銀川一中2013屆高三年級(jí)第二次月考.doc

銀川一中2013屆高三年級(jí)第二次月考語(yǔ)文試卷第I卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀。閱讀下面的文字，完成l3題。(9分，每小題3分)從樂(lè)器的角度看，聲音好當(dāng)然是第一位的。但關(guān)鍵是，怎樣的琵琶聲音才算好呢？這就像問(wèn)上等巧克力的味道，實(shí)在是個(gè)用語(yǔ)言和文字難以表述的問(wèn)題。不過(guò)辦法總是有的，直接、正面的回答不上來(lái)，可以用間接、側(cè)面的，最現(xiàn)成而著名的答案是白居易在其名篇琵琶行中的那句“大珠小珠落玉盤(pán)”。然而，即便是專業(yè)琵琶界，有誰(shuí)真聽(tīng)到過(guò)珍珠落在玉盤(pán)里的聲音呢？再說(shuō)，就算有人真聽(tīng)到過(guò)，多半也會(huì)失望的，因?yàn)椤爸槁溆癖P(pán)”所發(fā)出的壓根就不是“樂(lè)音”。那么為什么一千多年來(lái)，人們不但認(rèn)可而且還無(wú)數(shù)次地引用這句話呢？我想它至少說(shuō)出了琵琶在發(fā)音上的三個(gè)要點(diǎn)：顆粒狀的發(fā)音形態(tài)，彈撥樂(lè)器而具有某些打擊樂(lè)器的發(fā)音效果，聲音上要具備珠和玉的美學(xué)品質(zhì)。我國(guó)歷來(lái)把“珠”和“玉”視為“珍寶”，或者說(shuō)它們是中國(guó)人“美的理想”。在大自然中，很少有接近球形正圓體的天成之物，而“珠”能接近正圓體，這恐怕是珠能引起美感的原因之一，所謂“物以稀為貴”。也正因?yàn)槿绱耍栽浇咏龍A體的珠就越珍貴，稱為“走盤(pán)珠”，其可貴即在渾圓與飽滿。而“玉”則致密、細(xì)膩，是一種“溫潤(rùn)而有光澤的美石”，握在手里還有一種沉甸甸的分量感，這里“溫”“潤(rùn)”“澤”都帶有三點(diǎn)水，這使人聯(lián)想起悅耳的“樂(lè)音”有“水靈靈”的特性。其實(shí)珠也是一種美石珍珠貝的“結(jié)石”，它與玉都有一種光彩，這光彩粗看并不“耀眼”“逼人”，但細(xì)察則“絢爛之極”，即所謂東方人的含蓄之美。說(shuō)“在聲音上要具備珠與玉的美學(xué)品質(zhì)”，具體地也是笨拙地說(shuō)，就是聲音要具有圓潤(rùn)、飽滿、結(jié)實(shí)、細(xì)膩、有分量、有光澤、水靈靈等性質(zhì)。把一類事物的特性比附到另一類不同的事物上去，或者說(shuō)把一種感官對(duì)象的性質(zhì)移到另一種感官對(duì)象上去，這在修辭學(xué)上叫“通感”或“移覺(jué)”。例如，用“高”“低”和“明亮”“甘甜”來(lái)稱呼和形容聲音。事實(shí)上作為聽(tīng)覺(jué)對(duì)象的聲音，并不具有空間上的高低位置以及視覺(jué)對(duì)象和味覺(jué)對(duì)象才有的明亮、甘甜的性質(zhì)，之所以這樣來(lái)稱呼和形容，就是“通感”的原理在起作用。用“珠落玉盤(pán)”來(lái)描述琵琶的聲音，淺層是“比喻”以“擬聲”，深層是“通感”以“會(huì)意”。它不但在制作上，同時(shí)也在演奏上為琵琶的基本音質(zhì)作了“指歸”“珠玉之美”。這話也許反過(guò)來(lái)說(shuō)更有力，在中國(guó)的民族樂(lè)器中，其發(fā)音最具珠玉之美的，是琵琶。其實(shí)，單從制作上來(lái)要求好的琵琶聲音，歷來(lái)也是有正面、直接而具體的標(biāo)準(zhǔn)的，那就是行話所說(shuō)的：“尖”，指高音區(qū)的發(fā)音明亮；“堂”，指低音區(qū)的發(fā)音洪亮；“松”，指按彈時(shí)發(fā)音靈敏，余音強(qiáng)而長(zhǎng)；“脆”，指發(fā)音清脆；“爆”，指發(fā)音堅(jiān)實(shí)而有分量。但由于這五條標(biāo)準(zhǔn)由來(lái)已久，可見(jiàn)它們是針對(duì)“絲弦琵琶”而言的，因?yàn)椤颁撓遗谩敝皇?0世紀(jì)60年代以來(lái)40多年的事。中國(guó)傳統(tǒng)的琵琶音樂(lè)，文曲講究余韻，武曲注重聲勢(shì)。因絲弦張力小的緣故，也許在“余韻”和“聲勢(shì)”方面往往會(huì)感到不足，所以提出了從字面上看有點(diǎn)矯枉過(guò)正的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是那個(gè)“尖”字，越來(lái)越難以使人認(rèn)可，故已有人把它改為“亮”了。但對(duì)鋼弦琵琶而言，這五條標(biāo)準(zhǔn)怕的不是做不到，而是過(guò)了頭。所以能把這五條標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合“珠玉之美”這一條來(lái)綜合考察，對(duì)怎樣的琵琶聲音才算好的理解，應(yīng)該是有裨益的。1下面對(duì)“珠落玉盤(pán)”用來(lái)形容琵琶聲能引起美感的原因的解釋，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A珠是接近球形正圓體的天成之物，玉是溫潤(rùn)而有光澤的美石。B淺層是“比喻”以“擬聲”，深層是“通感”以“會(huì)意”。C珠和玉的光彩粗看并不“耀眼”“逼人”，但細(xì)察則“絢爛之極”。D人們把空間上的高低位置以及視覺(jué)對(duì)象和味覺(jué)對(duì)象轉(zhuǎn)移到琵琶聲上。