泳，go on繼續(xù)；持續(xù)，go on with繼續(xù)做某事，go to school去上學，go to bed上床睡覺，go home回家，go out for a walk出去散步，go away走開，go down降落，go back回去。 4)含come的短語有：come in進來，come into進來，comedown下來，come over過來，come from來自，come back回來，come round前來(過來)，come on快，加油，come out(花)開；出來，come along趕快，快一點兒。 5)含have的短語有：have to不得不，have an idea有了主意，have a rest休息，have breakfast吃早飯，have a look看一看，have a good time玩得愉快，had better最好。 6)含look的短語有：look at看，look after 照看；照顧，。book the same看起來很像，1ook like看起來像，look for尋找，1ook up(在詞典、參考書中)查找，1ook over(醫(yī)生)檢查，look around(round)環(huán)顧四周。 7)含make的短語有：make room for為讓地方，make sentences with用造句，make a face做鬼臉，be made in在制造，be made of由制成，make tea沏茶，make friends with與交朋友，make up編出，make a mistake出差錯，make sure確保，確信，make a noise吵鬧。8)含take的短語有：take your time不急、慢慢來，take medicine吃藥、服藥，take a walk散步，take exercise運動，take turns輪流、替換，take care of照料、照顧，take out of帶走、拿出，take of脫掉，take a message for給捎個信。9)含turn的短語有：turn on打開(燈等)，Turn o ff關上，turn up(把收音機等)開大一些，turn down(把收音機等)開小一些，turn white變白，turn left向左拐。只要你多留心，有意識地注意歸納總結，記憶單詞和短語不是一件難事?？傊瑢τ谀切┬陆鼘W的單詞，要不厭其煩地靠讀、寫、背等各種途徑反復記憶。重復到一定的次數(shù)，就會成為長時間的記憶，也就不會遺忘了。 5記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時間進行記憶。記憶單詞時，除了以上方法外還要做到“五到”： (1)腦到背單詞時肯定要想著，不能開小差。(2)眼到仔細觀察單詞的寫法。(3)口到口里要念著單詞。(4)耳到聽著自己的讀音。(5)手到用手在書桌上或紙上寫幾遍這個單詞。不要偷懶，一定要邊記邊比劃。背單詞時，把各個器官動用起來，相信自己一定能記住更多的單詞。有的同學認為單詞的識記很麻煩，如果能經(jīng)常有意識地這樣做，時間久了，就會養(yǎng)成習慣。以后每遇到一個詞就會不知不覺地去聯(lián)想。一位外語專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“千個單詞至少在你眼前出現(xiàn)二十次才能牢記?！弊寣W生們想想看，所學的單詞總共在眼前出現(xiàn)過多少次?這下也許找到記不住單詞的原因了吧?二、語法語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。在掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識是非常必要的。語法包括詞性、句法、時態(tài)、語態(tài)等。詞性有名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數(shù)詞等；句法有賓語從句、定語從句、狀語從句等；時態(tài)學習是我們學生最為頭痛的一個語法項目。因為中國人在語言的表達中只有時間的變化，而沒有時態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態(tài)，而且時態(tài)的關鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規(guī)則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯誤。大綱中要求掌握的六個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在將來時、現(xiàn)在完成時。理解各種時態(tài)的概念，掌握在句中的結構和提示時態(tài)的時間狀語，同時還要理解其他的兩種時態(tài),過去將來時、過去完成時。對于語法要學用結合，在一定的語境中體會學習。 三、聽力中考聽力試題占有很大比重。