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《老人與海》教學(xué)設(shè)計.doc_第2頁
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文檔簡介

老人與海教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的 1結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言和行文特點。 3.引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。 4.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí)（1.）字音字形 1、 鯖鯊（ ） 2、脊鰭（ ） 3、蠶噬（ ） 4、舵柄（ ）5、 船梢（ ） 6、蹂躪（ ） 7、攮（ ） 8、顎（ ） 9、 啐（ ） 10、 拽掉（ ） 11、榫頭（ ） 12、掌舵（ ） 13、桅桿（ ） 14、皮開肉綻（ ） （2）作家作品（見全優(yōu)設(shè)計） （3）請學(xué)生概括課文內(nèi)容（情節(jié)提綱） (4) 小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什么？ （5）老人與鯊魚較量的五個回合中，老人用到了哪些武器？結(jié)果怎樣？老人的身體狀況又怎樣？大馬林魚狀況怎樣？ 認(rèn)真讀課文，填寫下表：學(xué)生回答：回合武器及結(jié)果老人身體狀況大馬林魚狀況第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合 二、合作探究1、通過以上比較，我們可以看出，老人實現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了，你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？ 2、從小說情節(jié)中，概括老人的性格特征？ 3、 刻畫人物的藝術(shù)手段 （1）找出對鯊魚特征的描寫并概括 （2）如此精細(xì)的描寫鯊魚的特征有何作用？ （3）每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，這在文中有何作用？ 3、 重要語句的理解 ：“可是一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把它消滅掉，可就是打不敗他?！?三、達(dá)標(biāo)檢測 下列說法不正確的一項是()A這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人并不是生來要給打敗的”。B老人與海這部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個啟示：善待海洋，和平相處。C老人之所以失敗，有兩個原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。D從文中可以看出

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