2文章開(kāi)頭說(shuō)難以正面、直接回答什么樣的琵琶聲是好的，但最后一段又說(shuō)歷來(lái)有正面、直接而具體的標(biāo)準(zhǔn)，下面對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是()A起到先抑后揚(yáng)的作用，從而強(qiáng)調(diào)“五字標(biāo)準(zhǔn)”的長(zhǎng)處。B起到正反對(duì)比的作用，能夠說(shuō)明“五字標(biāo)準(zhǔn)”的優(yōu)點(diǎn)。C起到以退為進(jìn)的作用，從而強(qiáng)調(diào)“五字標(biāo)準(zhǔn)”的缺陷。D起到前后比較的作用，能夠說(shuō)明“五字標(biāo)準(zhǔn)”的局限。3根據(jù)全文內(nèi)容，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A如果從“樂(lè)音”的角度考慮，以“大珠小珠落玉盤(pán)”形容琵琶聲并不合適。B渾圓之珠，溫潤(rùn)之玉，光彩絢爛，給人以美感，成為中國(guó)人“美的理想”。C中國(guó)傳統(tǒng)的琵琶音樂(lè)，文曲講究余韻，武曲注重聲勢(shì)，故而最具珠玉之美。D與絲弦琵琶相比，鋼弦琵琶發(fā)音更“尖”、更“脆”，余音更長(zhǎng)，聲勢(shì)更大。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)蔣濟(jì)字子通，楚國(guó)平阿人也。建安十三年，孫權(quán)率眾圍合肥。時(shí)大軍征荊州，遇疾疫，唯遣將軍張喜單將千騎，過(guò)領(lǐng)汝南兵以解圍。濟(jì)乃密白刺史，偽得喜書(shū)，云步騎四萬(wàn)已到雩婁。權(quán)信之，遽燒圍走，城用得全。拜濟(jì)丹陽(yáng)太守。民有誣告濟(jì)為謀叛主率者，太祖聞之，曰：“蔣濟(jì)寧有此事!有此事，吾為不知人也。此必愚民樂(lè)亂，妄引之耳。”辟為丞相主簿西曹屬。關(guān)羽圍樊、襄陽(yáng)。太祖以漢帝在許，近賊，欲徙都。濟(jì)說(shuō)太祖曰：“劉備、孫權(quán)，外親內(nèi)疏，關(guān)羽得志，權(quán)必不愿也。可遣人勸權(quán)躡其后，許割江南以封權(quán)，則樊圍自解?！碧嫒缙溲浴?quán)聞之，即引兵西襲公安、江陵。羽遂見(jiàn)禽。文帝踐阼，出為東中郎將。帝問(wèn)曰：“卿所聞見(jiàn)天下風(fēng)教何如?”濟(jì)對(duì)曰：“未有他善，但見(jiàn)亡國(guó)之語(yǔ)耳?！钡鄯奕蛔魃鴨?wèn)其故，濟(jì)具以答，于是帝意解。明帝即位，遷為中護(hù)軍。時(shí)中書(shū)監(jiān)、令號(hào)為專任，濟(jì)上疏曰：“大臣太重者國(guó)危，左右太親者身蔽，古之至戒也。”詔曰：“夫骨鯁之臣，人主之所仗也。濟(jì)才兼文武，服勤盡節(jié)，每軍國(guó)大事，現(xiàn)有奏議，忠誠(chéng)奮發(fā)，吾甚壯之。”景初中，外勤征役，內(nèi)務(wù)宮室，怨曠者多，而年谷饑儉。濟(jì)上疏曰：“陛下方當(dāng)恢弘前緒，光大遺業(yè)，誠(chéng)未得高枕而治也。凡使民必須農(nóng)隙，不奪其時(shí)。夫欲大興功之君，先料其民力而燠休之?！痹t曰：“微護(hù)軍，吾弗聞斯言也?！饼R王即位，遷太尉。是時(shí)，曹爽專政，丁謐、鄧颺等輕改法度。以隨太傅司馬宣王屯洛水浮橋，誅曹爽等，進(jìn)封都鄉(xiāng)侯，邑七百戶。濟(jì)上疏曰：“太傅奮獨(dú)斷之策，陛下明其忠節(jié)，罪人伏誅，社稷之福也。夫封寵慶賞，必加有功。今論謀則臣不先知，語(yǔ)戰(zhàn)則非臣所率。”固辭，不許。是歲薨，謚曰景侯。（選自三國(guó)志 ）4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A凡使民必須農(nóng)隙，不奪其時(shí) 奪：改變B太祖以漢帝在許，近賊，欲徙都 徙：遷移C權(quán)聞之，即引兵西襲公安、江陵 引：率領(lǐng)D微護(hù)軍，吾弗聞斯言也 微：如果沒(méi)有5以下六個(gè)句子，分別編為四組，全都表現(xiàn)蔣濟(jì)“骨鯁之臣”的一組是（ ）（3分）許割江南以封權(quán)，則樊圍自解未有他善，但見(jiàn)亡國(guó)之語(yǔ)耳凡使民必須農(nóng)隙，不奪其時(shí)大臣太重者國(guó)危，左右太親者身蔽，古之至戒也誠(chéng)未得高枕而治也陛下明其忠節(jié)，罪人伏誅，社稷之福也A B C D6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A孫權(quán)帶兵圍攻合肥，而此時(shí)曹操正帶兵攻打荊州，加之軍中發(fā)生瘟疫，能派的救兵很少；蔣濟(jì)用計(jì)讓孫權(quán)主動(dòng)撤兵，合肥得以保全。B蔣濟(jì)為人剛直，敢于直言。文帝問(wèn)天下“風(fēng)教”，他大膽進(jìn)言，以“但見(jiàn)亡國(guó)之語(yǔ)耳”回答；明帝時(shí)，他以“誠(chéng)未得高枕而治也”告誡皇上要愛(ài)惜百姓。C憑著跟隨太傅司馬宣王誅殺曹爽等人的功勞，皇帝加封蔣濟(jì)為都鄉(xiāng)侯，邑七百戶，他堅(jiān)決推辭，皇帝沒(méi)有答應(yīng)。