學生當然要調整學習策略，但聽力更重要的一點是在聽的過程中可以逐步增強語感，培養(yǎng)敏銳的語感有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環(huán)。1影響聽力理解的三個致命因素 (1)語言基礎知識不扎實造成理解困難對單詞、詞組掌握不牢固，以及詞匯量的大小、詞匯的類別直接影響著聽力理解。(2)學生自身存在語音問題，造成理解障礙長期不注意長元音、短元音、失去爆破、連續(xù)和省音等現(xiàn)象。如：sleep at night。讀不準單詞發(fā)音，特別是發(fā)音相近的詞：bad一bed，sheepship，beat-bit，muchmarch，quitequiet，kitchen一chicken。(3)語速的變化導致的問題語速較慢，聽力材料與學生的語言水平相當，他的聽力一般不會出現(xiàn)問題，但語速趨于正常，即使所聽語言材料低于學生的語言水平，有時他也會感到吃力呢。原因往往是在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應速度、理解程度和記憶效果。如果注重情景，平時常做一些看圖說話的訓練，對于克服聽英語時母語的干擾，形成使用英語思維的習慣是大有益處的。2如何訓練聽力理解(1)營造一個“練耳朵”的語言環(huán)境 最方便、最有效、最經(jīng)濟的恐怕還得數(shù)我們所用的課本音頻了。具體做法是：每天早上一睜眼，打開有聲設備，邊刷牙、洗臉、吃早飯，邊聽直到離家上學。晚上睡覺前再聽10分鐘。平時盡可能多聽英文歌曲，看英文電影，利用一切可以利用的機會，不斷地使耳朵得到刺激，一直堅持下來。對英語整體水平的提高是非常有益的。(2)“精聽”和“泛聽”相結合。“精”指的是質，“泛”指的是量，只有兩者有機結合才能產(chǎn)生學習的質量。“精聽”指的是對錄音材料要逐字、逐句、逐段地盡量聽清楚。“泛聽”指的是聽的量大、聽的范圍廣、聽的形式多和聽的口音雜。聽的量大指的是訓練量大，以老師的經(jīng)歷，初三學生要練就好聽力必須經(jīng)過三個臺階。每100個小時左右為一個臺階，每上一個新臺階都會感到聽力有了質的變化，這就叫從量變到質變。要想不經(jīng)過這三個臺階而一蹴而就，是不現(xiàn)實的。聽的范圍廣指的是聽力材料范圍廣，不能只局限于聽課文，要知道，偏“聽”則暗，兼“聽”則明。可以聽故事、新聞、演講、歌曲，只要有利于提高聽力能力的材料都可以拿來聽。聽的形式多指的是要聽各種各樣的聲音來源，如電影、電視，甚至廣告、地鐵、公共汽車報站等，要做有心之人，一切為我所聽。聽的口音雜指的是要聽不同地方的不同人士的不同口音。只有了解熟悉不同的口音才能達到正確理解、順利交流的目的。(3)大聲朗讀除了多聽之外，還要多大聲朗讀，盡量模仿原聲帶中的語音、語調、連讀等技能。出聲會對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會引起生理的變化，朗讀到一定時候，的舌頭不再僵硬了。(4)閱讀促進聽力大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡文章、新聞報道等自己感興趣的內容。閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。通過閱讀來進一步提高自己，尤其是增加對文化背景知識的了解，將反過來促進聽力的進一步提高。要知道，學生對某些知識了解得越多，他的英文聽力就越容易，所以善于積累各種知識，對語言學習也是相當有裨益的。四、閱讀理解閱讀是作者與讀者雙方共同參與的語言交際活動。閱讀的目的是理解作者用文字表達的思想。因此，理解能力是閱讀能力的重要因素，其程度可由淺入深分為三個層次：表層理解懂得文章字面的信息；深層理解清楚地理解作者的言外之意；評價性理解對作者表達的內容說出自己的看法。1、訓練查讀和略讀能力查讀（Scanning）:是一種快速閱讀的方法，目的是不求理解全部內容，只求快速尋找材料中特定的信息。閱讀節(jié)目單、電話號碼簿或產(chǎn)品目錄時，都需要運用這種技巧。略讀（Skimming）:也是一種快速閱讀的方法，快速瀏覽全文，領會文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，掌握篇章結構進而抓住文中的中心思想。2訓練找關鍵詞能力(1)and，or，besides, that is，for example等詞，預示文章前后內容或相似或互為補充，或用來推測生詞的意思。(2)利用文中出現(xiàn)頻率比較高的詞或詞組來幫助確定文章的主旨和基調。(3)連詞but，however，yet，although，thought等詞是暗示作者的觀點和態(tài)度。此處可適當放慢速度，因為前后左右的信息很可能預示著問題的答案。 3訓練分析長句能力 長句中通常含并列、復合、倒裝等結構，要分清主干，先找出句子的主謂賓，再找修飾語。如： (1)Environment clubs ask students to bring their lunches in bags that can be used again這句話主干是：Environment students to bring their lunches in bags“that can be used again”是定語從句，修飾bags。