魯教版《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《家鄉(xiāng)的故事》.doc

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:魯教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課家鄉(xiāng)的故事。我將要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)七方面進(jìn)行說(shuō)課。一、一、教材分析：“家鄉(xiāng)的故事”這一課又分為家鄉(xiāng)的變化可真大、家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)、家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人、可愛(ài)的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)歷史名人，五個(gè)主題活動(dòng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)教材的理解，本節(jié)課主要是了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，實(shí)地考查等了解的家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)士風(fēng)情及優(yōu)秀人物，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)及建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁精神。在二年級(jí)上冊(cè)第三單元中我的家鄉(xiāng)中通過(guò)教學(xué)學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并為家鄉(xiāng)做些力所能及的事情。因此本節(jié)課的教學(xué)中我放手讓學(xué)生多途徑、多角度去調(diào)查、采訪(fǎng)身邊人、走訪(fǎng)所在社區(qū)、點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)等方式了解家鄉(xiāng)發(fā)生了那些翻天覆地的變化，激勵(lì)學(xué)生形成家鄉(xiāng)的未來(lái)在我們手中的觀念，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。二、 學(xué)情分析對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的認(rèn)知水平他們已感受到了身邊所發(fā)生的一些變化，但對(duì)家鄉(xiāng)的了解只是淺層次的，對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)去，他們只能從長(zhǎng)輩口中聽(tīng)說(shuō)。學(xué)生通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)我的家鄉(xiāng)中，已經(jīng)了解了“家鄉(xiāng)”的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，了解家鄉(xiāng)在集城市建設(shè)方面、工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、飲食方面的變化。同時(shí)在“家鄉(xiāng)的變化可真大”以后安排“家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)”、“家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人”可愛(ài)的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)歷史名人這四個(gè)主題。是使學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化以及家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光、家鄉(xiāng)豐厚的民俗風(fēng)情底蘊(yùn)的了解，進(jìn)而，為后面了解家鄉(xiāng)的歷史名人，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的激情打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此這一主題的學(xué)習(xí)為下面的主題活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)模式：根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）歌曲導(dǎo)入，縮近與學(xué)生的距離引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)變化的興趣（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗采用表演展示法，讓學(xué)生展示課前所收集到的圖片和照片。（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事。這一環(huán)節(jié)用討論交流法，討論家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。（四）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。拓展延伸讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式畫(huà)出家鄉(xiāng)未來(lái)的美景。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）歌曲導(dǎo)入，縮近與學(xué)生的距離 課前，引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，在音樂(lè)聲中，教師導(dǎo)入新家鄉(xiāng)的故事?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖是通過(guò)歌曲創(chuàng)造輕松愉快的課堂拉近了學(xué)生距離，與學(xué)生融合在一起。 ）（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗活動(dòng)一、教師播放家鄉(xiāng)臨朐的影視資料， 讓學(xué)生拿出課前所收集到的過(guò)去家鄉(xiāng)臨朐的老照片 2.組織學(xué)生觀察、討論：家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化對(duì)人們的生活帶來(lái)了什么影響？教師總結(jié)：改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)的馬路變寬了、房子變漂亮了、村里的小作坊變成了現(xiàn)代化的大工廠等。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察討論的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放以來(lái)，在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，家鄉(xiāng)的人民艱苦創(chuàng)業(yè)，勤勞致富，用自己的雙手來(lái)建設(shè)我們的家園，人們的生活環(huán)境改變了，生活也越來(lái)越富裕了。（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 為此，我準(zhǔn)備引入活動(dòng)二：活動(dòng)二、“我與爸爸比童年”小調(diào)查 1、課前設(shè)計(jì)表格，了解以前家鄉(xiāng)的人們?cè)谝率匙⌒械雀鞣矫娴纳顮顩r，進(jìn)行歸納整理。（課前完成） 2、交流調(diào)查到的資料信息，談?wù)劯惺堋?3、以“小作文”的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫(xiě)下來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹(shù)立長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的志向。（四）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，用心描繪未來(lái)家鄉(xiāng)的美麗。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)或者寫(xiě)作的形式抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 最后教師總結(jié)：改革開(kāi)放以來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民艱苦創(chuàng)業(yè)，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人們的生活水平普遍提高，家鄉(xiāng)的明天一定會(huì)更好！五、板書(shū)設(shè)計(jì) 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣的板書(shū)。它分為三部分：談家鄉(xiāng)美，展示家鄉(xiāng)美，暢想家鄉(xiāng)美。每個(gè)主題下面的內(nèi)容盡可能多的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去充實(shí)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)新課程倡導(dǎo)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法的綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的積極性和提高自信心。在本節(jié)課的教學(xué)中 我采用1、描述性評(píng)語(yǔ)：多采用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言比如“你的回答真精彩”“你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決!”“你的想法真不錯(cuò)，向你學(xué)習(xí)”。等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。2、建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3、課后作業(yè)的評(píng)價(jià)、由學(xué)生小組互評(píng)，然后由老師點(diǎn)評(píng)。七、資源開(kāi)發(fā)：合理開(kāi)發(fā)和積極利用課程資源是有效實(shí)施思品與社會(huì)課程的重要保證。（1、）開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)之前搜索與家鄉(xiāng)的故事有關(guān)的教學(xué)材料，利用多媒體讓學(xué)生觀看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)品德與生活時(shí)有著濃厚的興趣；（2、）開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源班里總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果都是有效的課程資源，將這些資源開(kāi)發(fā)出來(lái)，并利用好，可以達(dá)到事半功倍的效果。（3）開(kāi)發(fā)地方自然資源。通過(guò)學(xué)生課前的收集，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察、調(diào)查、收集信息能力。（4），整合學(xué)