D蔣濟(jì)文武兼?zhèn)洌艺\(chéng)奮發(fā)，在數(shù)位人主手下任職，都能直言進(jìn)諫，雖多次觸怒人主，但始終都為人主所器重。7請(qǐng)把上面文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）大臣太重者國(guó)危，左右太親者身蔽，古之至戒也。（3分）（2）陛下方當(dāng)恢弘前緒，光大遺業(yè)，誠(chéng)未得高枕而治也。（4分）（3）夫封寵慶賞，必加有功。今論謀則臣不先知，語(yǔ)戰(zhàn)則非臣所率。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ?韶華：青春年華，又指美好的春光。便做：縱使。8概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。(5分)9詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”(李煜虞美人)化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)10. 補(bǔ)寫(xiě)下列名篇名句中的空缺部分（注：每題1分）。潭西南而望， ， 。（小石潭記柳宗元）陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空； ， ；（岳陽(yáng)樓記范仲淹）人知從太守游而樂(lè)， 。（醉翁亭記歐陽(yáng)修） ， 。日月之行，若出其中。（觀滄海曹操）此中有真意， 。（飲酒陶潛）(6)水陸草木之花， 。（周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)） 乙 選考題 請(qǐng)從以下三、四兩題中選定一道大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀。（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）瞬息與永恒的舞蹈張抗抗那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。年復(fù)一年，它無(wú)聲無(wú)息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，窗臺(tái)上放不下了，憐它好歹是個(gè)生命，不忍丟棄，只好把它請(qǐng)到陽(yáng)臺(tái)上去，找一個(gè)遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給別的盆花澆水時(shí)，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開(kāi)花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。六年后一個(gè)夏天的傍晚，后來(lái)覺(jué)得，那個(gè)傍晚確實(shí)顯得有些邪門(mén)。除了澆花，我平日其實(shí)很少到陽(yáng)臺(tái)上去?？赡翘炀秃孟裼姓l(shuí)在陽(yáng)臺(tái)上一次次地叫我，那個(gè)奇怪的聲音始終在我耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽(yáng)臺(tái)，又從陽(yáng)臺(tái)走回房間，如此反復(fù)了三回。我第三次走上陽(yáng)臺(tái)時(shí)，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時(shí)候，忽然有一團(tuán)鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái)，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳那不是絨球，而是一枝花苞曇花的花苞，千真萬(wàn)確。曇花入室，大概是下午六點(diǎn)左右。它就放在房間中央的茶幾上。天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點(diǎn)多鐘的時(shí)候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強(qiáng)烈，以至于整盆花樹(shù)都震動(dòng)起來(lái)。就在那個(gè)瞬間，閉合的花苞無(wú)聲地裂開(kāi)了一個(gè)圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來(lái)，然后慢慢向后仰去。在曇花整個(gè)開(kāi)啟的過(guò)程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個(gè)日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開(kāi)來(lái)?，F(xiàn)在它終于完完全全綻開(kāi)了。它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂(lè)奏響的那一刻起，便欣喜地抖開(kāi)了素潔的衣裙，開(kāi)始那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈?！八敝肋@是自己一生中唯一的一次公開(kāi)演出，“她”的公演必須在嚴(yán)格的時(shí)限中一次完成，“她”沒(méi)有機(jī)會(huì)失誤，更不允許失敗。