全句可翻譯為：環(huán)保俱樂部要求學生用可再次利用的袋子來帶午飯。(2)I didnt quite understand how they got the books back so quickly until I picked up a book Grandma had left one day本句的主干是I didnt quite understanduntil I picked up a book(直到我撿到一本書我才明白)“how they got the book back so quickly”是賓語從句，作understand的賓語?！?that)Grandma had left one day“是定語從句，修飾a book。整句可翻譯為：直到有一天我撿到一本奶奶落下的一本書，我才明白他們是如何這么快地把書還回來的。 4訓練猜測詞義一篇文章中通常有5左右的生詞，它們往往是閱讀中的“攔路虎”。查詞典當然是排除詞義障礙的一種方法，但是，頻繁地查閱詞典既影響閱讀速度又容易破壞閱讀的思路和連貫性。況且，一詞多義是英語詞匯的特點之一，在不同的情況下，詞的含義變化很大。因此，應該學會猜測生詞的方法。 (1)根據(jù)構詞法猜詞，首先要熟悉基本的構詞法及其規(guī)律，其次要掌握一定的詞根和詞綴。如：un一，im一，mis，less，ness等。如：When the little boy finished，his father was speechless(speech+less說不出話的) If some athletes use drugs，it is unfair to the others(un+fair不公平的)(2)根據(jù)釋義猜詞，釋義常由定語從句或由is，or，that is(to say)，in other words，be known as等詞匯或破折號來表示。如：What he thought was only mirage，that is，a dream or wish that cannot come true(mirage，夢想) It will be very hard but also very brittlethat is。it will break easily(brittle脆的)(3)根據(jù)同疇或同義詞關系猜詞，and，0r，such as，like，for example等是關鍵信息。如：When 1 was traveling in Australia，I bought coats, skirts，trousers，and other kinds of garments。They are all made of w001(garments衣服)Doctors suggest that everyone should exercise everyday，especially those who spend hours doing sedentary activities like reading，typing or sewing(sedentary坐著做的，案頭的)(4)根據(jù)對比和轉折關系，表轉折關系的詞常有but，while，however，instead of, rather than, unlike，yet，though等。如：He is very generous，but his brother is mean(mean吝嗇)He had been getting better but during the night his condition deteriorated(deteriorated 惡 化) (5)根據(jù)因果關系猜詞，常用關聯(lián)詞because，as a result，so，sothat，suchthat等表不前因后果。如：The watch is so accurate that it will never lose a second in more than 100 years(accurate精確的)All his attempts to unlock the car futile，because he was using the wrong key(futile徒勞的)五、完形填空1通覽全文，掌握大意(1)由于完形填空屬障礙性閱讀，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，對把握文章的主旨和大意很有幫助，因為文章的首句是觀察全文的“窗口”，尾句是文章的總結、結論或點睛之筆，會帶給學生有益的啟示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使心中大概有個印象。(2)做題時，先越過空當，通讀全文，理順題意，明了作者意向、態(tài)度。找出信息詞，這是做好完形填空題的關鍵。因為完形填空的特點是著眼于整體理解。如果把短文比作環(huán)環(huán)相扣的鏈條