于是“她”雖初次登臺(tái)，卻是每一個(gè)動(dòng)作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個(gè)優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命之短促，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心魄的凄美。那時(shí)是晚九點(diǎn)多鐘，這一場(chǎng)動(dòng)人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)?！八币贿呂柚贿厡⒆约荷眢w內(nèi)多年存儲(chǔ)的精華，慷慨地?fù)]灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑場(chǎng)的俠女。那是“她”一生中最輝煌的時(shí)刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”的輝煌亦即死亡，“她”是在死亡的陰影下到達(dá)輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目驚心又悵然若失?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”幾乎改變了時(shí)間慣常的節(jié)律等待開(kāi)花的焦慮，使得時(shí)間在那一刻曾變得無(wú)限漫長(zhǎng)；目睹生命凋敝的無(wú)奈，時(shí)間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒(méi)有果實(shí)，花落花謝，身后是無(wú)盡的寂寞與孤獨(dú)，“她”的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無(wú)從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式。盛開(kāi)的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束。“她”忽然又顫動(dòng)了一下，張開(kāi)的手臂，漸漸向心口合抱；“她”用修長(zhǎng)的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。“她”平靜而莊嚴(yán)地做完這全套動(dòng)作，大約用了三個(gè)小時(shí)那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演。曇花的開(kāi)放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開(kāi)到閉合，每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍?！八庇幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋著生命的真諦。至夜半時(shí)分，曇花盛開(kāi)時(shí)舒展的花瓣已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開(kāi)花前和開(kāi)花后的模樣，幾乎沒(méi)有什么不同。我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”那個(gè)帶有貶義的古老詞語(yǔ)，在這個(gè)夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲。我們總是渴望長(zhǎng)久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對(duì)生命的一種誤讀許多時(shí)候，生命的價(jià)值并不以時(shí)間為計(jì)。我明白那個(gè)傍晚的陽(yáng)臺(tái)，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喚我了。那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸運(yùn)的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽(yáng)光守候那綠色的舞臺(tái)，等待它明年再度巡回。(節(jié)選自張抗抗的同名散文)(1)下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是() （5分）A文章多次寫(xiě)到曇花對(duì)“我”一次次的神秘呼喚，在強(qiáng)化主觀色彩的同時(shí)，也流露出作者比較濃重的宿命論思想。B文章第段連用“忽然”“鉆出來(lái)”和“閃入”幾個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出作者突然看到曇花花苞時(shí)的驚喜。C本文運(yùn)用多種表達(dá)方式，對(duì)曇花綻放的過(guò)程進(jìn)行了精細(xì)描摹和熱情禮贊，也闡發(fā)了對(duì)生命價(jià)值的哲理思考。D作者描述曇花的生命歷程，解讀其意義，改變了人們對(duì)“曇花一現(xiàn)”這個(gè)古老詞語(yǔ)所體現(xiàn)的生命價(jià)值觀的理解。E文中多次使用第三人稱代詞“她”來(lái)稱呼曇花，把曇花擬人化，從中可以真切感受到作者對(duì)曇花的喜愛(ài)、贊美。(2)從全文看，文中第段的敘述有何作用？（6分）答：_(3)第段劃線句子，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)自選角度進(jìn)行賞析。（6分）答：_(4)本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請(qǐng)聯(lián)系文本，并結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)或生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“瞬息與永恒”的理解。(不少于200字) （8分）答：_四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面文字，完成（1）（4）題。（25分）侯晶晶：輪椅上“走”出精彩人生侯冠宇她是中國(guó)第一位“坐在輪椅上的女博士”，“中國(guó)十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七屆“中國(guó)十大杰出青年”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。面對(duì)諸多榮譽(yù)，侯晶晶更習(xí)慣將自己定位為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的一名普通教師。“我只是個(gè)普通人，做了分內(nèi)的事，榮譽(yù)是很偶然的。”侯晶晶，1975年出生于安徽省當(dāng)涂縣。因?yàn)閺男∶詰僮x書(shū)寫(xiě)字，4歲時(shí)就被父母送進(jìn)小學(xué)。讓大家驚訝的是，在第一次單元測(cè)驗(yàn)中，她就得了雙百分。很快，侯晶晶成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。11歲那年，這個(gè)活潑的小女孩因?yàn)橐淮握`診，從此失去了行動(dòng)能力，癱瘓?jiān)诖?，不得不告別校園。侯晶晶坦言自己當(dāng)時(shí)也曾很低落、絕望，但家人的愛(ài)給了她極大的支持。父母從不在她面前嘆息流淚，總是樂(lè)觀地告訴她不要放棄希望。遠(yuǎn)方的姑父姑媽長(zhǎng)年與她通信，鼓勵(lì)她自學(xué)成才。病床上的侯晶晶拿起書(shū)本開(kāi)始在家自學(xué)。在長(zhǎng)達(dá)10年的自學(xué)歷程里，每一步她都要付出常人難以想象的艱辛。坐在專用沙發(fā)上看書(shū)，時(shí)間久了下肢會(huì)因血流不暢而浮腫，每隔一兩個(gè)小時(shí)侯晶晶就必須把腿放直，讓母親按摩一會(huì)兒。最難熬的還是冬季，由于下肢沒(méi)有知覺(jué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，她的腿經(jīng)常被放在被褥里的熱水袋燙得血肉模糊，幾乎每次都要到第二年春天才能蛻?zhàn)琛?994年，侯晶晶第一次坐在輪椅上進(jìn)入自學(xué)考試的考場(chǎng)，這幾乎也是她8年來(lái)第一次出門(mén)，當(dāng)時(shí)的情景讓她至今難忘。雖然既激動(dòng)又緊張，但基礎(chǔ)英語(yǔ)3個(gè)小時(shí)的考試她只用了1個(gè)多小時(shí)就自信地交卷了，大學(xué)語(yǔ)文也考得非常順利。最終，侯晶晶的基礎(chǔ)英語(yǔ)獲得了馬鞍山市第一名的好成績(jī)。認(rèn)識(shí)侯晶晶的人都評(píng)價(jià)她“意志如鋼”，她則淡淡地說(shuō)：“認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確的價(jià)值方向，化為點(diǎn)滴行動(dòng)，堅(jiān)持不懈，我只是在努力這樣做。”在侯晶晶的人生道路上，她就是以這樣的態(tài)度一直堅(jiān)持著對(duì)知識(shí)的渴望與追求的。1998年，侯晶晶以外語(yǔ)專業(yè)總分第一的成績(jī)被錄取為南京師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的碩士研究生。結(jié)束了10年的自學(xué)生涯，她開(kāi)始了最大限度地挑戰(zhàn)體能與耐力的學(xué)校生活。由于控制不了上廁所的時(shí)間，又無(wú)法用一般的公共設(shè)施，每次離開(kāi)宿舍去聽(tīng)課，她都提前幾小時(shí)禁水。即便如此，她也總是背著一個(gè)大書(shū)包，里面裝著用來(lái)方便的器具。畢業(yè)的那一年，侯晶晶又以專業(yè)方向第一名的成績(jī)跨專業(yè)考上了南京師大教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)專業(yè)的博士。為了完成關(guān)于內(nèi)爾諾丁斯關(guān)懷教育理論的博士論文，她硬是啃下了13本諾丁斯的英文原版著作，其中有12本著作在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有中文版。侯晶晶還設(shè)計(jì)了兩種調(diào)查問(wèn)卷，坐著輪椅深入各師范院校、中小學(xué)、幼兒園，觀察調(diào)研關(guān)懷教育在中國(guó)學(xué)校的開(kāi)展?fàn)顩r。博導(dǎo)朱小蔓教授評(píng)價(jià)說(shuō)，侯晶晶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和結(jié)論對(duì)關(guān)懷教育在中國(guó)教育界的運(yùn)用有著積極的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。如今，侯晶晶終于圓了小時(shí)候的“教師夢(mèng)”，成為南京師大的一名教師。盡管“走”上講臺(tái)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但她很快贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為該?！白钍軞g迎的老師”。(1)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是() (5分)A侯晶晶因誤診癱瘓?jiān)诖玻チ诵袆?dòng)能力，但她從不灰心、絕望，在家人和親戚的鼓勵(lì)下，走上了自學(xué)成才的道路。B這則新聞的標(biāo)題非常耐人尋味，“坐”在輪椅上卻能“走”，將看似不合理的內(nèi)容放在一起，含意深遠(yuǎn)，也更吸引讀者。C侯晶晶結(jié)束10年自學(xué)生涯后，第一次坐輪椅參加了自學(xué)考試，后來(lái)以外語(yǔ)專業(yè)總分第一的成績(jī)進(jìn)入南京師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院讀研究生。D侯晶晶認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確的方向后，就會(huì)堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力奮斗，所以她才能實(shí)現(xiàn)心中的理想，事業(yè)有成。E侯晶晶在挫折面前能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，在榮譽(yù)面前，也能保持從容冷靜的態(tài)度。這一點(diǎn)十分值得我們青少年學(xué)習(xí)。(2)文章第一段屬于新聞基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（6分）答：_(3)結(jié)合文章內(nèi)容回答：侯晶晶的成功經(jīng)驗(yàn)主要有哪些？（6分）答：_(4)侯晶晶身殘志堅(jiān)、最終取得成功的故事對(duì)你的人生有什么啟迪？試聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕约旱母邢搿?不少于200字) （8分）答：_ 第卷(表達(dá)80分)五、語(yǔ)言文字運(yùn)用。（20分）13. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )（3分）A衛(wèi)生筷并不衛(wèi)生，多為黑作坊經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單浸泡漂白后即投放市場(chǎng)的產(chǎn)品，近日銀川市警方和工商等部門(mén)上下其手，摧毀了多個(gè)制臟窩點(diǎn)。B今年，隨著國(guó)慶旅游黃金周的臨近，寧夏著名景點(diǎn)沙坡頭將迎來(lái)旅游的高峰，有關(guān)人士說(shuō)，中衛(wèi)市該旅游景點(diǎn)嚴(yán)陣以待，已經(jīng)做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 C父母對(duì)子女總是抱著很大的希望，教育子女也總是苦口婆心，做子女的，應(yīng)該多多體諒，多多理解，不要讓父母枉費(fèi)心機(jī)。D新聞采訪和寫(xiě)作是新聞?dòng)浾叩奶炻?，但是要?xiě)出精品，記者們必須對(duì)政治有極高的敏感度，必須練就一身倚馬可待的真本領(lǐng)。14. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A寧浩雖然曾表示“抖雞賊”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，他希望以情動(dòng)人，讓觀眾哭出來(lái)，但黃金大劫案仍然顯示了他嫻熟的搞笑能力。B載人航天技術(shù)的突破，是我國(guó)高新科技水平顯著提高的重要標(biāo)志，也是我國(guó)綜合國(guó)力顯著提高的重要體現(xiàn)。C人大會(huì)上，許多有識(shí)之士認(rèn)為，安全、誠(chéng)信以及防止傳統(tǒng)文化不受污染等問(wèn)題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。D參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，如果萬(wàn)一在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。15. 下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（ ）（3分）A. 碧桃獻(xiàn)歲宜家受福 花甲逢春獲壽延年B. 為學(xué)有宗古稀成慶 誨人無(wú)倦恩重及門(mén)C. 樂(lè)道安貧音容宛在 因材施教手澤猶存D. 執(zhí)掌教壇垂七十載 栽培桃李滿三千株16.在不改變?cè)獾那疤嵯?將下面這段文字重組為三個(gè)句子,每句均以“靜”字開(kāi)頭。（6分）中國(guó)古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”為自己的獨(dú)特韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋了。答：_17.下面幾個(gè)話語(yǔ)情境分別存在表述不當(dāng)之處,請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。（5分） 情境一 電視劇新水滸傳中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過(guò)銀子一邊說(shuō)：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！?情境二 某雜志上的一條請(qǐng)柬：“我明天喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒” 情境三 記者連載報(bào)道：“鳴翠湖開(kāi)放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹(shù)瓊枝，我都領(lǐng)略過(guò)?！?情境四 電臺(tái)新聞廣播稿：5日以來(lái)的多場(chǎng)豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷滯留游客可望明日返回住地。（1） 改為 （2） 改為 改為 （3） 改為 （4） 改為 六、寫(xiě)作（60分）18. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）“抱歉，”大海中的一條小魚(yú)兒?jiǎn)枺澳任夷觊L(zhǎng)，所以，您能告訴我，海洋在哪里？”“海洋？”年長(zhǎng)的魚(yú)兒說(shuō)，“此刻在你身邊的不就是海洋嘛?！薄班蓿娴膯?？我身邊的只是水，而我要尋找的是海洋?！濒~(yú)兒說(shuō)完，失望地游向別處，繼續(xù)尋找海洋去了。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 銀川一中2013屆高三第二次月考語(yǔ)文試卷參考答案l.D【解析】“味覺(jué)對(duì)象轉(zhuǎn)移到琵琶聲上”為無(wú)中生有2.D解析】這道題主要考查學(xué)生整合文中信息的能力。根據(jù)第四段中“五條標(biāo)準(zhǔn)過(guò)了頭”“把這五條標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合珠玉之美”這一條來(lái)綜合考察是有裨益的”等信息可以作答。3. C【解析】這道題主要考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。C項(xiàng)強(qiáng)加因果，“文曲講究余韻，武曲注重聲勢(shì)”是“中國(guó)傳統(tǒng)的琵琶音樂(lè)”的標(biāo)準(zhǔn)，文中是借以說(shuō)明“五字標(biāo)準(zhǔn)”“難以使人認(rèn)可”。 4.A（奪：耽誤，“行年四歲，舅奪母志”中“奪”為“改變”。）5.D（“骨鯁”是剛直的意思。說(shuō)明他有遠(yuǎn)見(jiàn)；是對(duì)皇上的贊頌。）6.D（“多次觸怒人主”錯(cuò)蔣濟(jì)在任東中郎將時(shí)，觸怒過(guò)文帝一次）7（1）大臣權(quán)力太大，國(guó)家就有危險(xiǎn)，左右的人太受寵幸，皇上就會(huì)受蒙蔽，這是自古以來(lái)最大的警誡啊。（重、蔽、至戒各1分）（2）陛下正當(dāng)發(fā)揚(yáng)前人的事業(yè)，光大先帝遺留下來(lái)的功業(yè)，實(shí)在還未到高枕無(wú)憂、垂拱而治的時(shí)候。（恢弘、緒、誠(chéng)、治各1分）（3）分封、寵愛(ài)、慶賀、賞賜，一定要給予有功之人?，F(xiàn)在，說(shuō)到謀劃，我事先并不知道，說(shuō)到打仗，并不是我親自統(tǒng)率的。（加、謀、率各1分）8.答案 (1)意象的內(nèi)涵：楊柳，代表初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。表達(dá)的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情。9、同：寫(xiě)出了愁之深廣綿長(zhǎng)。比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表現(xiàn)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所加強(qiáng)。表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫(xiě)愁，寫(xiě)法曲折。10（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)（2）日星隱曜，山岳潛形（3）而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（4）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起（5）欲辨已忘言（6）可愛(ài)者甚蕃瞬息與永恒的舞蹈11.(1). AD(2).B. 【答案】(1)文中第段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無(wú)聲無(wú)息的六年蟄伏與后文的華麗盛開(kāi)形成了對(duì)比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對(duì)曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。(3). 【答案】作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的曇花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開(kāi)了素潔的衣裙”和“開(kāi)始舞蹈”，將曇花盛開(kāi)的過(guò)程和美麗的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，從中可以真切地感受到作者對(duì)曇花的熱情贊美。(4). 【答案】示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過(guò)程只有短短的幾個(gè)小時(shí)，隨即便凋謝閉合，身后是長(zhǎng)久的孤獨(dú)與寂寞，但是當(dāng)其怒放時(shí)，卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。人也是這樣，只有“將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”，生命的價(jià)值便會(huì)獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時(shí)間內(nèi)將生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。所以說(shuō)，生命的價(jià)值不在長(zhǎng)度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即是永恒。侯晶晶：輪椅上“走”出精彩人生12.（1）【答案】AC【解析】A項(xiàng)，“但她從不灰心、絕望”有誤，原文第三段說(shuō)侯晶晶坦言她當(dāng)時(shí)“也曾很低落、絕望”。C項(xiàng)，“第一次坐輪椅參加了自學(xué)考試”是在1994年，她受傷8年后。（2）【答案】屬于導(dǎo)語(yǔ)部分。作用：集中介紹新聞要報(bào)道的人物，為整篇新聞定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。（3）【答案】認(rèn)準(zhǔn)人生的方向。侯晶晶雖然遭遇了這么大的挫折，但仍堅(jiān)持自學(xué)，渴望成為一名教師。堅(jiān)持不懈的努力。多年來(lái)，侯晶晶最大限度地挑戰(zhàn)體能與耐力，持之以恒地學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。戰(zhàn)勝自我，保持積極向上的心態(tài)。侯晶晶也曾低落過(guò)、絕望過(guò)，但在家人的鼓勵(lì)下，她終于找回了自我，以積極的態(tài)度面對(duì)人生，最終事業(yè)有成。（4）【答案】人的一生不可能一帆風(fēng)順，要勇于面對(duì)人生的挫折，找準(zhǔn)生活的目標(biāo)，不斷進(jìn)取，終將會(huì)有所收獲。(意思對(duì)即可)13.D 倚馬可待：比喻文思敏捷，文章寫(xiě)得快。使用恰當(dāng)。上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。嚴(yán)陣以待：指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。枉費(fèi)心機(jī)：白白地費(fèi)了一番心思。貶義詞。貶詞褒用，不恰當(dāng)。14.B（A語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然”放在主語(yǔ)“寧浩”之前；D“如果”與“萬(wàn)一”重復(fù)；C“防止傳統(tǒng)文化不受污染”表意有誤）15.B（A項(xiàng)不能突出教師職業(yè)特點(diǎn)，花甲是指60歲；D不能體現(xiàn)壽辰之意；C項(xiàng)是挽聯(lián)，用于死去的人，不合語(yǔ)境；）16.“靜”是不依傍何種建筑流派的中國(guó)古典園林獨(dú)特的韻律；“靜”能使全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；“靜”一旦失去，園林內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋了。17.（1）“笑納”改為“收下”（2）“喬遷新居”改為“搬新家”，把“府上”改為“家中”（3）“光顧”改為“游覽”（4）“可望”改為“有望”18.立意參考：（1）不識(shí)“海洋”真面目，只緣身在“海”之中；旁觀者清，當(dāng)局者迷。（2）見(jiàn)